坦洲親子早教家政

在中國(guó)，進(jìn)行科學(xué)早教很有現(xiàn)實(shí)必要。聯(lián)合部門兒童發(fā)展基金會(huì)曾有一項(xiàng)進(jìn)行了多年的“reap項(xiàng)目”(農(nóng)村教育成就項(xiàng)目)。該項(xiàng)目曾針對(duì)中國(guó)陜西某地區(qū)0-3歲的貧困兒童做過一個(gè)調(diào)研。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，調(diào)研兒童中40%的孩子存在貧血，37%的兒童社會(huì)情感能力發(fā)展存在問題，20%的孩子智力發(fā)展水平和運(yùn)動(dòng)水平發(fā)展遲緩。“根據(jù)這些數(shù)據(jù)來(lái)推演，如果我們?cè)俨蛔⒁膺M(jìn)行早期營(yíng)養(yǎng)及養(yǎng)育方法的干預(yù)，中國(guó)未來(lái)將有53%的0-3歲的孩子會(huì)存在認(rèn)知發(fā)育遲緩問題，以后可能會(huì)有33%的未來(lái)勞動(dòng)力具有長(zhǎng)久性的個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展障礙。高質(zhì)量早期教育，了解一下！坦洲親子早教家政

現(xiàn)在很多父母對(duì)孩子的早期教育都比較重視，自身也愿意付出時(shí)間去學(xué)習(xí)，還有給孩子報(bào)班等等，只要經(jīng)濟(jì)實(shí)力允許，一定會(huì)盡量給予（不允許的也會(huì)努力創(chuàng)造條件，畢竟不想輸，但我也不知道，大家比的到底是什么？）我們對(duì)孩子的關(guān)愛，從衣食住行，上升到心理方面的發(fā)展，一切都比父輩們拔高了等級(jí)。我家兩個(gè)孩子，都沒上過早教班。但我在書苑，對(duì)于讓孩子去上早教班，聽到了兩種聲音：有媽媽說(shuō)，早教不就是活動(dòng)活動(dòng)、做游戲嘛，太浪費(fèi)錢了！還有媽媽說(shuō)，早教看不到效果，孩子都不會(huì)算數(shù)、背古詩(shī)！這兩種說(shuō)法，看起來(lái)很有道理，但卻不一定正確。早期是孩子啟蒙教育的關(guān)鍵期，我們雖然不一定去早教班，但在家教育也是很重要的。再說(shuō)，早教班也不是陪孩子玩游戲那么簡(jiǎn)單的事情，老師們都比較專業(yè)，讓孩子在游戲中獲得知識(shí)，得到啟發(fā)，才是他們做的事情。既不是單純的玩游戲，也不是讓孩子背古詩(shī)。神灣兒童早教中心早教方法，從各個(gè)方面培養(yǎng)寶寶！

沒有一個(gè)孩子會(huì)是完美的，也沒有一個(gè)孩子會(huì)在早教中心的學(xué)習(xí)中是永遠(yuǎn)進(jìn)步的，總是會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的小插曲。早教中心會(huì)讓家長(zhǎng)充分了解孩子的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，然后家長(zhǎng)理智的來(lái)分析孩子的情況，找到他比較適合的方式，達(dá)到孩子的比較好的成長(zhǎng)水平。每個(gè)寶寶未來(lái)都有無(wú)限的可能給孩子比較好的開始給家長(zhǎng)比較好的選擇。很多家長(zhǎng)覺得我既然報(bào)早教了，就完全交給老師了，這是非常錯(cuò)誤的。家長(zhǎng)在上課的時(shí)候坐在教室一旁，觀看孩子與老師的互動(dòng)也是不可取的。因?yàn)榧议L(zhǎng)在課堂中的表現(xiàn)會(huì)是孩子的學(xué)習(xí)榜樣，長(zhǎng)期的家長(zhǎng)旁觀心態(tài)會(huì)大幅降低孩子的課堂參與度。因此希望家長(zhǎng)可以積極參與課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)榉e極的家長(zhǎng)會(huì)養(yǎng)出積極的孩子。

誤區(qū)1：過分依賴早教中心一些爸爸媽媽工作忙，覺得把寶寶送去早教中心就算是早教了。殊不知，比較好的早教永遠(yuǎn)是家庭，單憑早教中心的一周一兩堂課效果甚微。如果父母有經(jīng)濟(jì)實(shí)力，可以給孩子報(bào)名線下早教課，但是要把早教課當(dāng)作父母的學(xué)習(xí)時(shí)間，跟隨老師學(xué)習(xí)如何陪孩子玩，如何高質(zhì)量地陪伴。

上完早教回到家后，父母在家就要多跟寶寶溫習(xí)早教課上的游戲，從而讓早教課的效果比較大化。

誤區(qū)2：早教是教孩子學(xué)知識(shí)很多父母都以為早教是教孩子知識(shí)，孩子那么小，就去學(xué)早教太雞血了。這也是我曾經(jīng)的想法，直到我?guī)Т髮毶狭嗽缃陶n才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)的離譜。早教根本不是教孩子知識(shí)，而是教父母如何科學(xué)地陪孩子，給孩子豐富的感官刺激，發(fā)展孩子的大腦。因?yàn)?-3歲的大腦是高速發(fā)展的，我們和寶寶高質(zhì)量的陪伴，可以有效地刺激孩子的大腦，讓他們更聰明。美國(guó)斯坦福大學(xué)早教碩士夏洪禹說(shuō)過：“豐富寶寶的體驗(yàn)就是在做早教。”早教是通過游戲的方式來(lái)開發(fā)孩子的潛能，需要父母準(zhǔn)備合適的環(huán)境，給他們感官刺激，鍛煉他們的聽覺、觸覺和前庭覺等等，從而符合孩子的大腦發(fā)展和心理發(fā)展需要。 早教的40個(gè)簡(jiǎn)單方法，當(dāng)父母的都得學(xué)！

在我們看到孩子掰手指數(shù)數(shù)時(shí)，不要制止孩子的行為，覺得他們很笨，而應(yīng)該鼓勵(lì)他們的行為。我們和寶寶的認(rèn)知水平是有差異的，不能用成人的思維去要求孩子，而應(yīng)該用寶寶能夠接受的方式教他們，同時(shí)需要足夠耐心接受寶寶學(xué)習(xí)的過程。

每個(gè)寶寶都是天生的探索家，科學(xué)的早教有助于挖掘他們的潛能，為他們以后的學(xué)習(xí)和社交打下良好的地基。我們都希望孩子成為神童，希望寶寶多才多藝，贏在起跑線上，但孩子不是我們的實(shí)驗(yàn)品。我們能做的就是多學(xué)習(xí)一些科學(xué)的早教知識(shí)，觀察寶寶的興趣特點(diǎn)，挖掘?qū)殞毶砩系臐摿Α?認(rèn)知，自我調(diào)節(jié)和社交情緒是早期教育的重點(diǎn)。翠亨親子早教工資

許多家長(zhǎng)誤以為早教是讓孩子提前認(rèn)字算數(shù)或者參加才藝班。坦洲親子早教家政

幼兒園園長(zhǎng)認(rèn)為，早教主要是抓住孩子發(fā)育的敏感期，通過對(duì)孩子的早期教育開發(fā)孩子的智力，讓孩子在人際交往，語(yǔ)言，生活自理能力，性格，數(shù)學(xué)，情商等方面發(fā)育得更好，把孩子的內(nèi)在潛能很大程度地激發(fā)出來(lái)。我女兒就是早教的受益者，我女兒2歲多時(shí)上過早教班，后來(lái)我在家里給她用《蒙臺(tái)梭利早教游戲》自己給她做早教，她進(jìn)步很大，家長(zhǎng)能感覺到孩子在智力、語(yǔ)言能力和動(dòng)手能力以及交際能力等方面在快速地進(jìn)步。

早教并不復(fù)雜，家長(zhǎng)要深入了解早教的意義?，F(xiàn)在中國(guó)的很多家長(zhǎng)對(duì)“早教”并不太了解，只是聽說(shuō)早教班價(jià)格昂貴，就會(huì)本能地排斥。家長(zhǎng)對(duì)早教的態(tài)度也比較極端化。有些家長(zhǎng)一年不惜花幾萬(wàn)元到早教機(jī)構(gòu)給孩子報(bào)早教班，期待著孩子成為“小神童”。而有些家長(zhǎng)不分青紅皂白地完全排斥早教，認(rèn)為早教就是智商稅，完全沒有必要給孩子進(jìn)行早教。其實(shí)這兩種想法都很極端化，都不可取。 坦洲親子早教家政

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