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如何建立孤獨癥孩子的行為規(guī)則意識分析男孩沒有規(guī)則意識的原因：1、家人的過分寵愛。孩子在家時，孩子想要任何玩具，任何事物時，父母便會給孩子想要的，如果不給，便會大哭或者生氣，其他家人便會快速的把這個玩具或者這個事物拿給他，并且還會再多給一些其他的玩具。2、規(guī)則感差，意識不強烈。孩子在和其他小朋友玩時，自己的玩具或者事物被其他小朋友搶走時，也不知道這是我的，我必須要回來，所以自己也會再拿別人的玩具時便會特別隨意，不會經(jīng)過別人的同意。5.日常生活能力訓練，如穿脫衣服，如廁等訓練。麗水小兒自閉全托管

孤獨癥是如何造成的？是不是由父母的養(yǎng)育態(tài)度所造成，還是和環(huán)境因素有關(guān)？它的成因目前醫(yī)學上并無定論，很可能是多方面的因素造成腦部不同地方的傷害。至于可能造成孤獨癥的因素，則有下列幾項：1、傳遺的因素：20%的孤獨癥者中，他的家族可找到有智能不足、語言發(fā)展遲滯和類似孤獨癥的。此外，孤獨癥男童中約10%有X染色體脆弱癥。2、懷孕期間的病毒：婦女懷孕期間可能因德國麻疹或流行性感冒等病毒，使胎兒的腦部發(fā)育受損傷而導(dǎo)致孤獨癥。3、新陳代謝疾?。喝绫酵虬Y等先天的新陳代謝障礙，造成腦細胞的功能失調(diào)和障礙，會影響腦神經(jīng)訊息傳遞的功能，而造成孤獨癥。浙江少兒自閉托養(yǎng)機構(gòu)讓孩子學會逐漸把一系列的活動和睡覺聯(lián)系起來；

孤獨癥孩子對社交情景的理解能力不足，缺乏正確的社交技巧，一直逼迫他們與人交往，只會增加他們的受挫感，引發(fā)他們更激烈的抗拒。所以，孤獨癥孩子需要有獨處的時間來發(fā)展自己的興趣愛好，在家長或老師的引導(dǎo)下，學會用自己喜歡的、恰當?shù)姆绞絹磉M行放松和休閑，以此減少無意義的刻板行為，同時利用這個時機接受一些基礎(chǔ)的社交技巧訓練，為社交融合做好準備。此外，孤獨癥兒童也還需要參與社交活動，增加與他人互動的機會。在訓練社交互動能力的初期，必須要有家長和老師的協(xié)助和引導(dǎo)，根據(jù)孤獨癥兒童的特點，提前做好準備。

孤獨癥兒童在教學中應(yīng)該注意以下幾個方面？4．對兒童已經(jīng)掌握的學習技能要創(chuàng)造環(huán)境不斷練習和展示，增加兒童得到表揚和強化的機會，使孩子不斷提高自信心和對學習項目的興趣。參與同齡兒童的游戲?qū)W習社交技能。游戲?qū)τ谌祟悓W習也許是自然的形式，也是幼兒生活的主要內(nèi)容。在游戲中，兒童可以學習重要的社交技巧，還可以在游戲的過程中增加認知，如：顏色、形狀、數(shù)字、文字……同時，游戲也可以讓他們學習自信，建立與同齡孩子之間的人際關(guān)系。體育活動和游戲還可以增強兒童的體格發(fā)展。在語言訓練當中，我們不應(yīng)該急著要求孩子很快的增加表達性的詞匯。

家長或其他普通人在認識孤獨癥時，還需要注意區(qū)分這些情況：（1）孩子不說話不一定是孤獨癥雖然多數(shù)孤獨癥兒童都存在語言發(fā)育遲緩的現(xiàn)象，但語言障礙不是孤獨癥的必要診斷條件，大部分孤獨癥兒童早期的表現(xiàn)并不是不講話，而是語言發(fā)育相對落后，更多體現(xiàn)為重復(fù)一些刻板的言語和行為。比如有的孩子完全沒有語言，也有孩子可以簡單地語言交流，但語言中缺少有意義的社會互動內(nèi)容，還有的孩子喜歡沉浸在自己的世界里自然自語，比如反復(fù)背廣告臺詞、動畫片臺詞等。10.動作發(fā)展不協(xié)調(diào)。如走路很奇怪、拿物、指物等表現(xiàn)出奇怪的方式； 11.對疼痛刺激不敏感。江西小兒自閉寄宿康復(fù)中心

刺激漸隱策略許多孤獨癥兒童會與父母同睡，而且孤獨癥兒童與父母同睡的比例遠遠高于普通兒童。麗水小兒自閉全托管

如何建立孤獨癥孩子的行為規(guī)則意識干預(yù)的過程1-在日常生活中定規(guī)則首先家長本身要有規(guī)則，再給孩子定生活、學習、與人交往等方面的基本規(guī)則。家長要有幫孩子定規(guī)則的意識，事先訂立規(guī)則，“如果想要別人的東西，就要先詢問然后別人同意了再拿”。比如：設(shè)置一個情景，父母要拿孩子的玩具，可以先問一下孩子，“我可以玩一會嗎”，當幼兒同意了才會拿走。給幼兒一個直觀的感受：拿他人物品前要先進行詢問。當幼兒也想要拿他人的東西時，同樣也要先詢問才可以拿。麗水小兒自閉全托管

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