孩子叛逆行為的形成，非一朝一夕。其可能形成的原因包括：家長(zhǎng)與孩子相處的相互作用人與人的相處，是起著相互作用的，好比你尊重我，我也尊重你，你對(duì)我好，我也對(duì)你好。家長(zhǎng)與孩子的相處也是如此。身為家長(zhǎng)的你，必須注意自己與孩子的溝通方式。很多時(shí)候，孩子不一定是叛逆的，可能他說(shuō)了一句話，母親覺(jué)得不滿意，就大聲罵他，孩子受到刺激，也變得大聲對(duì)抗，或以沉默**，或以反叛行為**。久而久之，孩子便會(huì)產(chǎn)生一種習(xí)慣，這是日漸形成，與父母之間一種相處的相互作用。孩子心里不滿許多時(shí)候，孩子心里不滿父母偏心、心口不一等。但又說(shuō)不出，便會(huì)以行動(dòng)表現(xiàn)自己的不滿。有時(shí)候，父母并非偏心，而是因?yàn)槟硞€(gè)孩子行為不良，經(jīng)常犯錯(cuò)誤，自然父母責(zé)備得比較多。可是，孩子接收的信息卻是：父母偏心。因此，他很可能會(huì)以不聽(tīng)從命令等行為以示不滿。孩子養(yǎng)成習(xí)慣管教孩子要趁早，千萬(wàn)不要因?yàn)樗挥袃扇龤q，做父母的就以為孩子還小，不懂事，而不糾正他的錯(cuò)誤。例如，不尊重長(zhǎng)輩，什么東西得不到就以哭、不吃飯等為手段，要挾父母。如果父母讓步，孩子得到的信息就是：原，我用這方法對(duì)待父母，父母就會(huì)讓步。父母的管教方法專(zhuān)制父母以專(zhuān)制的方法管教孩子，常以命令的語(yǔ)氣說(shuō)話。有沒(méi)有什么好的學(xué)習(xí)方法?攀枝花分?jǐn)?shù)低哪家好
要接受學(xué)校和老師的復(fù)習(xí)指導(dǎo)過(guò)去由本區(qū)命題的一些區(qū)縣，今年又回到了市里。一方面市里會(huì)穩(wěn)妥地考慮這些因素，另一方面各區(qū)縣會(huì)遵循市里要求加強(qiáng)教研活動(dòng)，因此要求考生一定要聽(tīng)從學(xué)校和老師的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，無(wú)論是在校上課，還是在家自學(xué)，有不清楚的要問(wèn)老師，萬(wàn)萬(wàn)不可亂找社會(huì)上的練習(xí)，做無(wú)效勞動(dòng)，這樣不但貽誤了戰(zhàn)機(jī)，而且會(huì)偏離考試方向。老師會(huì)給出今年考題的大致方向，根據(jù)老師的教學(xué)指導(dǎo)方向復(fù)習(xí)才是考好成績(jī)的比較好辦法，不要悶頭不啃聲，有的時(shí)候你糾結(jié)半天的事就是老師一句話廣安市初中男生分?jǐn)?shù)低讀什么專(zhuān)業(yè)我不想學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)讓我覺(jué)得很疲憊和乏味。
精心呵護(hù)孩子的好奇心好奇心是孩子學(xué)習(xí)興趣的源泉。那么，父母該如何呵護(hù)孩子的好奇心呢?當(dāng)孩子把奶瓶反轉(zhuǎn)，并且試著從奶瓶的底部來(lái)吸奶的時(shí)候，當(dāng)孩子將停下了的玩具火車(chē)又推又拉又打，想使它再次跑動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，當(dāng)孩子在公園里專(zhuān)心地看著被風(fēng)吹得搖搖擺擺的花草的時(shí)候，這些都是他們?cè)诤闷嫘牡尿?qū)使下探索這個(gè)陌生世界的表現(xiàn)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，一切都是新鮮的，值得探索的。此時(shí)，大人不要忽視和否定孩子的學(xué)習(xí)和探索行為，而應(yīng)該精心地呵護(hù)孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去觀察這個(gè)世界，跟孩子一起去驚異，去提問(wèn)，去討論，去共同作出結(jié)論。當(dāng)孩子帶著問(wèn)題去問(wèn)父母的時(shí)候，父母不應(yīng)該簡(jiǎn)單地將結(jié)論告訴孩子。告訴孩子問(wèn)題的答案，遠(yuǎn)不如讓孩子自己思考"為什么"來(lái)得重要。例如，當(dāng)孩子問(wèn)"鳥(niǎo)兒晚上睡在哪里"時(shí)，你不必直接回答，你可以與孩子一起探討鳥(niǎo)兒在晚上的可能去處;當(dāng)孩子問(wèn)"黃色和藍(lán)色顏料混合后會(huì)變成什么顏色"，你不要簡(jiǎn)單地告知"會(huì)變成綠色"，你可以說(shuō):"是啊，那究竟會(huì)變成什么顏色呢?"以此來(lái)引導(dǎo)孩子去試驗(yàn)，去思考，讓孩子自己去得出結(jié)論。同時(shí)你還可以通過(guò)一些開(kāi)放式的問(wèn)題，激發(fā)孩子對(duì)事物的好奇心與探索的欲望。能否給孩子自由思考的空間和時(shí)間。
心理自信心培養(yǎng):進(jìn)入青年期后，由于自我意識(shí)的高漲，出現(xiàn)了自我的分裂，自我分裂意味著自我矛盾的產(chǎn)生，即主體我與客體我的不能統(tǒng)一。這樣就導(dǎo)致自我形象不能確立，自我概念混亂，自我表現(xiàn)明顯，內(nèi)心動(dòng)蕩不安甚至痛苦。不能有效解決孩子的自我同一性問(wèn)題，將導(dǎo)致自信心的逐漸喪失。為此，要善于正確認(rèn)識(shí)自我和評(píng)價(jià)自我，正確認(rèn)識(shí)自卑感的利與弊，提高克服自卑感的能力，進(jìn)行積極的自我暗示，自我鼓勵(lì)，相信事在人為，善于正確對(duì)待自我并運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒▽⒆晕彝晟平?jīng)?；?。情緒調(diào)控和挫折應(yīng)付能力輔導(dǎo)美國(guó)教育心理學(xué)家珍妮特·沃斯指出：“沒(méi)有一種內(nèi)心的安全感，有效習(xí)得不可能發(fā)生?！苯?jīng)常保持一種愉快、和諧、寧?kù)o和相對(duì)穩(wěn)定的積極情緒，是孩子心理健康發(fā)展和有效習(xí)得的保障。從以下三個(gè)方面對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)：讓孩子了解心理平衡、社會(huì)適應(yīng)以及二者之間的聯(lián)系。介紹六種積極的心理調(diào)整，包括：對(duì)波動(dòng)狀態(tài)、傾斜狀態(tài)、對(duì)抗?fàn)顟B(tài)、閉鎖狀態(tài)、空虛狀態(tài)和混亂狀態(tài)的合理調(diào)整。指導(dǎo)孩子尋求對(duì)策。包括：迅速適應(yīng)刺眼和昏暗，理解挫折和不幸；鼓勵(lì)孩子打破現(xiàn)狀重新選擇；提倡和自己攀比，和昨天賽跑；改變不良性格，積極地進(jìn)行情緒自控，正確認(rèn)識(shí)心理壓力，調(diào)適心態(tài)。 我已經(jīng)很努力了，為什么成績(jī)上不去？
課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)（有點(diǎn)廢話了）上課做筆記多做練習(xí)，你可以到百度文庫(kù)下載幾份練習(xí)來(lái)做，在做題時(shí)，若你經(jīng)過(guò)好幾次才算出來(lái)，那你要想想剛才為什么會(huì)做錯(cuò)，很重要，那些難的做上記號(hào)，以后就復(fù)習(xí)這些內(nèi)容，或?qū)⑺麄冋缫槐颈咀?，那要看你的時(shí)間。學(xué)會(huì)反思,哪些需加強(qiáng)多看課外書(shū)輔導(dǎo)書(shū)，尤其重要舉一反三，不要死記硬背，掌握**。不懂或忘記要想問(wèn)查，你可以專(zhuān)門(mén)記在一張紙上學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，沒(méi)有老師的情況下自己學(xué)習(xí)?？茖W(xué)安排時(shí)間，根據(jù)你的生活習(xí)慣安排，要按時(shí)完成你***的學(xué)習(xí)任務(wù)勤奮，放假是不能玩的（我就這樣）當(dāng)然也要放松一下權(quán)衡哪些先做，哪些不用做（在時(shí)間不夠的情況下）勞逸結(jié)合（我中午是有休息，晚上讀到11點(diǎn)，因人而異）學(xué)會(huì)總結(jié)（記在本子上）隨時(shí)鞏固，每一星期六復(fù)習(xí)這一周所學(xué)的，星期日預(yù)習(xí)下一周要學(xué)的。作業(yè)星期五晚上完成。復(fù)習(xí)時(shí)要將不喜歡的學(xué)科和喜歡的學(xué)科交叉復(fù)習(xí)，以免頭腦會(huì)疲倦多看圖冊(cè)，培養(yǎng)空間想象能力格物致知，懲前毖后你可以找?guī)讉€(gè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站下載些練習(xí)來(lái)做，如360教育網(wǎng)有空時(shí)回憶一下剛才學(xué)習(xí)的內(nèi)容，忘了馬上查。將單詞分解地記，例friendly分解成friend和ly，或根據(jù)讀音記可以看看有中英文雙字幕的電影和聽(tīng)磁帶。分?jǐn)?shù)低我就真的不行嗎?分?jǐn)?shù)低哪家靠譜
我學(xué)習(xí)壓力太大總想哭?攀枝花分?jǐn)?shù)低哪家好
你要記?。涸谏险n時(shí)，抓住老師所講的重點(diǎn)，并且速記到你的那個(gè)厚厚的筆記本上的時(shí)間，一定不能超過(guò)2分鐘，否則，你還在筆記本上面記著老師剛才所說(shuō)的要點(diǎn)，殊不知，這時(shí)，老師可能都已經(jīng)講了好幾句知識(shí)要點(diǎn)了，所以，孩子，當(dāng)你一旦聽(tīng)到關(guān)鍵之處的時(shí)候，你只需要在這個(gè)筆記本上草草地寫(xiě)著幾個(gè)關(guān)鍵詞，當(dāng)然，前面要寫(xiě)上序號(hào)和哪個(gè)方面的，否則，你雖然上課是聽(tīng)懂老師在說(shuō)什么，可是，下來(lái)之后，就不一定清楚地分門(mén)別類(lèi)地記得了，明白嗎？2.孩子，平時(shí)就要充分利用零碎的時(shí)間，把高一的知識(shí)點(diǎn)鞏固起來(lái)，怎么鞏固知識(shí)點(diǎn)呢？師父建議你可以去大一點(diǎn)的書(shū)店買(mǎi)一本初中知識(shí)點(diǎn)歸納，你要選一本條理清晰的版本，然后，每天利用“零碎時(shí)間”把你現(xiàn)在正在讀的年級(jí)的各個(gè)科目的知識(shí)要點(diǎn)記住，并且是要真正地理解它，這就相當(dāng)于把“骨架”建立起來(lái)了，那么，接下來(lái)要做的，就是“實(shí)戰(zhàn)演練”了——看看自己試卷中常常出錯(cuò)的地方是什么，對(duì)于各科都要認(rèn)真地做一下總結(jié)，看看失分的原因是什么？為什么自己總在類(lèi)似或同樣的題型上面做錯(cuò)？看看正確答案是什么？正確答案的解題思路是什么？而你對(duì)于那道題的解題思路是什么？然后找出這二者的區(qū)別，再結(jié)合老師講解的解題思路和分析方法。攀枝花分?jǐn)?shù)低哪家好