論少兒學(xué)習(xí)舞蹈好處多

少兒舞蹈與成人舞蹈有相同的規(guī)律，都是以人體為工具，通過(guò)人體動(dòng)作的語(yǔ)匯，表達(dá)一定思想感情的動(dòng)態(tài)藝術(shù)。但與成人舞蹈相比，少兒舞蹈的動(dòng)律更為歡快明朗，它包容青少兒的“童心”與“童趣”，蘊(yùn)含著孩子們對(duì)于“真善美”的感受與親近，學(xué)會(huì)排斥“假丑惡”的事物。少兒舞蹈教育對(duì)少兒塑造形體與氣質(zhì)、智力開(kāi)發(fā)、道德養(yǎng)成、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高等等，具有課堂教育所無(wú)法代替的積極作用。

一、有利于促進(jìn)少兒智力的發(fā)展。
     舞蹈動(dòng)作是無(wú)聲的語(yǔ)言，通過(guò)形體、動(dòng)作、眼神來(lái)表現(xiàn)的。孩子們常常依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現(xiàn)這些動(dòng)作的內(nèi)涵。而這些動(dòng)作又能激發(fā)、啟迪她們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，開(kāi)拓創(chuàng)造性的思路。
     在少兒舞蹈的教學(xué)過(guò)程中，并不單一滿足于教會(huì)孩子一個(gè)技巧、一段組合，而是給孩子們留下一個(gè)創(chuàng)造性的空間。例如，以一段抒情音樂(lè)，配之以《雪花》的命題，讓孩子們自編自演，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。使每個(gè)孩子跳出對(duì)雪花的不同感受，或贊美，或喜愛(ài)，或突出其寒冷，或強(qiáng)調(diào)其蕭瑟……這種創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)，幫助孩子們完成了從平面形象到立體形象的升華轉(zhuǎn)換。它能培養(yǎng)孩子們的形象思維，訓(xùn)練其敏銳的觀察能力，使學(xué)生的感知、聯(lián)想、想象、幻想等得以淋漓盡致地發(fā)揮，從而促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。
二、有利于培養(yǎng)少兒良好的道德意識(shí)和意志品質(zhì)
      舞蹈是一門(mén)整體藝術(shù)，他的表現(xiàn)形式有獨(dú)舞、雙人舞、三人舞、群舞，少兒舞蹈大多以群舞形式進(jìn)行排練或演出的。整齊的隊(duì)形，劃一的動(dòng)作，常常是衡量整體美感的標(biāo)準(zhǔn)之一，也能促進(jìn)孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。如果有一個(gè)孩子不認(rèn)真，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，就會(huì)影響甚至破壞畫(huà)面的美感。通過(guò)這種步調(diào)一致的訓(xùn)練，久而久之，孩子們的合作精神，自覺(jué)遵守規(guī)則和紀(jì)律的行為就自然而然形成。
     少兒，特別是當(dāng)代獨(dú)生子女，在家中受到親人的寵愛(ài)，在公眾場(chǎng)合可能會(huì)有內(nèi)向害羞、嬌氣任性的不足，而舞蹈是當(dāng)眾表演的，這種藝術(shù)活動(dòng)有著現(xiàn)場(chǎng)即時(shí)進(jìn)行人際交流的特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用舞蹈的外向特征，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有表情的表演。通過(guò)參加排練、外出演出、集體活動(dòng)，許多學(xué)生克服了性格內(nèi)向、膽小害羞等不健康的心理。參加藝術(shù)活動(dòng)，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，增強(qiáng)了他們的自信心，培養(yǎng)他們開(kāi)朗活潑的性格。另一方面，舞蹈又是一門(mén)艱辛的藝術(shù)，在舞蹈訓(xùn)練過(guò)程中，有些動(dòng)作必須付出艱辛才能完成。這就需要孩子們具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和吃苦精神。因此，有些比較嬌弱的孩子，在這種訓(xùn)練的過(guò)程中成長(zhǎng)，意志品質(zhì)得到了充分的磨煉。

三、有利于提高少兒身體素質(zhì)，塑造形體與氣質(zhì)的美感
      1、提高身體素質(zhì)。舞蹈是人體動(dòng)態(tài)造型美的精華，科學(xué)的舞蹈訓(xùn)練，不但會(huì)提高學(xué)生身體各部位的柔韌度、靈活性、協(xié)調(diào)性，而且還會(huì)促進(jìn)兒童的骨骼發(fā)育，增強(qiáng)孩子們的消化機(jī)能，提高身體抵抗力，從而減少生病和受傷的機(jī)會(huì)。

      2、塑造形體與氣質(zhì)的美感。（1）有一些孩子因?yàn)樯盍?xí)慣而養(yǎng)成有“駝背”“摳胸”“端肩”等不良現(xiàn)象，在舞蹈教育中教師要常常注意提醒他們自覺(jué)地改變這種不良習(xí)慣。一段時(shí)間后，他們這種“駝背”“摳胸”“端肩”等不良現(xiàn)象就能被有效地糾正。從而使他們身材筆直，形體優(yōu)美。這種形體特點(diǎn)，又會(huì)使他們感到自信陽(yáng)光，充滿樂(lè)觀。（2）舞蹈需要全身各部位的配合，通過(guò)音樂(lè)與舞蹈動(dòng)作的和諧達(dá)成動(dòng)作協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子良好的舉手投足，為他們將來(lái)能得體地待人接物，知禮知節(jié)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
四、有利于培養(yǎng)少兒良好的審美感，樹(shù)立正確的人生觀。
      舞蹈通過(guò)調(diào)動(dòng)人體動(dòng)作、表情、姿態(tài)、情感內(nèi)心體驗(yàn)等多種心理和生理機(jī)能，為孩子們提供和構(gòu)筑了富于童心的審美欣賞與創(chuàng)造的空間。少兒舞蹈以它獨(dú)到的寓教于樂(lè)的方式，可以潛移默化地讓孩子們習(xí)慣于熱愛(ài)世間一切美好的事物，憎厭一切假、惡、丑的行為表現(xiàn)?？赏ㄟ^(guò)舞蹈的具體形象來(lái)感知繽紛的世界，從而培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、追求美的意愿和能力。長(zhǎng)期以來(lái)，在我們民族傳統(tǒng)的兒童教育觀念中，往往片面地強(qiáng)調(diào)使孩子們“乖”、“聽(tīng)話”、“懂事”，而不大注意培養(yǎng)兒童的內(nèi)心意向和動(dòng)作行為美。因此，在強(qiáng)調(diào)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的，我們應(yīng)當(dāng)特別注意發(fā)揮少兒舞蹈教育在培養(yǎng)健全的新一代外形與內(nèi)質(zhì)方面所具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

      1、陶冶情操，凈化心靈。學(xué)習(xí)舞蹈可以陶冶兒童情操，養(yǎng)成孩子良好的性格。兒童的情感、審美、意志等非智力因素的養(yǎng)成是使孩子心理健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。在旋律優(yōu)美、動(dòng)作規(guī)范的兒童舞蹈訓(xùn)練中，孩子可以在活潑、輕快的氛圍下，用身心去感受音樂(lè)表達(dá)的形象，吸收音樂(lè)和舞蹈形象中蘊(yùn)含的積極向上的精神內(nèi)涵，潛移默化地陶冶孩子的情操。

      2、開(kāi)展舞蹈作品欣賞。舞蹈欣賞是少兒舞蹈中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它是培養(yǎng)孩子觀賞舞蹈演出時(shí)所產(chǎn)生的一種思維活動(dòng)，是對(duì)舞蹈作品的感受、體驗(yàn)和理解的整個(gè)過(guò)程。因此，它本質(zhì)上是一種認(rèn)知的過(guò)程。但它又不同于一般的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，而是一種特殊的對(duì)舞蹈作品的理解。舞蹈欣賞，通過(guò)舞蹈作品中所塑造出的舞蹈形象，具體地認(rèn)識(shí)它所反映的社會(huì)生活、人物的思想感情、以及舞蹈作者對(duì)這種生活現(xiàn)象的審美評(píng)價(jià)，讓觀賞者引起情感上的共鳴，從而能在觀賞舞蹈作品的過(guò)程中體會(huì)到更加寬廣的生活內(nèi)容和思想含義。
    以上這些是筆者對(duì)兒童學(xué)習(xí)舞蹈好處的一點(diǎn)淺析?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)只注重孩子知識(shí)的增長(zhǎng)，考試分?jǐn)?shù)的高低，卻忽視了孩子在性情、心理方面的發(fā)展?，F(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，人們的心理疾患越來(lái)越多，就是因?yàn)橐徊糠秩说男睦磉m應(yīng)能力不強(qiáng)、自信心不夠。學(xué)習(xí)舞蹈不單能讓孩子有個(gè)好身材好體魄，更加能鍛煉他們的意志品質(zhì)，使孩子能夠適應(yīng)以后社會(huì)的發(fā)展。