蘇州兒童自閉托養(yǎng)機(jī)構(gòu)

認(rèn)知方面，兒童關(guān)于功能、空間、因果和分類關(guān)系的知識都來源于早期的游戲活動。游戲使行為和思維產(chǎn)生靈活性和創(chuàng)造性，使孩子們能夠更有效率、更有創(chuàng)意地解決問題。語言方面，早期發(fā)展中，兒童以不同形式和規(guī)則的語言進(jìn)行游戲，通過嘗試語音、語法和語義的規(guī)則，孩子們練習(xí)并完善新獲得的語言技能。并且，同伴游戲可以促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)新詞匯、復(fù)雜的語言結(jié)構(gòu)以及交談的規(guī)則。情緒發(fā)展方面，游戲是兒童，同時也是成人應(yīng)對壓力的自然方式。游戲通過使兒童克服并控制過去和現(xiàn)在的困惑、痛苦經(jīng)歷，達(dá)到宣泄效果。并且，也有研究表明，社會性假扮游戲與兒童的自我調(diào)控有關(guān)。消退與逐漸消退策略消退策略是孤獨癥兒童睡眠問題干預(yù)中常用的行為干預(yù)策略之一。蘇州兒童自閉托養(yǎng)機(jī)構(gòu)

如何鍛煉孤獨癥孩子手眼協(xié)調(diào)的能力呢？

七、益智游戲目的：記憶力的鍛煉、理解力的鍛煉想象力的培養(yǎng)訓(xùn)練方法：當(dāng)強(qiáng)化到這個階段的孩子，理解力已經(jīng)到了一定的高度，所以在強(qiáng)化時，先試探性去給孩子發(fā)指令，看孩子的反應(yīng)（如小明你拼一座房子或公園的造型讓老師看看），當(dāng)孩子接收到這個信息之后，孩子會做出什么樣的舉動，老師在根據(jù)孩子的這個舉動及時的給與引導(dǎo)和輔助。當(dāng)一個造型在制作的過程中，老師還要給孩子進(jìn)行講解，以此來提升孩子的邏輯思維能力，如你看你房子搭好了，那是不是還少一個院墻呀？房子前面咱們是不是還可以種一顆樹呀等等？ 江蘇兒童自閉咨詢語言訓(xùn)練包括兩大方面的內(nèi)容，一個是理解性語言的培養(yǎng)，另一個是表達(dá)性語言的培養(yǎng)。

家長在日常生活中，要警惕兒童在早期發(fā)育中出現(xiàn)以下“六不行為”，如果發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)下列癥狀的頻率較高，需要及時就醫(yī)，尋求專業(yè)醫(yī)生的建議：

（1）不（少）參與：缺乏參與社交互動的技能或意愿，孩子對同齡人沒興趣，參與伙伴游戲或活動時，更多地是因為關(guān)注別人手里的玩具、零食等物品，而不是伙伴本身。

（2）不（少）看：目光接觸異常，對人和人際互動表現(xiàn)淡漠，不看人，不理人，尤其不喜歡看別人的眼睛，與人近距離對視時，常會把頭扭到旁邊去，避免眼神的直接接觸。

（3）不（少）應(yīng)：叫名無反應(yīng)，缺乏共同關(guān)注，對他人的呼喚經(jīng)常充耳不聞，很少會跟著大人手指的方向或眼神看的方向與其共同關(guān)注一個東西。

（4）不（少）指：很少主動要東西，缺乏指點性分享。孩子不會提要求，要東西，很少把他自己感興趣的東西指給大人分享。（5）不（少）語：不說話或者說話晚，喜歡自言自語，無意義的語言居多。

孤獨癥是一種先天性的神經(jīng)發(fā)育障礙，男女患病率的比例約為4：

1。孤獨癥兒童的個體差異性很大，并非所有孩子的癥狀都一樣，部分患者伴有明顯的精神發(fā)育遲滯，部分孤獨癥兒童可能存在一般性的智力落后，但在某方面具有較好的能力。兒童孤獨癥的表現(xiàn)主要集中在社交、語言和行為三方面，兩大障礙為社交溝通障礙、興趣或活動范圍狹窄以及重復(fù)刻板行為，具體表現(xiàn)為：?社會交往（1）社會交往方面存在質(zhì)的缺陷，缺乏與人交往的興趣，不懂正常的交往方式和技巧；（2）嬰幼兒期對父母明顯缺乏依戀，不喜歡他人的擁抱或接觸；（3）與人互動沒有目光接觸，不會用眼神表達(dá)自己的情感或需要；（4）喜歡一個人獨處、玩耍，對陌生人不會有怯生感等。 由于一些兒童的入睡困難表現(xiàn)為睡前哭鬧，拒絕入睡，或是夜醒后哭鬧拒絕繼續(xù)入睡。

如何讓孤獨幼兒掌握發(fā)音技巧k發(fā)音與g的阻礙部位和發(fā)音方式相同，只是在發(fā)k時，氣流比發(fā)g時要強(qiáng)許多。k是舌根送氣清塞音。h發(fā)音時，舌根接近軟腭，軟腭上升，擋住氣流的鼻腔通路，舌根隆起，與軟腭之間形成一個窄縫，氣流從窄縫中泄出，摩擦成聲。-ng發(fā)音時，軟腭下垂，舌根隆起抵住軟腭，封閉氣流的口腔通路，氣流從鼻腔泄出，同時振動聲帶成聲。-ng是舌根濁鼻音。01、借助法1.請幼兒喝一口水，含在嘴里不咽下去，做漱口的動作。發(fā)“哈哈哈”或“呵呵呵”時，偶爾舌根會碰到上顎碰，幼兒體會舌根震動的感覺。2.d和g的口型相同，舌的位置不同，g的發(fā)音是在d的基礎(chǔ)上，發(fā)舌根音時，舌尖放松，借助壓舌板按住幼兒的舌尖，阻止幼兒的舌尖用力，然后請他發(fā)d的音，這樣可帶動舌根的變化，在此過程當(dāng)中，舌會碰到上顎，從而發(fā)出g音。⑤治理、訓(xùn)練的同時要注意患兒的軀體健康，預(yù)防其他疾??； ⑥堅持治理，持之以恒。鹽城小孩自閉寄宿康復(fù)中心

8.排斥和抵觸正常學(xué)習(xí)方法； 9.玩耍方式怪異，有別于正常孩子；蘇州兒童自閉托養(yǎng)機(jī)構(gòu)

孤獨癥會有以下這些表現(xiàn)：

不會用手指指向某個物體表現(xiàn)出自己感興趣（比如，不會去用手指指一架飛過上空的玩具飛機(jī)）當(dāng)別人指向某個物體時，他并不看那個東西與他人相處有困難或?qū)λ撕茈y有興趣避免眼神交流，想獨處，喜歡孤獨難以理解別人的感受或談?wù)撟约旱母惺懿幌矚g被抱或擁抱，或者只在他們想擁抱的時候才擁抱當(dāng)人們和他們說話時，他們似乎聽不見，而是對其他聲音做出反應(yīng)對人感興趣，但不知道如何與人們交談、玩?；蚪⒙?lián)系重復(fù)別人對他們說的單詞或短語，或重復(fù)正常語言中的單詞或短語在用詞語或動作表達(dá)他們的需求方面有困難不會玩假扮游戲（例如，不會假裝“喂”娃娃吃飯）一遍又一遍地重復(fù)動作常規(guī)改變時就會難以適應(yīng)對事物的氣味，味道，外觀，感覺或聲音有不同尋常的反應(yīng)曾經(jīng)學(xué)會的技能不會了（例如，曾經(jīng)會說的話不會了） 蘇州兒童自閉托養(yǎng)機(jī)構(gòu)

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