二、為孩子創(chuàng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境例如，孩子一般都愛聽故事，不管是老師或父母講故事，還是廣播電臺(tái)或電視臺(tái)播放故事，孩子們總是專心致志地聽，特別是繪聲繪色地講故事**能吸引他們。當(dāng)你講小人書中的故事時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子常常是一邊聽一邊很想認(rèn)識(shí)書上的字，這種主動(dòng)要求學(xué)習(xí)的精神是非?？少F的。父母可以利用這一時(shí)機(jī)因勢(shì)利導(dǎo)，適當(dāng)教孩子認(rèn)認(rèn)字，不要求孩子寫，更不要求孩子記這些字，只要他們能認(rèn)識(shí)，能把一個(gè)小故事讀下來就行。孩子聽得多了，讀得多了，自然而然地掌握了這些字。父母發(fā)現(xiàn)，孩子已經(jīng)能很連貫地把書上的故事瑯瑯上口地讀出來。當(dāng)孩子在閱讀課外書刊時(shí)，家長可利用讀物內(nèi)容，作為與孩子對(duì)話的內(nèi)容。這樣，孩子在一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以不時(shí)地受到啟迪，并逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索知識(shí)的興趣與習(xí)慣。三、帶孩子到大自然、社會(huì)中去，開闊眼界，提高學(xué)習(xí)興趣家長可以經(jīng)常有意識(shí)地引導(dǎo)孩子到大自然中觀察日月星辰、山川河流。比如春天可帶孩子去觀察小樹以及其他植物的生長情況;夏天帶孩子去游泳、爬山;秋天帶他們?nèi)ビ^察樹葉的變化;冬天又可引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察人們衣著的變化，看雪花紛飛的景象。孩子通過參加各種活動(dòng)開闊了眼界。興趣轉(zhuǎn)移的原因，除了自制力不夠外，還有其它心理因素，游戲錄像瘋狂刺激，新奇 變幻，容易引起他們的注意。浙江學(xué)生厭學(xué)機(jī)構(gòu)哪家靠譜
高三學(xué)生厭學(xué)怎么辦首先，高三學(xué)生應(yīng)該給自己一個(gè)合適的定位和評(píng)價(jià)，自己的學(xué)習(xí)成績能達(dá)到什么樣的程度，有沒有提高和進(jìn)步的空間，這是需要去思考的。盲目的追求不切合實(shí)際的目標(biāo)，只會(huì)讓自己覺得學(xué)習(xí)無望。明確目的，接受允許的進(jìn)步和退步，才能保持良好的心態(tài)，提高自信。其次，要明白平時(shí)的考試只是一種訓(xùn)練和發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)弱點(diǎn)的過程。平時(shí)考得不好，從另外一個(gè)角度來說是一件值得慶幸的事情，要知道這比在高考時(shí)才發(fā)現(xiàn)問題要好的多吧，高考的分?jǐn)?shù)才是目標(biāo)。亡羊補(bǔ)牢為時(shí)未晚就是這個(gè)道理。再次，學(xué)習(xí)成績只是體現(xiàn)一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力而已，每個(gè)人都有自己存在的價(jià)值，不能以學(xué)習(xí)成績和高考成績來斷定一個(gè)人的能力，并且高考并不是惟一的出路，要掌握知識(shí)和本領(lǐng)，并不一定要從大學(xué)里才能學(xué)到。家長應(yīng)該明白，不能把自己的期望和愿望強(qiáng)加給孩子，有經(jīng)歷過高考的人都知道，學(xué)習(xí)不是一件輕松的事情，是腦力活也是體力活，不是努力就一定能考上好大學(xué)的。多給孩子一些理解和安慰，有你們的支持和鼓勵(lì)，孩子會(huì)知道他并不是孤單的一個(gè)人，成功了有家人一起分享喜悅，即使失敗了還有家人的理解和安慰。 天津初中生厭學(xué)怎么辦家長總滿足，總包辦。在物質(zhì)上過度滿足孩子，在生活和思想上包辦孩子，除了學(xué)習(xí)基本不會(huì)讓孩子做任何事情。
孩子不想上學(xué)的原因有哪些？初三階段學(xué)習(xí)壓力過大，孩子成績提高不明顯，容易導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)上失去信心，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，孩子不想上學(xué)。一些初三孩子家長總是喜歡把自己孩子和其他孩子分?jǐn)?shù)上進(jìn)行對(duì)比，這使得孩子的心理壓力比較大，而且初三階段孩子正處于青春叛逆期，更容易產(chǎn)生逆反心理不愿意去學(xué)習(xí)。初三孩子不想上學(xué)的原因還有可能是和學(xué)校老師或者同學(xué)相處上不愉快，或者一些其它方面上的原因。家長要弄清楚初三孩子為什么會(huì)不想上學(xué)，只有找到孩子不想上學(xué)的真正原因，才能夠提出解決辦法。
學(xué)習(xí)是一件辛苦的事。幼兒園沒有太多的學(xué)習(xí)任務(wù)，孩子自然也不會(huì)有厭學(xué)情緒。孩子到了小學(xué)特別是中學(xué)隨著年級(jí)的升高學(xué)習(xí)任務(wù)越來越繁重，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生承受不了繁重的學(xué)習(xí)壓力，便逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒。當(dāng)然造成學(xué)生厭學(xué)的因素是多方面的，也有一些孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣、基礎(chǔ)等各種原因產(chǎn)生了厭學(xué)情緒；有些學(xué)生人際關(guān)系差，經(jīng)常與同學(xué)們吵架甚至打架，同學(xué)們都不喜歡他，感到在學(xué)校沒意思，產(chǎn)生了厭學(xué)心理；有些學(xué)生不知道什么是學(xué)習(xí)，還以為是為父母而學(xué)。當(dāng)看到社會(huì)上一些沒讀書而賺了大錢的人時(shí)，他們更是迷茫，覺得讀不讀書無所謂，這樣自然而然就對(duì)學(xué)習(xí)沒什么興趣，甚至厭學(xué)．．．．．．對(duì)于老師來說，頭疼的莫過于學(xué)生的厭學(xué)情緒。厭學(xué)情緒是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)以及與學(xué)習(xí)有關(guān)的事表現(xiàn)出厭倦甚至厭惡的心理現(xiàn)象。厭學(xué)情緒的表現(xiàn)有上課不專心、無故缺席、頂撞老師等。如何幫助學(xué)生克服厭學(xué)情緒呢？摸清學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的主要原因。如我班的學(xué)生，有的原因是沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、基礎(chǔ)差，成績不好，有時(shí)上課不遵守紀(jì)律經(jīng)常遭到老師的批評(píng)，他們自己也覺得學(xué)習(xí)沒意思。干脆放棄不學(xué)。很多人認(rèn)為：厭學(xué)嘛，就是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣?？朔拰W(xué)情緒，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。從表面上看。叛逆厭學(xué)，逆反心理強(qiáng)，視家長為仇人。
青少年的厭學(xué)，網(wǎng)癮成為了家長頭疼的問題，對(duì)孩子進(jìn)行妥協(xié)，甚至請(qǐng)專門的機(jī)構(gòu)進(jìn)行強(qiáng)制性的行為矯正，都收效甚微，家長的焦慮，學(xué)校的焦慮，孩子內(nèi)心也是被焦慮籠罩，很多人會(huì)片面性的認(rèn)為，網(wǎng)癮和厭學(xué)，孩子一定沒有家長所承受的負(fù)擔(dān)重，可其實(shí)并不是這樣的，如果孩子很享受這個(gè)過程，他們也不會(huì)選擇用這樣的方式逃避現(xiàn)實(shí)，逃避社會(huì)，我們需要重視，特別是家長和學(xué)校需要明白，青少年不會(huì)無緣無故的出現(xiàn)厭學(xué)和網(wǎng)癮的行為。從心理學(xué)角度來看，孩子的網(wǎng)癮和厭學(xué)更多是對(duì)家庭對(duì)學(xué)校對(duì)社會(huì)的逃避，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，他們?cè)馐芰颂嗟拇驌?，他們無法從家人，朋友及其他人身上獲得支持和關(guān)注，因此將注意力投向網(wǎng)絡(luò)，投向自己那一片小天地，起碼在網(wǎng)絡(luò)，在自己的小天地，他們可以不讓自己受到更多的傷害，網(wǎng)癮和厭學(xué)是孩子保護(hù)自己的一種方式方法，因?yàn)樗麄兾闯墒斓男闹侵荒苡眠@一種方式保護(hù)自己。青少年厭學(xué)網(wǎng)癮心理咨詢@有多少人能正視青少年厭學(xué)網(wǎng)癮心理咨詢的重要性我們從事心理行業(yè)的咨詢師，更多的希望家長和社會(huì)可以明白，當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)或網(wǎng)癮的行為時(shí)，我們不要去責(zé)罵孩子，我們需要尋求專業(yè)的幫助，引導(dǎo)孩子從網(wǎng)絡(luò)的世界中走出來，引導(dǎo)孩子從自己的小世界里走出來。只有真正走進(jìn)青少年的內(nèi)心世界，設(shè)身處地了解他們，才能從根源上解決問題。武漢男生厭學(xué)
有時(shí)候要適當(dāng)帶孩子去放松一下心情，可以帶孩子去跑跑步，爬爬山，給予孩子一定的文持和關(guān)心。浙江學(xué)生厭學(xué)機(jī)構(gòu)哪家靠譜
厭學(xué)，是很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都會(huì)產(chǎn)生的情緒問題，也是很多家長頭疼的問題。厭學(xué)主要表現(xiàn)為:學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)出無興趣、冷淡、厭倦等消極情緒，并逐漸將這種情緒表現(xiàn)在具體行動(dòng)中。調(diào)查研究，當(dāng)下存在厭學(xué)心理的學(xué)生很多，是學(xué)生中較為普遍的心理問題。厭學(xué)程度可分為三個(gè)等級(jí):1，輕度厭學(xué)，學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，上課注意力不易集中，課后作業(yè)偷工減料等;2，中度厭學(xué)，學(xué)生開始將情緒付諸行動(dòng)，經(jīng)常性逃課，逃避學(xué)習(xí)，不想面對(duì)學(xué)校老師、同學(xué)。3，重度厭學(xué)，從心理問題發(fā)展為較為嚴(yán)重的厭學(xué)癥，將學(xué)習(xí)中的問題夸大泛化，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理，極度自卑心理等。學(xué)生厭學(xué)心理產(chǎn)生的原因是多方面的，輕度厭學(xué)如不及時(shí)正確處理也很容易發(fā)展成為中度或重度厭學(xué)。因此，家長和老師應(yīng)該高度關(guān)注學(xué)生的情緒發(fā)展，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有厭學(xué)情緒時(shí)，要及時(shí)對(duì)其科學(xué)正確引導(dǎo)。 浙江學(xué)生厭學(xué)機(jī)構(gòu)哪家靠譜