南通特殊兒童自閉全托管

客觀的社會原因：（1）目前國內(nèi)的孤獨癥康復(fù)資源分配不均，不同地域在干預(yù)機構(gòu)、專業(yè)醫(yī)生、特教人才的配備方面存在較大的差異，大部分城市或偏遠(yuǎn)地區(qū)的康復(fù)資源嚴(yán)重短缺，家長幾乎沒有可以依仗的外部資源。（2）社會大眾對孤獨癥譜系障礙群體及家庭還是存在很多誤解，對孤獨癥孩子的入學(xué)、就業(yè)，甚至普通的社區(qū)生活都提出了較為苛刻的要求，導(dǎo)致孤獨癥兒童普遍缺乏融合環(huán)境，相關(guān)融合政策的制定和落實也不夠健全等。家長雖然是孤獨癥康復(fù)的主力軍，但家庭并不是的，兒童孤獨癥的康復(fù)離不開機構(gòu)和社會的支持。家長在自身努力的基礎(chǔ)上，還要爭取更多社會力量的加入，共同克服孤獨癥康復(fù)中的困難和挑戰(zhàn)。語言的培養(yǎng)有兩件事需要我們?nèi)プ觯阂皇墙o孩子增加豐富的語言輸入，二是給孩子積累基本的詞匯量。南通特殊兒童自閉全托管

孤獨癥患兒語言訓(xùn)練的有關(guān)細(xì)則1、加強示范引導(dǎo)。2、在生活中不斷強化。正音訓(xùn)練：兒童發(fā)音不準(zhǔn),影響語言質(zhì)量,如得不到及時校正,會產(chǎn)生語言退縮現(xiàn)象.因此,為其做正音訓(xùn)練十分必要的.但在兒童剛開始發(fā)音時,不要忙于正音,可以做讀拼音\讀詞\說短語,念簡單兒歌等訓(xùn)練.邊說邊正音效果會更好。語言的情境訓(xùn)練法：因為語言溝通不能離開情境，要發(fā)展語言，必須要有一定的情境。訓(xùn)練中給兒童創(chuàng)設(shè)情境，能夠使兒童的主動語言更好地得到發(fā)展。例如：學(xué)校每天都有值日老師站在門口歡迎小朋友，在他要進(jìn)校門時故意擋在前面不讓他進(jìn)，教他說：“老師好!”或“老師早!”才讓他進(jìn)。幾次以后，這個兒童看到這個情境，他不用提示，完全可以自發(fā)性地使用語言表達(dá)自己的這個要求。嘉興小兒自閉全寄宿學(xué)校4.異常行為矯正訓(xùn)練，如多動癥，孤獨兒童的行為矯正。

這個時候照顧者要怎樣面對這種情景呢？我們可以及時轉(zhuǎn)移孩子的注意力，做一些其他活動。例如“我們?nèi)ネ嫫渌婢甙伞?。還可以準(zhǔn)備一些很有意思的玩具，教我們的孩子進(jìn)行交換。輔助孩子拿自己的玩具進(jìn)行交換：教孩子說：交換玩可以嗎？宜興愛之翼提示：通常在幾種情況下的練習(xí)，孩子可以很好的對如何處理這種社交情景有一定的經(jīng)驗。作為照顧者，我們要給孩子更多情景的處理方法。干預(yù)結(jié)果經(jīng)過宜興愛之翼一個月的干預(yù)，孩子已經(jīng)很好的建立起規(guī)則意識，知道別人的東西不經(jīng)過同意是不可以拿的，不能自己想做什么就做什么，在別人允許的情況下再玩，或者是可以自己表達(dá)出來自己的想法，可以說出我想要干什么，我可以玩嗎，主動表達(dá)自己的需求。每一個孩子都有不同的發(fā)展軌跡，同一種相同的表現(xiàn)也會存在不同的原因，教師和家長都要有這種敏感的，根據(jù)不同的原因，找到不同的應(yīng)對方法。

“游戲”對孤獨癥兒童的重要作用那么，從這個角度上出發(fā)，為孤獨癥兒童提供訓(xùn)練他們游戲技能的機會更是重中之重。并且，無論在實驗和實際操作中，都得出了統(tǒng)一結(jié)論，就是在社會支持下，孤獨癥兒童在象征性和社會性兩種形式的游戲中在游戲的數(shù)量和質(zhì)量上均表現(xiàn)出較大的潛力。針對孤獨癥兒童的注意缺陷多動障礙，宜童未使用傳統(tǒng)教學(xué)以及某些教育或康復(fù)機構(gòu)所使用的康復(fù)訓(xùn)練方式，而是通過幼兒易于接受的游戲化教學(xué)方式，幫助孤獨癥兒童改善注意缺陷。游戲不但對兒童產(chǎn)生的社會、文化和發(fā)展有重要意義，而且也與認(rèn)知能力、語言、藝術(shù)表現(xiàn)力和情緒發(fā)展方面的進(jìn)步密切相關(guān)。因此家長應(yīng)該通過忽視兒童的睡前的各種擾亂行為或是夜醒，來阻斷兒童哭鬧。

孤獨癥兒童聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練的注意事項聽覺統(tǒng)合治理要安排在一個相對安靜、整潔的環(huán)境，對孤獨癥額認(rèn)同產(chǎn)生分心物少的房間里進(jìn)行，有如下事項需要注意：(1)接受聽力訓(xùn)練前要檢查外耳道，排除外耳道炎癥，若有耵聹要清理干凈，必要時請耳鼻喉科協(xié)助。(2)每次治理時間為20分鐘，10天為一療程(也可以中間休息1-2天)，若有發(fā)熱或其他急需暫停治理。(3)孤獨癥兒童兒童如果比較興奮不能半小時或不配戴耳機，事先應(yīng)予以相應(yīng)的訓(xùn)練和治理。有關(guān)訓(xùn)練，請咨詢愛之益機構(gòu)。（3）興趣狹隘，異常癡迷于某些無生命的物品或特殊材料、形狀的物體，比如喜歡看圓形扥、旋轉(zhuǎn)的東西；江西特殊兒童自閉康復(fù)中心

6.手功能訓(xùn)練，如手指精細(xì)運動的訓(xùn)練-使用筷子。南通特殊兒童自閉全托管

我國高度重視康復(fù)訓(xùn)練中心，自閉癥咨詢，自閉癥兒童的供應(yīng)保證工作，推動研發(fā)和供應(yīng)保證也是深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改進(jìn)的重要任務(wù)。醫(yī)藥相關(guān)部門多次發(fā)布政策文件，鼓勵康復(fù)訓(xùn)練中心，自閉癥咨詢，自閉癥兒童的研發(fā)和生產(chǎn)，提高醫(yī)藥的供應(yīng)保證能力。打造一批以為依托的“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)藥健康”協(xié)作平臺。這定將給相關(guān)企業(yè)，帶來非常大的發(fā)展機遇。2019年醫(yī)藥健康新政頻出，無論是醫(yī)藥研發(fā)企業(yè)還是生產(chǎn)企業(yè)，都面臨了很多挑戰(zhàn)。根據(jù)康復(fù)訓(xùn)練中心，自閉癥咨詢，自閉癥兒童相關(guān)領(lǐng)域極新技術(shù)發(fā)展趨勢，《2019年本》在鼓勵類條目中新增了新型技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用的有關(guān)內(nèi)容。例如，在化學(xué)原料藥領(lǐng)域增加了“連續(xù)反應(yīng)”等技術(shù)，在技術(shù)領(lǐng)域增加了“基因醫(yī)治”和“抗體偶聯(lián)”等技術(shù)，在藥用包裝材料領(lǐng)域增加了“中性硼硅藥用玻璃”等新型材料與技術(shù)的開發(fā)應(yīng)用，在醫(yī)藥領(lǐng)域增加了“人工智能輔助醫(yī)藥設(shè)備”等新技術(shù)內(nèi)容。隨著西方健康服務(wù)理念的進(jìn)入及國內(nèi)需求市場的飛速增長，國內(nèi)以體檢為重點的私營獨資企業(yè)得到了飛速發(fā)展，尤其是近年來，健康服務(wù)機構(gòu)飛速發(fā)展。盡管中國老年健康服務(wù)目前仍處于初始發(fā)展階段，但近年來我國出臺了一些扶持政策，市場空間逐漸打開。南通特殊兒童自閉全托管

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