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孤獨(dú)癥兒童的教育干預(yù)有哪些難點(diǎn)？

孤獨(dú)癥兒童在康復(fù)的過(guò)程中，遇到的困難主要體現(xiàn)在以下幾方面：

家長(zhǎng)自身的主觀原因：

（1）家長(zhǎng)不接受現(xiàn)實(shí)，回避孩子的問(wèn)題很多孤獨(dú)癥兒童早在被確診之前，實(shí)際上已經(jīng)充分暴露出自閉癥的癥狀，但家長(zhǎng)卻抱著鴕鳥(niǎo)心態(tài)任其發(fā)展，遲遲不肯就醫(yī)，也沒(méi)有及時(shí)為孩子提供針對(duì)性的幫助。更嚴(yán)重的是，部分家長(zhǎng)不僅自己不愿因面對(duì)現(xiàn)實(shí)，也不愿意甚至抗拒來(lái)自身邊其他親人的提醒，多數(shù)家長(zhǎng)可能會(huì)將“你的孩子需要幫助”“孩子需要去看醫(yī)生”這類建議視作一種傷害，長(zhǎng)此以往的結(jié)果就是耽誤孩子的診斷和康復(fù)時(shí)間。 2.智力訓(xùn)練，如月齡小的寶寶予以視，聽(tīng)追蹤訓(xùn)練，稍大的兒童予以注意力，記憶力的訓(xùn)練。寧波少兒自閉康復(fù)中心

成人孤獨(dú)癥的典型癥狀有哪些

2、自卑心理：這類女性認(rèn)為，年過(guò)30還獨(dú)守閨房是件不光彩的事，因而極怕別人談婚論嫁，也極怕人家以關(guān)心的口吻詢問(wèn)自己的婚事，并且對(duì)自己悲觀失望，認(rèn)為愛(ài)情再也不會(huì)光臨，從此與愛(ài)情無(wú)緣了。她們要么把自己的心扉逐漸關(guān)閉起來(lái)，不去追求，即使真情男子到來(lái)，也會(huì)“十叩九不開(kāi)”;要么走向另一個(gè)極端，屈從于社會(huì)、父母、朋友的壓力和影響，采取隨大流的做法，草率地找個(gè)對(duì)象湊合完事。  

3、逆反心理：有些大齡女性，以往擇偶要求過(guò)高而失去了很多機(jī)會(huì)，應(yīng)吸取教訓(xùn)，變得現(xiàn)實(shí)些?？墒?，她們反而把高標(biāo)準(zhǔn)提得更高，認(rèn)為“事到如今，我不能讓人笑話”，自閉癥的表現(xiàn)心態(tài)使她們更加“精挑細(xì)選”，一定要符合理想要求。她們把愛(ài)情理想化，缺乏現(xiàn)實(shí)感。 舟山小兒自閉寄宿制學(xué)校語(yǔ)言訓(xùn)練包括兩大方面的內(nèi)容，一個(gè)是理解性語(yǔ)言的培養(yǎng)，另一個(gè)是表達(dá)性語(yǔ)言的培養(yǎng)。

不同表征的孤獨(dú)癥人士，他們具有的共性主要為不同程度的人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板，具體的癥狀表現(xiàn)為：（1）社會(huì)交流障礙，缺乏與他人進(jìn)行互動(dòng)和交流的技巧，明顯不能建立情感聯(lián)系，很小的時(shí)候就表現(xiàn)出與養(yǎng)育著之間缺乏安全依戀關(guān)系；

（2）語(yǔ)言交流障礙和非語(yǔ)言交流障礙，主要表現(xiàn)為語(yǔ)言發(fā)育落后，或者在正常語(yǔ)言發(fā)育后出現(xiàn)語(yǔ)言倒退，語(yǔ)言表達(dá)和理解困難，缺乏溝通和交流功能，不會(huì)正確使用語(yǔ)言之外的動(dòng)作、表情等肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)自我或者進(jìn)行互動(dòng)交流；

（3）興趣狹隘，異常癡迷于某些無(wú)生命的物品或特殊材料、形狀的物體，比如喜歡看圓形扥、旋轉(zhuǎn)的東西；

（4）重復(fù)刻板行為，思維刻板，難以接受改變，堅(jiān)持固定的生活習(xí)慣和行為模式，比如不斷重復(fù)開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)的動(dòng)作，不斷地站起、坐下，喜歡原地轉(zhuǎn)圈，

如何建立孤獨(dú)癥孩子的行為規(guī)則意識(shí)男孩，3歲11個(gè)月，有一定的認(rèn)知與理解力，喜歡玩小汽車，特別喜歡賽車的游戲。在遇到自己喜歡的玩具時(shí)會(huì)自己去拿，不論是自己的或者別人的，不會(huì)經(jīng)過(guò)他人的同意，并且拿到后也不會(huì)告知他人，做任何事情時(shí)不會(huì)經(jīng)過(guò)老師或者照顧人的同意。找他人要玩具或是不經(jīng)他人同意就拿別人的玩具，這種情況雖然看上去是一個(gè)小小的問(wèn)題，但是這其中包含了很多的社交技巧與社交規(guī)則，顯現(xiàn)出孩子身上社交技能的不足。兒童孤獨(dú)癥有哪些表現(xiàn)？孤獨(dú)癥更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)尼t(yī)學(xué)名稱為孤獨(dú)癥譜系障礙。

孤獨(dú)癥是一種先天性的神經(jīng)發(fā)育障礙，男女患病率的比例約為4：

1。孤獨(dú)癥兒童的個(gè)體差異性很大，并非所有孩子的癥狀都一樣，部分患者伴有明顯的精神發(fā)育遲滯，部分孤獨(dú)癥兒童可能存在一般性的智力落后，但在某方面具有較好的能力。兒童孤獨(dú)癥的表現(xiàn)主要集中在社交、語(yǔ)言和行為三方面，兩大障礙為社交溝通障礙、興趣或活動(dòng)范圍狹窄以及重復(fù)刻板行為，具體表現(xiàn)為：?社會(huì)交往（1）社會(huì)交往方面存在質(zhì)的缺陷，缺乏與人交往的興趣，不懂正常的交往方式和技巧；（2）嬰幼兒期對(duì)父母明顯缺乏依戀，不喜歡他人的擁抱或接觸；（3）與人互動(dòng)沒(méi)有目光接觸，不會(huì)用眼神表達(dá)自己的情感或需要；（4）喜歡一個(gè)人獨(dú)處、玩耍，對(duì)陌生人不會(huì)有怯生感等。 4.異常行為矯正訓(xùn)練，如多動(dòng)癥，孤獨(dú)兒童的行為矯正。寧波少兒自閉咨詢

也有研究提出可能由于孤獨(dú)癥兒童與父母同睡所以才更容易引起睡眠焦慮。寧波少兒自閉康復(fù)中心

興愛(ài)之翼的原則孤獨(dú)癥原則：①早發(fā)現(xiàn)，早。年齡越早，改善程度越明顯；②促進(jìn)家庭參與，讓父母也成為的合作者或參與者。患兒本人、兒童保健醫(yī)生、患兒父母及老師、心理醫(yī)生和社會(huì)應(yīng)共同參與過(guò)程，形成綜合團(tuán)隊(duì)；③堅(jiān)持以非藥物為主，藥物為輔，兩者相互促進(jìn)的綜合化培訓(xùn)方案；④方案應(yīng)個(gè)體化、結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化。根據(jù)患兒病情因人而異地進(jìn)行，并依據(jù)反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整方案；⑤、訓(xùn)練的同時(shí)要注意患兒的軀體健康，預(yù)防其他疾?。虎迗?jiān)持，持之以恒。寧波少兒自閉康復(fù)中心

宜興市愛(ài)之翼康復(fù)輔助器材中心位于丁蜀鎮(zhèn)川埠村，擁有一支專業(yè)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)。致力于創(chuàng)造***的產(chǎn)品與服務(wù)，以誠(chéng)信、敬業(yè)、進(jìn)取為宗旨，以建愛(ài)之翼康復(fù)輔助產(chǎn)品為目標(biāo)，努力打造成為同行業(yè)中具有影響力的企業(yè)。公司以用心服務(wù)為重點(diǎn)價(jià)值，希望通過(guò)我們的專業(yè)水平和不懈努力，將本機(jī)構(gòu)宗旨： 1.用輕松快樂(lè)方式教育孤獨(dú)癥兒童,倡導(dǎo)教育與訓(xùn)練相結(jié)合。 2.與醫(yī)院合作成立研究院，致力于康復(fù)兒童的研究。 3.提倡寬松自由訓(xùn)練模式,為自閉癥兒童爭(zhēng)取社會(huì)幫助。等業(yè)務(wù)進(jìn)行到底。宜興市愛(ài)之翼康復(fù)輔助器材中心主營(yíng)業(yè)務(wù)涵蓋康復(fù)訓(xùn)練中心，自閉癥咨詢，自閉癥兒童，堅(jiān)持“質(zhì)量保證、良好服務(wù)、顧客滿意”的質(zhì)量方針，贏得廣大客戶的支持和信賴。