武漢單體塔吊系統(tǒng)

除了電源之外，實驗室吊裝系統(tǒng)中往往也會把照明系統(tǒng)模塊、智能收縮懸臂、學生控制終端模塊、給排水系統(tǒng)、通風系統(tǒng)等設(shè)備集成其中，系統(tǒng)功能配置非常全，可集中管理水、光、電、氣、網(wǎng)絡(luò)，適應(yīng)物理、化學、生物等各項自然學科，滿足各類學科的實驗教學需求。實驗室吊裝系統(tǒng)的設(shè)計更加節(jié)省地面空間，也讓教室空間具備可變性，實現(xiàn)教室布置隨著需要改變桌椅擺放模式，從傳統(tǒng)的實驗授課模式快速轉(zhuǎn)變?yōu)檠杏憰h、小組討論等各種擺放模式，此外也可以根據(jù)不同學科的各類實驗教學需求，輕松實現(xiàn)功能拓展，真正實現(xiàn)一室多用。實驗室吊裝系統(tǒng)由鋁型材、ABS塑料等輕型材質(zhì)組成。武漢單體塔吊系統(tǒng)

新型智能吊裝實驗室，采用吊頂式模塊化安裝，將傳統(tǒng)的照明、電氣、給排水、通風等系統(tǒng)由地面輸送模式轉(zhuǎn)移到上空，提高了實驗室的空間利用率，實現(xiàn)了在吊裝實驗室基礎(chǔ)上進行升級改造。實驗室吊裝系統(tǒng)功能特點：①模塊化設(shè)計、吊頂安裝，不用破壞原有地面，極大地簡化了實驗室內(nèi)部的設(shè)計和施工。②升降臂根據(jù)需要可實現(xiàn)0～90°旋轉(zhuǎn)，萬向式吸風罩可實現(xiàn)360°旋轉(zhuǎn)。③實驗室可實現(xiàn)無障礙模式轉(zhuǎn)換，實驗桌可以進行靈活移動和組合，使用率得到提高。④便于改造和檢修，實現(xiàn)一室多用和跨學科相互補充。⑤滿足新型實驗室簡潔美觀、安全環(huán)保、功能系統(tǒng)集成化、模塊化、可持續(xù)更新的特點和需求。貴州化學連體塔吊系統(tǒng)智能實驗室采用的是實驗室吊裝系統(tǒng)，不但降低了實驗室建設(shè)對樓層的要求，而且降低了施工難度和進度。

實驗室吊裝系統(tǒng)宗旨在讓實驗更多彩，具有頂裝集成、靈動組合、功能拓展三大特點，將極大地簡化實驗室內(nèi)部的設(shè)計和施工，滿足新型實驗室簡潔美觀、安全環(huán)保、功能系統(tǒng)集成化、模塊化、可持續(xù)更新的特點和需求，便于改造和檢修，實現(xiàn)一室多用和跨學科可相互補充。智能吊裝系統(tǒng)在外觀和功能上運用模塊化設(shè)計思路，多樣化的集成模塊，如給排水、供電、通風、照明數(shù)分析、廢水處理等功能，為學科學教室的實驗應(yīng)用提供了較高程度的靈活性。

實驗室吊裝系統(tǒng)是打破傳統(tǒng)理化生實驗室地面建設(shè)施工方式，從地面(隱蔽)走向頂部(開放)，安全智能、功能較全、建設(shè)靈活，是新一代理化生專業(yè)實驗室及學科教室的較佳解決方案。吊裝系統(tǒng)實驗室基礎(chǔ)設(shè)施包括模塊化的水、電、網(wǎng)絡(luò)等整體設(shè)施和搖臂升降機構(gòu)所組成的吊頂單元。師生實驗桌椅、單獨的上給排水水槽等組成的地面單元。借助智能控制系統(tǒng)，可實現(xiàn)對吊裝系統(tǒng)的智能集中控制，滿足師生安全、高效管控各類試驗設(shè)備，并充分拓展實驗室功能應(yīng)用。三者結(jié)合，構(gòu)成完整的實驗室的主體系統(tǒng)。智能實驗室相對于傳統(tǒng)實驗室建設(shè)而言，弱化了許多客觀條件因素方面的制約。

具有實驗室吊裝系統(tǒng)的理化生綜合實驗室是教育裝備領(lǐng)域發(fā)展的新成果，也是未來的主流發(fā)展趨勢，隨著教育改變的不斷深化，相信這種模式會越來越普及，讓更多學生享受到這些新型的實驗教學模式，更快更好的提高學習成績。實驗課在理化生教學中占有重要的地位，它對于提高學生的學習興趣，加深對基礎(chǔ)知識的理解，掌握基本技能，培養(yǎng)能力等方面都具有重要意義，可以說實驗教學效果的好壞，直接關(guān)系到學生對知識的掌握程度、實驗技能方面。實驗室吊裝系統(tǒng)由鋁型材、ABS塑料等輕型材質(zhì)組成。設(shè)備分三大部分：通風控制主體、通風管道、萬向通風吸風管主體。材料表面都是經(jīng)過氧化或純環(huán)氧樹脂塑粉高溫固化處理，具有較強的耐蝕性，整體輕便且外形美觀。實驗室吊裝系統(tǒng)設(shè)計極大地提高了空間利用率，便于空間進行再組合，解決傳統(tǒng)實驗室單一、利用單一的問題。武漢單體塔吊系統(tǒng)

實驗室吊裝系統(tǒng)增加了實驗室的利用率，一個實驗可以多種用途，讓每間實驗室都能充分合理利用。武漢單體塔吊系統(tǒng)

隨著現(xiàn)代社會教育的不斷進步發(fā)展，傳統(tǒng)學科教室空間利用率的源頭就被功能模塊（供水、供電、通風等）的設(shè)計施工環(huán)節(jié)所束縛，空間的單一化利用，導致教學環(huán)境的轉(zhuǎn)變和擴展均受到很大限制。實驗室吊裝系統(tǒng)功能模塊由供氣接口、供水接口、排水接口、電源模塊和數(shù)據(jù)模塊組成。結(jié)構(gòu)簡潔，安裝簡單快捷，不破壞地面和墻面；安裝后對空間的使用沒有限制使用，簡單方便；試驗臺（桌）可做多種靈活性組合，可以靶場成排的授課模式，可以擺成四人、把人一組的討論模式，不收傳統(tǒng)實驗室水電風地面預(yù)埋固定的限制，適用于大規(guī)模推廣應(yīng)用。武漢單體塔吊系統(tǒng)

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