一、遠(yuǎn)端云桌面模式：基于各種虛擬化技術(shù)(KVM、XEN、VMware、Hyper-v),在服務(wù)端形成了桌面資源池，然后通過網(wǎng)絡(luò)，把“桌面”交付到終端設(shè)備上(低延遲、高帶寬的局域網(wǎng))。終端通過PC、筆記本、瘦終端、甚至是手機和平板等移動設(shè)備訪問使用桌面。二、本地云桌面模式：由服務(wù)器來管理操作系統(tǒng)鏡像，并下發(fā)給終端，操作系統(tǒng)運行于終端本地。計算任務(wù)完全由終端承擔(dān)，服務(wù)器只負(fù)責(zé)鏡像管理、鏡像上傳下載、以及終端的管理工作。三、管控系統(tǒng)模式：無服務(wù)器，通過樣機對其他同網(wǎng)段同機型終端進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)拷貝來分發(fā)操作系統(tǒng)和軟件，以及對系統(tǒng)進(jìn)行更新。服務(wù)器和終端不在同VLAN時，也可遠(yuǎn)程對終端進(jìn)行喚醒，無需增加第三方硬件。小學(xué)云桌面部署
噢易全校?體化融合桌?云解決?案是?套融合VDI、VOI、IDV、TCI四種桌?云技術(shù)的新型桌?云解決?案，將計算機實驗教學(xué)搬到云上，建設(shè)符合教學(xué)、實驗實訓(xùn)、?主學(xué)習(xí)、考試于?體的多功能融合云實驗室，適?于公共機房、實訓(xùn)室、3D機房、語?教室、多媒體教室、電?閱覽室、教師辦公、各類考試等?規(guī)模、復(fù)雜混合場景，滿?各專業(yè)基礎(chǔ)性實驗、綜合性實驗、研究探索型實驗的應(yīng)?需求。?案由云服務(wù)器組成集群，在云端計算和存儲，采?云終端作為教學(xué)終端，通過“單?的融合管理平臺”和“噢易?朵云”微信?程序?qū)嶒灆C房、異構(gòu)終端設(shè)備、桌?進(jìn)?統(tǒng)?管理和集中運維，?撐以學(xué)?為導(dǎo)向的交互式、體驗式、探究式的實驗教學(xué)要求，不斷提升信息化實驗教學(xué)?平，優(yōu)化教學(xué)資源配置，積淀實驗教學(xué)過程數(shù)據(jù)，驅(qū)動教學(xué)和學(xué)習(xí)?式變?，讓教學(xué)更順暢、學(xué)習(xí)更?效、管理更輕松。小學(xué)云桌面部署可實現(xiàn)電腦無論存在多少系統(tǒng)，有一個公共存儲數(shù)據(jù)空間，任意系統(tǒng)都可查看該存儲數(shù)據(jù)空間內(nèi)的數(shù)據(jù)。
醫(yī)院傳統(tǒng)絡(luò)端使用現(xiàn)狀終端批次不一，異構(gòu)多，終端與軟件或業(yè)務(wù)系統(tǒng)因為不兼容導(dǎo)致終端異常終端經(jīng)常出故障，導(dǎo)致業(yè)務(wù)中斷，需運維人員到現(xiàn)場進(jìn)行手動維護，效率較低外設(shè)如打印機連接方式類型較多，管理難醫(yī)院業(yè)務(wù)系統(tǒng)頻繁更新，出現(xiàn)異常后，時間過長，影響就醫(yī)解決方案：一朵云全覆蓋一朵云，覆蓋醫(yī)院全場景桌面需求噢易從智慧醫(yī)院終端生命周期管理的角度出發(fā)，靈活交付不同架構(gòu)(VDI/VOI/IDV)的桌面，實現(xiàn)對科室、終端、模板、桌面等資源的統(tǒng)一運維管理。提供高可靠性的外設(shè)兼容能力，能夠讓醫(yī)生、護士及時的連接HIS、PACS等內(nèi)部系統(tǒng)及打印機等外設(shè)。滿足遠(yuǎn)程辦公、會診接入、醫(yī)技系統(tǒng)訪問的需求。
桌?云?案以業(yè)務(wù)應(yīng)?為牽引、以?業(yè)需求為驅(qū)動、以終端體驗為追求，?向?融、?油、通信、教育等?業(yè)，提供云到端?體化解決?案，構(gòu)筑安全、敏捷、?效的辦公應(yīng)??態(tài)。在向國產(chǎn)設(shè)備和操作系統(tǒng)遷移過程中，部分Windows應(yīng)?因改造難度?、重寫成本?等因素暫時不能遷移適配的問題，可以利?云桌?/云應(yīng)??案進(jìn)?過渡，實現(xiàn)已改造應(yīng)?和未改造應(yīng)?“雙軌運?”，保證業(yè)務(wù)穩(wěn)定和連續(xù)針對??原有硬件設(shè)備，利?桌?云平臺可以實現(xiàn)兼容利舊，?幅提升現(xiàn)有硬件資源的利?率，節(jié)省項?經(jīng)費，保護??資產(chǎn)桌?云平臺在對終端和桌?統(tǒng)?集中管理、簡化運維、資源分配、數(shù)據(jù)安全、移動辦公等??較傳統(tǒng)PC管理模式有巨?優(yōu)勢，符合未來信息化發(fā)展趨勢符合“能替盡替，真替真?”的整體?標(biāo)，提升國產(chǎn)化終端和操作系統(tǒng)的?常辦公使?率，推動信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展胖客戶端是可以定制的，使用者能夠選擇安裝什么樣的軟件和配置什么樣的特殊系統(tǒng)，不依賴網(wǎng)絡(luò)。
本地云應(yīng)用，顧名思義，是指部署在本地服務(wù)器或數(shù)據(jù)中心上的云服務(wù)。與傳統(tǒng)云計算相比，本地云應(yīng)用更能保障數(shù)據(jù)的安全性和隱私性。由于數(shù)據(jù)存儲在本地，用戶無需擔(dān)心數(shù)據(jù)泄露或跨境傳輸?shù)娘L(fēng)險，這對于涉及敏感信息的行業(yè)尤為重要。此外，本地云應(yīng)用還具有更高的靈活性和可定制性。企業(yè)可以根據(jù)自身需求，選擇適合的硬件配置和軟件服務(wù)，打造專屬于自己的云環(huán)境。這種定制化的服務(wù)方式，不僅提高了企業(yè)的運營效率，也降低了運營成本。充分保障了理論與實踐課程的結(jié)合，實現(xiàn)了均衡發(fā)展。教育云桌面技術(shù)
在服務(wù)端形成了桌面資源池，然后通過網(wǎng)絡(luò)，把“桌面”交付到終端設(shè)備上。小學(xué)云桌面部署
中?學(xué)計算機教室（微機室）主要承擔(dān)信息化技術(shù)課程，如計算機基礎(chǔ)教學(xué)課程，應(yīng)?包括??打字王、Office、WPS、??畫王等；新?輪課改中，中?學(xué)信息技術(shù)課增加了編程、3D設(shè)計、?視頻編輯，??智能等軟件，如Scraino、3DOne、愛剪輯、仿真機器?等，對計算機性能配置要求逐步提?；與此同時，英語科?增加?語聽說教學(xué)，并逐步普及信息技術(shù)和英語?語的?機交互考試，?常練習(xí)測試成為教學(xué)常態(tài)。?向中?學(xué)計算機教室（微機室），針對主要上信息化基礎(chǔ)課程的學(xué)校，采?VDI桌?架構(gòu)，將若??性能的云主機作為云端計算中?，終端則采?綠?節(jié)能的云終端（也可直接利?舊終端）。學(xué)?通過云終端即可使?集中部署于云主機的應(yīng)?環(huán)境。針對新課改應(yīng)?，采?VOI桌?架構(gòu)，實現(xiàn)云端掌控，計算轉(zhuǎn)移，全??撐新課改下的AI、編程，多媒體3D，英語聽說等信息化技術(shù)課程。小學(xué)云桌面部署