衢州小兒自閉干預(yù)中心

孤獨癥患兒語言訓(xùn)練的有關(guān)細則無語言、說話聲音小、口齒不清楚、發(fā)音吐字不準(zhǔn)確、語氣語調(diào)不當(dāng)、不會表達等問題嚴重制約了孤獨癥兒童的發(fā)展。想要自閉癥兒童融入社會，那么語言的交流技能是必不可少的?？谏嗖俚木毩?xí)：口舌操是為語言障礙兒童編制的語言康復(fù)訓(xùn)練操。這種操可以分為幾個部分：1、構(gòu)音運動操(根據(jù)情況自己編制)。2、按摩操。3、發(fā)音兒歌。發(fā)音訓(xùn)練：對這類兒童要進行系統(tǒng)的發(fā)音訓(xùn)練。例如：1、壓聲，讓兒童平趟在床上，用雙手交叉在腹腔上，微用力下壓，迫使其發(fā)聲。2、模仿訓(xùn)練，跟著老師進行發(fā)音訓(xùn)練?！癮”""o""e"……。逐步進行強化訓(xùn)練。3、口部動作訓(xùn)練，可以根據(jù)學(xué)生情況老師自己編制。孤獨癥是對同一種先天性的大范圍神經(jīng)發(fā)育障礙的不同稱呼。衢州小兒自閉干預(yù)中心

孤獨癥孩子對社交情景的理解能力不足，缺乏正確的社交技巧，一直逼迫他們與人交往，只會增加他們的受挫感，引發(fā)他們更激烈的抗拒。所以，孤獨癥孩子需要有獨處的時間來發(fā)展自己的興趣愛好，在家長或老師的引導(dǎo)下，學(xué)會用自己喜歡的、恰當(dāng)?shù)姆绞絹磉M行放松和休閑，以此減少無意義的刻板行為，同時利用這個時機接受一些基礎(chǔ)的社交技巧訓(xùn)練，為社交融合做好準(zhǔn)備。此外，孤獨癥兒童也還需要參與社交活動，增加與他人互動的機會。在訓(xùn)練社交互動能力的初期，必須要有家長和老師的協(xié)助和引導(dǎo)，根據(jù)孤獨癥兒童的特點，提前做好準(zhǔn)備。鹽城少兒自閉干預(yù)中心不同表征的孤獨癥人士，他們具有的共性主要為不同程度的人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板。

如何讓孤獨幼兒掌握發(fā)音技巧k發(fā)音與g的阻礙部位和發(fā)音方式相同，只是在發(fā)k時，氣流比發(fā)g時要強許多。k是舌根送氣清塞音。h發(fā)音時，舌根接近軟腭，軟腭上升，擋住氣流的鼻腔通路，舌根隆起，與軟腭之間形成一個窄縫，氣流從窄縫中泄出，摩擦成聲。-ng發(fā)音時，軟腭下垂，舌根隆起抵住軟腭，封閉氣流的口腔通路，氣流從鼻腔泄出，同時振動聲帶成聲。-ng是舌根濁鼻音。01、借助法1.請幼兒喝一口水，含在嘴里不咽下去，做漱口的動作。發(fā)“哈哈哈”或“呵呵呵”時，偶爾舌根會碰到上顎碰，幼兒體會舌根震動的感覺。2.d和g的口型相同，舌的位置不同，g的發(fā)音是在d的基礎(chǔ)上，發(fā)舌根音時，舌尖放松，借助壓舌板按住幼兒的舌尖，阻止幼兒的舌尖用力，然后請他發(fā)d的音，這樣可帶動舌根的變化，在此過程當(dāng)中，舌會碰到上顎，從而發(fā)出g音。

“游戲”對孤獨癥兒童的重要作用那么，從這個角度上出發(fā)，為孤獨癥兒童提供訓(xùn)練他們游戲技能的機會更是重中之重。并且，無論在實驗和實際操作中，都得出了統(tǒng)一結(jié)論，就是在社會支持下，孤獨癥兒童在象征性和社會性兩種形式的游戲中在游戲的數(shù)量和質(zhì)量上均表現(xiàn)出較大的潛力。針對孤獨癥兒童的注意缺陷多動障礙，宜童未使用傳統(tǒng)教學(xué)以及某些教育或康復(fù)機構(gòu)所使用的康復(fù)訓(xùn)練方式，而是通過幼兒易于接受的游戲化教學(xué)方式，幫助孤獨癥兒童改善注意缺陷。游戲不但對兒童產(chǎn)生的社會、文化和發(fā)展有重要意義，而且也與認知能力、語言、藝術(shù)表現(xiàn)力和情緒發(fā)展方面的進步密切相關(guān)。3.言語訓(xùn)練，如口語訓(xùn)練，詞匯量訓(xùn)練，發(fā)音訓(xùn)練等。

孤獨癥是如何造成的？是不是由父母的養(yǎng)育態(tài)度所造成，還是和環(huán)境因素有關(guān)？它的成因目前醫(yī)學(xué)上并無定論，很可能是多方面的因素造成腦部不同地方的傷害。至于可能造成孤獨癥的因素，則有下列幾項：1、傳遺的因素：20%的孤獨癥者中，他的家族可找到有智能不足、語言發(fā)展遲滯和類似孤獨癥的。此外，孤獨癥男童中約10%有X染色體脆弱癥。2、懷孕期間的病毒：婦女懷孕期間可能因德國麻疹或流行性感冒等病毒，使胎兒的腦部發(fā)育受損傷而導(dǎo)致孤獨癥。3、新陳代謝疾?。喝绫酵虬Y等先天的新陳代謝障礙，造成腦細胞的功能失調(diào)和障礙，會影響腦神經(jīng)訊息傳遞的功能，而造成孤獨癥?？梢酝ㄟ^刺激漸隱策略，逐步拉大兒童與同睡人的距離，從而達到讓孩子可以入睡的目的。宿遷特殊兒童自閉托養(yǎng)機構(gòu)

因此家長應(yīng)該通過忽視兒童的睡前的各種擾亂行為或是夜醒，來阻斷兒童哭鬧。衢州小兒自閉干預(yù)中心

孤獨癥兒童聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練的注意事項聽覺統(tǒng)合治理要安排在一個相對安靜、整潔的環(huán)境，對孤獨癥額認同產(chǎn)生分心物少的房間里進行，有如下事項需要注意：(1)接受聽力訓(xùn)練前要檢查外耳道，排除外耳道炎癥，若有耵聹要清理干凈，必要時請耳鼻喉科協(xié)助。(2)每次治理時間為20分鐘，10天為一療程(也可以中間休息1-2天)，若有發(fā)熱或其他急需暫停治理。(3)孤獨癥兒童兒童如果比較興奮不能半小時或不配戴耳機，事先應(yīng)予以相應(yīng)的訓(xùn)練和治理。有關(guān)訓(xùn)練，請咨詢愛之益機構(gòu)。衢州小兒自閉干預(yù)中心

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