下放權(quán)利給孩子孩子進(jìn)入芳華變節(jié)期后，分外盼望得到外界的認(rèn)可和敬重，所以，家長(zhǎng)要注意對(duì)他們下放各種權(quán)利，以幫忙孩子從不諳世事向老到過(guò)渡?！澳銘?yīng)當(dāng)”、“你有必要”、“你懂啥”等諸如此類(lèi)的話(huà)是不少家長(zhǎng)的口頭禪。王磊建議家長(zhǎng)們面臨變節(jié)期的孩子盡量少說(shuō)這么的話(huà)，內(nèi)心深處認(rèn)為自己已是大人的孩子是不會(huì)接受這種指令口吻的。發(fā)言權(quán):“考不上大學(xué)就去掃馬路”等言語(yǔ)，不少家長(zhǎng)都對(duì)孩子說(shuō)過(guò)，盡管是為了孩子好，但他們的耳朵現(xiàn)已長(zhǎng)繭，芳華變節(jié)期的他們對(duì)這些話(huà)能夠說(shuō)是“百毒不侵”。這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)少說(shuō)多聽(tīng)，了解孩子終究在想啥。時(shí)間支配權(quán):這個(gè)期間的孩子盼望擁有自己的小天地，所以，家長(zhǎng)不要自作建議，將孩子的時(shí)間按自己的自愿排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，要將時(shí)間交給孩子自己去安排，對(duì)安排得不合理處，家長(zhǎng)再以商量的口吻提出建議，千萬(wàn)不要全盤(pán)否定孩子。表決權(quán)︰家中的一些大事，如搬遷、買(mǎi)房之類(lèi)的，不妨同孩子商量一下，考慮一下孩子的感受，尋求孩子的定見(jiàn)。有著民主空氣的家庭，孩子一般能主見(jiàn)向爸爸媽媽挨近。隱私權(quán):孩子在進(jìn)入初中后，一些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，曾常常常跟自己說(shuō)心里話(huà)的孩子變得不太愛(ài)理睬自己了，孩子初步有了自己上鎖的日記本、私家信件。暴躁，易發(fā)脾氣，易于為沖動(dòng)所驅(qū)而失去控制。廣東單親女生不聽(tīng)話(huà)專(zhuān)業(yè)管理體系
沙盤(pán)游戲是一種心理疏導(dǎo)手段，是使用沙、沙盤(pán)，以及有關(guān)人或物的縮微模型來(lái)進(jìn)行心理療法與心理輔導(dǎo)的一種方法。在青少年心理的修復(fù)與輔導(dǎo)中，運(yùn)用沙盤(pán)療法，可以走進(jìn)兒童心理世界、呈現(xiàn)他們的問(wèn)題、引導(dǎo)他們走出迷途、讓他們體驗(yàn)美好。在一個(gè)自由、受保護(hù)的空間，通過(guò)在沙盤(pán)內(nèi)用各種模型、玩具擺弄心靈故事，使青少年與無(wú)意識(shí)接觸并表達(dá)超語(yǔ)言的經(jīng)歷和被阻礙的能量。這種接觸與表達(dá)，可促進(jìn)恢復(fù)、轉(zhuǎn)化、新生的力量，對(duì)青少年心理健康的維護(hù)、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)、人格發(fā)展和心性成長(zhǎng)都有促進(jìn)作用。由于沙盤(pán)游戲是一種非言語(yǔ)的、無(wú)意識(shí)層面的交流。因此，對(duì)不易用語(yǔ)言進(jìn)行溝通的對(duì)象，比如兒童、有語(yǔ)言障礙者、自閉癥患者、抑郁癥患者以及比較內(nèi)向的來(lái)訪(fǎng)者，是一種非常有效的溝通的心理技術(shù)。沙盤(pán)游戲在心理分析和心理療法，以及有關(guān)青少年心理教育中得到了常見(jiàn)的應(yīng)用。山東單親女生不聽(tīng)話(huà)專(zhuān)業(yè)管理機(jī)構(gòu)不能缺少科學(xué)方法，不能只憑著感情和經(jīng)驗(yàn)，否則將導(dǎo)致孩子性格發(fā)育不完全。
帶著贊賞去教育孩子管教的正確含義是“教”。如果您只是通過(guò)懲罰來(lái)管教孩子的話(huà)，您就會(huì)失去給予孩子正確引導(dǎo)的機(jī)會(huì)。例如當(dāng)孩子收拾好玩具，您通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)他點(diǎn)心這種具體方式提醒他，希望他怎樣去做，效果反而會(huì)更好。為什么要這樣做?您一定要認(rèn)定一點(diǎn):孩子自己也想做“好”孩子?？墒峭瑫r(shí)他也渴望受到別人的注意。如果只有當(dāng)他把玩具扔向小朋友時(shí)才能引起您的注意...,那真是件糟糕的事情。當(dāng)孩子把一件事做得很棒時(shí)，要多關(guān)注他，多給些鼓勵(lì)和贊許，這會(huì)激勵(lì)他下次做得更好。如何做到這一點(diǎn)?您不必因?yàn)楹⒆诱f(shuō)個(gè)“請(qǐng)”字就大加贊許，但表?yè)P(yáng)他的時(shí)候應(yīng)更具體些，不要只是泛泛地說(shuō):“做得好?！倍鴳?yīng)該說(shuō):衣服很整潔、干凈，非常好。”這樣，孩子就會(huì)知道什么樣的行為您會(huì)表?yè)P(yáng)他，以及原因是什么。表?yè)P(yáng)就是表?yè)P(yáng)，避免在表?yè)P(yáng)中添加任何附加的話(huà)，說(shuō)出類(lèi)似:“你把房間收拾得很整潔,為什么你不能每天都做到呢?”這種貌似表?yè)P(yáng)實(shí)為批評(píng)的話(huà)對(duì)教育孩子沒(méi)有任何好處。
珍惜每一個(gè)機(jī)會(huì)——不應(yīng)該將所有的注意力全部集中在孩子的不當(dāng)行為舉止上，其實(shí)每個(gè)矛盾發(fā)生的時(shí)候，都是我們教育孩子的機(jī)會(huì)，你不要放過(guò)它，好好利用這個(gè)機(jī)會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)教育你的孩子。給予激勵(lì)——可以通過(guò)一些只語(yǔ)片言來(lái)激勵(lì)你的孩子，通過(guò)合作的方式來(lái)鼓勵(lì)他的進(jìn)取，類(lèi)似的話(huà)語(yǔ)有:“你看，別的小朋友都能做，你一點(diǎn)也不比他們差，你完全能比他們做得更好，對(duì)不對(duì)?"要有柔性——如果你的小孩問(wèn):“在我們回去之前，我可以看完這一場(chǎng)表演嗎?”如果你還有一些時(shí)間剩余的話(huà)，應(yīng)該讓出一些時(shí)間來(lái)給你的孩子。你應(yīng)該尊重孩子請(qǐng)求的權(quán)利。擺脫武力威脅——當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，不要說(shuō):“你要是再這樣，你就快該挨打了!”“還記不記得上次我為什么打你?”這種武力威脅實(shí)在是天大的錯(cuò)誤，尤其更不應(yīng)該提起以前給孩子造成的痛苦。武力威脅只能讓孩子認(rèn)為你是一個(gè)專(zhuān)制粗暴的家長(zhǎng)，而越發(fā)拒絕與你合作。因事制宜——教育的方式方法應(yīng)該多樣化，在發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，不要每次都用一種面孔、一種說(shuō)理的方式，孩子會(huì)感到厭倦。你完全可以變換一些花樣，因事制宜，嘗試孩子能接受的各種方式。比如問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)先簡(jiǎn)單處理一下。這種想干危險(xiǎn)的事和愚蠢的事的念頭，是因?yàn)閮?nèi)部具有焦慮傾向而產(chǎn)生的。
合理的管束，管束孩子是告訴他們行為的標(biāo)準(zhǔn)，即什么樣的事情可以去做，什么樣的事情不能做。管束要有**:當(dāng)孩子可能要犯錯(cuò)誤，我們不得不進(jìn)行管束的時(shí)候，一定要有**性。讓孩子知道你是嚴(yán)肅的，而且你們提的要求是將伴隨懲罰或獎(jiǎng)賞的。合利地限制孩子可以培養(yǎng)孩子的紀(jì)律觀念，當(dāng)然，對(duì)孩子的管束必須是負(fù)責(zé)任的。而且要告訴孩子你提出要求的原因。和孩子的爸爸保持一致性:父母在管束孩子時(shí)保持一致，這樣孩子可以建立統(tǒng)一的行為標(biāo)準(zhǔn)。即使對(duì)爸爸的管束有異議，也比較好在以后孩子不在場(chǎng)時(shí)，再與他進(jìn)行討論。這樣做，也可以樹(shù)立起父母雙方的**性。每個(gè)孩子各種能力的發(fā)展有快慢之分，家長(zhǎng)要對(duì)孩子的短處減少關(guān)注度，重點(diǎn)關(guān)注孩子的長(zhǎng)處，借這個(gè)優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子彌補(bǔ)短處，增強(qiáng)孩子的信心。父母是孩子比較好的教師，要想孩子從小就有良好的行為、生活習(xí)慣，家長(zhǎng)除了多關(guān)心多鼓勵(lì)多指導(dǎo)，**重要的還是言傳身教。很多時(shí)候是你不能接受孩子成長(zhǎng)，不能接受孩子將要離開(kāi)你這些現(xiàn)實(shí)。但是，請(qǐng)放手，這是一個(gè)***的父母應(yīng)該做的。父母與孩子的關(guān)系，大概是五種：控制、對(duì)抗、合作，寵溺及放任。廣東單親女生不聽(tīng)話(huà)專(zhuān)業(yè)管理體系
正確引導(dǎo)才能更加利于孩子的成長(zhǎng)，避免引起孩子和父母之間的矛盾。廣東單親女生不聽(tīng)話(huà)專(zhuān)業(yè)管理體系
青少年對(duì)成功期望值過(guò)高，當(dāng)遇到挫折，生活不幸時(shí)都會(huì)將他從豪情萬(wàn)丈的理想世界里拖入到痛苦的現(xiàn)實(shí)深淵中，所謂自責(zé)就是責(zé)備自己。當(dāng)發(fā)生不如意的事情時(shí)，不認(rèn)為是他人的問(wèn)題，而經(jīng)常認(rèn)為是自己不好，對(duì)自己所做的事抱有恐懼傾向，稱(chēng)為自責(zé)傾向如果不能正確引導(dǎo)，勢(shì)必會(huì)引起其他情緒上的激烈反彈，特別是感情上的糾葛，更容易引起消極情緒的蔓延。如果不能盡快拜托情緒上的陰影，就會(huì)釀成悲劇。有時(shí)無(wú)緣無(wú)故地想大聲哭，大聲叫，或者看到一些想要的東西，就一定要拿到手，毫無(wú)理由的想到遠(yuǎn)處去，或想死，這些稱(chēng)之為沖動(dòng)傾向。廣東單親女生不聽(tīng)話(huà)專(zhuān)業(yè)管理體系