溫州特殊兒童自閉

如何訓(xùn)練孤獨(dú)癥兒童的社交能力？

（5）感知覺異常對不同的感覺刺激過分敏感或過度遲鈍，導(dǎo)致他們無法有效阻止外界環(huán)境傳達(dá)的各種信息，阻礙他們的學(xué)習(xí)和認(rèn)知發(fā)展。

（6）難以適應(yīng)環(huán)境轉(zhuǎn)變孤獨(dú)癥孩子在社交活動中缺乏靈活性，不適應(yīng)人、事、物的轉(zhuǎn)變，往往容易因?yàn)橐恍┪⑿〉母淖儽l(fā)情緒和行為問題，比如傷害自己、或攻擊他人，排斥與人接觸，這些行為的出現(xiàn)反過來又會影響孩子和同齡人之間的正常交往。孤獨(dú)癥兒童社交能力低下源于他們?nèi)狈θ说呐d趣，社交意愿不足，喜歡獨(dú)處，抗拒與人互動交流。因此，孤獨(dú)癥兒童的社交訓(xùn)練中既包括獨(dú)處技能的提升，還包括社交互動能力的增強(qiáng)。 ①早發(fā)現(xiàn)，早治理。治理年齡越早，改善程度越明顯；溫州特殊兒童自閉

孤獨(dú)癥會有以下這些表現(xiàn)：

不會用手指指向某個物體表現(xiàn)出自己感興趣（比如，不會去用手指指一架飛過上空的玩具飛機(jī)）當(dāng)別人指向某個物體時，他并不看那個東西與他人相處有困難或?qū)λ撕茈y有興趣避免眼神交流，想獨(dú)處，喜歡孤獨(dú)難以理解別人的感受或談?wù)撟约旱母惺懿幌矚g被抱或擁抱，或者只在他們想擁抱的時候才擁抱當(dāng)人們和他們說話時，他們似乎聽不見，而是對其他聲音做出反應(yīng)對人感興趣，但不知道如何與人們交談、玩耍或建立聯(lián)系重復(fù)別人對他們說的單詞或短語，或重復(fù)正常語言中的單詞或短語在用詞語或動作表達(dá)他們的需求方面有困難不會玩假扮游戲（例如，不會假裝“喂”娃娃吃飯）一遍又一遍地重復(fù)動作常規(guī)改變時就會難以適應(yīng)對事物的氣味，味道，外觀，感覺或聲音有不同尋常的反應(yīng)曾經(jīng)學(xué)會的技能不會了（例如，曾經(jīng)會說的話不會了） 溫州特殊兒童自閉記住，開口說話對你的孩子來說是巨大的挑戰(zhàn)，而不像對你而言是那么輕而易舉的事情。

如何讓孤獨(dú)幼兒掌握發(fā)音技巧在上周的案例分析中，我們了解了老師如何幫助孩子提升發(fā)音意識，如下主人公是一位四歲的男孩，認(rèn)知能力較好，有主動學(xué)習(xí)的意愿，但舌部靈活度不足，發(fā)音技巧欠缺，舌根音gkh不準(zhǔn)確。我們就和宜興愛之翼孤獨(dú)癥機(jī)構(gòu)老師一起來看看，如何幫助孩子提升發(fā)音技巧，將發(fā)音變得準(zhǔn)確。發(fā)音技巧g發(fā)音時，軟腭上升，舌根隆起抵住軟腭，氣流因通路被完全封閉而積蓄起來，然后舌根下降，脫離軟腭，氣流迸發(fā)而出，爆發(fā)成聲。聲帶不振動。g是舌根不送氣清塞音。

家長或其他普通人在認(rèn)識孤獨(dú)癥時，還需要注意區(qū)分這些情況：（1）孩子不說話不一定是孤獨(dú)癥雖然多數(shù)孤獨(dú)癥兒童都存在語言發(fā)育遲緩的現(xiàn)象，但語言障礙不是孤獨(dú)癥的必要診斷條件，大部分孤獨(dú)癥兒童早期的表現(xiàn)并不是不講話，而是語言發(fā)育相對落后，更多體現(xiàn)為重復(fù)一些刻板的言語和行為。比如有的孩子完全沒有語言，也有孩子可以簡單地語言交流，但語言中缺少有意義的社會互動內(nèi)容，還有的孩子喜歡沉浸在自己的世界里自然自語，比如反復(fù)背廣告臺詞、動畫片臺詞等。要記住的一個重要的是，你的狀態(tài)應(yīng)該是鼓勵的。確保你的面部表情、聲調(diào)以及總體的態(tài)度都是主動的。

輕微孤獨(dú)癥的十七個癥狀表現(xiàn)

1.孩子對聲音沒有反應(yīng)。比如呼喚、逗他等沒有反應(yīng)；

2.難以介入和融入同齡人。自顧自地玩、獨(dú)處等；

3.兒童拒絕接受變化；

4.對陌生環(huán)境和既定模式反應(yīng)強(qiáng)烈；對環(huán)境出現(xiàn)冷漠。不能融入周邊環(huán)境；

5.在適當(dāng)?shù)哪挲g沒有出現(xiàn)鸚鵡學(xué)舌。一直不出聲、不說話等；

6.喜歡旋轉(zhuǎn)和排列物品；

7.莫名其妙的發(fā)笑或發(fā)出一些奇怪的聲音；

8.排斥和抵觸正常學(xué)習(xí)方法；

9.玩耍方式怪異，有別于正常孩子；

10.動作發(fā)展不協(xié)調(diào)。如走路很奇怪、拿物、指物等表現(xiàn)出奇怪的方式；

11.對疼痛刺激不敏感。如拍打頭部、身體

12.沒有表現(xiàn)出應(yīng)有的反應(yīng)等目光對視缺乏。沒有焦點(diǎn)、沒有對視等

13.對某些物品表現(xiàn)出強(qiáng)烈的依賴性。比如，只吃西紅柿，其他都不吃等；

14.不明原因地哭鬧和突然爆發(fā)激烈的情緒波動；

15.出現(xiàn)特別好動或不動；

16.抵觸擁抱和親人之間地親昵行為；

17.沒有危險意識；比如你去敲打他時沒有任何躲閃行為等。 3.言語訓(xùn)練，如口語訓(xùn)練，詞匯量訓(xùn)練，發(fā)音訓(xùn)練等。嘉興兒童自閉全寄宿學(xué)校

2.智力訓(xùn)練，如月齡小的寶寶予以視，聽追蹤訓(xùn)練，稍大的兒童予以注意力，記憶力的訓(xùn)練。溫州特殊兒童自閉

如何建立孤獨(dú)癥孩子的行為規(guī)則意識4-注意泛化情景當(dāng)幼兒可以提出或詢問，對自己想要玩具的想法之后，家長要要注意泛化情景，也就是拓展到另一種情景。當(dāng)孩子詢問了，還有一種情況就是，別人不容許拿。例如：小朋友想要別人的玩具時，孩子問了；“我可以玩嗎？但是對方的小朋友卻說：‘不可以”。這個時候照顧者要怎樣面對這種情景呢？我們可以及時轉(zhuǎn)移孩子的注意力，做一些其他活動。例如“我們?nèi)ネ嫫渌婢甙伞薄＿€可以準(zhǔn)備一些很有意思的玩具，教我們的孩子進(jìn)行交換。輔助孩子拿自己的玩具進(jìn)行交換：教孩子說：交換玩可以嗎？溫州特殊兒童自閉

宜興市愛之翼康復(fù)輔助器材中心致力于醫(yī)藥健康，是一家服務(wù)型的公司。愛之翼康復(fù)輔助致力于為客戶提供良好的康復(fù)訓(xùn)練中心，自閉癥咨詢，自閉癥兒童，一切以用戶需求為中心，深受廣大客戶的歡迎。公司注重以質(zhì)量為中心，以服務(wù)為理念，秉持誠信為本的理念，打造醫(yī)藥健康良好品牌。愛之翼康復(fù)輔助立足于全國市場，依托強(qiáng)大的研發(fā)實(shí)力，融合前沿的技術(shù)理念，飛快響應(yīng)客戶的變化需求。