科技之光,研發(fā)未來-特殊染色技術(shù)服務(wù)檢測中心
常規(guī)HE染色技術(shù)服務(wù)檢測中心:專業(yè)、高效-生物醫(yī)學(xué)
科研的基石與質(zhì)量的保障-動物模型復(fù)制實(shí)驗(yàn)服務(wù)檢測中心
科技之光照亮生命奧秘-細(xì)胞熒光顯微鏡檢測服務(wù)檢測中心
揭秘微觀世界的窗口-細(xì)胞電鏡檢測服務(wù)檢測中心
科研的基石與創(chuàng)新的搖籃-細(xì)胞分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)服務(wù)檢測中心
科研的堅(jiān)實(shí)后盾-大小動物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)服務(wù)檢測中心
推動生命科學(xué)進(jìn)步的基石-細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)服務(wù)
科技前沿的守護(hù)者-細(xì)胞藥效學(xué)實(shí)驗(yàn)服務(wù)檢測中心
科研前沿的探索者-細(xì)胞遷移與侵襲實(shí)驗(yàn)服務(wù)檢測中心
建立“積分兌換獎勵機(jī)制”,讓五育并舉落地具像化。易成功打造的五育并舉系統(tǒng)支持自定義積分與獎勵機(jī)制,該系統(tǒng)支持掃臉或二維碼即時記錄學(xué)生表現(xiàn),老師發(fā)放積分卡,有效激勵并規(guī)范學(xué)生行為。系統(tǒng)將學(xué)生良好習(xí)慣轉(zhuǎn)化為成長積分,學(xué)生可憑積分在線上德育商城或線下德育兌換機(jī)輕松兌換獎品,實(shí)現(xiàn)即時獎勵與成長激勵的雙重效果,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。同時,系統(tǒng)還優(yōu)化了校園管理流程,確保兌換過程高效便捷,進(jìn)一步助力學(xué)生健康成長。系統(tǒng)能夠?qū)W(xué)生的德智體美勞及特長發(fā)展進(jìn)行多元化的信息化評價,并自動生成數(shù)據(jù)化管理和檔案?,F(xiàn)代學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)共同合作
學(xué)校在教育評價領(lǐng)域邁出了重要一步,從浩瀚的數(shù)據(jù)海洋中準(zhǔn)確提煉出學(xué)科評價規(guī)則,這一創(chuàng)新舉措不僅實(shí)現(xiàn)了智能化學(xué)科評價指標(biāo)篩選,還完成了權(quán)重計(jì)算的雙重革新。這一變革徹底顛覆了傳統(tǒng)的智育考評方式,取而代之的是等級賦分制。該制度依據(jù)學(xué)業(yè)成績和不同類型學(xué)校的獨(dú)特特點(diǎn),科學(xué)合理地劃分區(qū)間進(jìn)行等級賦分,有效避免了單一追求學(xué)業(yè)成績的弊端。這一轉(zhuǎn)變不僅引導(dǎo)學(xué)校將關(guān)注點(diǎn)從單一的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)向?qū)W生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),還促使學(xué)科評價模型從傳統(tǒng)固定框架中解放出來,探索出一條多元化、開放、動態(tài)且自適應(yīng)的智育培養(yǎng)新路徑。這一創(chuàng)新不僅提升了評價的準(zhǔn)確性和公平性,更為學(xué)生的多方面發(fā)展提供了更加廣闊的空間和可能。通用學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范采用云計(jì)算和大數(shù)據(jù)的創(chuàng)新信息化評價工具,為學(xué)校提供數(shù)據(jù)多元,指標(biāo)個性,操作簡易的學(xué)生評價解決方案。
建立“紅領(lǐng)巾爭章”賦能德育建設(shè)。紅領(lǐng)巾爭章體系通過量化方式記錄學(xué)生課堂、課后及校內(nèi)活動的表現(xiàn),有效監(jiān)督德育過程,促進(jìn)學(xué)生道德意識與良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校管理員發(fā)布爭章活動(如基礎(chǔ)章與校本特色章),學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成相應(yīng)任務(wù)后,即可獲得對應(yīng)的獎?wù)?,享受爭章帶來的成就感與樂趣。家長上傳圖片、視頻,教師一鍵審批,審批通過后系統(tǒng)及時頒章,并通過爭章圈實(shí)時展示學(xué)生的爭章成果。學(xué)校、老師和家長能夠即時了解學(xué)生每天在校的成長軌跡,共同為學(xué)生的五育發(fā)展賦能。
學(xué)生智慧評價系統(tǒng)以其多元化的評價機(jī)制,多方位地激勵了學(xué)生成長中的積極因素。在易成功學(xué)生智慧評價模式下,一個由教師、同伴、學(xué)生自身、家長及管理者共同構(gòu)成的多元評價共同體應(yīng)運(yùn)而生,他們從各自獨(dú)特的視角多方面觀察學(xué)生,深入挖掘?qū)W生的潛能與優(yōu)勢,多方位激勵學(xué)生的內(nèi)在積極因子。教師借助智評模式,能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行細(xì)致入微的追蹤式評價,關(guān)注并記錄學(xué)生日常中的每一點(diǎn)進(jìn)步,使班級管理變得更加輕松高效。對于學(xué)生而言,智慧評價模式帶來的即時反饋,是對他們每一分努力的認(rèn)可與鼓勵,各類星級榮譽(yù)的獲得,更是讓他們充滿了滿足感和自豪感,激發(fā)了他們持續(xù)進(jìn)步的動力。家長們對學(xué)生智慧評價模式給予了高度評價,認(rèn)為這一模式讓他們即使不在學(xué)?,F(xiàn)場,也能及時、多方面地了解學(xué)校的發(fā)展動態(tài)以及孩子在校的表現(xiàn),從而更好地履行家長的責(zé)任,更加深入地參與到孩子的學(xué)習(xí)與成長過程之中,與孩子共同成長。 班級報(bào)告詳實(shí)客觀讓老師干預(yù)有“方”讓老師掌握班內(nèi)學(xué)生的發(fā)展整體水平,便于發(fā)現(xiàn)問題,引導(dǎo)改進(jìn)。
智慧學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)的愿景是促進(jìn)“完整人”的五育發(fā)展,致力于滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求,在推動學(xué)生進(jìn)步的同時,充分尊重并珍視每位學(xué)生的個體差異。該系統(tǒng)鼓勵學(xué)生挖掘五育潛能,追求差異化成功,實(shí)現(xiàn)個性化成長。無論是老師還是家長,只需輕松登錄學(xué)校智慧校園平臺,通過手機(jī)或電腦,即可隨時隨地追蹤孩子的成長足跡。學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標(biāo)體系精心設(shè)計(jì)了“品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)、勞動和社會實(shí)踐”五大基礎(chǔ)維度,以及“個性發(fā)展”這一發(fā)展維度,共同構(gòu)成了學(xué)生五育發(fā)展的六大評價支柱,學(xué)??梢宰远x評價指標(biāo),細(xì)致地評估學(xué)生的綜合素質(zhì)。易成功公司自主研發(fā)的學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)將評選出的“榮譽(yù)星”學(xué)生榮譽(yù)直接上傳至平臺,系統(tǒng)自動匯總生成全校榜單。這一創(chuàng)新舉措不僅以信息化手段生動展現(xiàn)了學(xué)生的成長軌跡,還實(shí)現(xiàn)了學(xué)生評價的多元化與增值化,為教師、家長提供了更為豐富、直觀的學(xué)生的五育發(fā)展信息。 場景報(bào)告過程留痕有“跡”可循,讓每一方都能了解到學(xué)生成長的詳細(xì)記錄,便于在引導(dǎo)與干預(yù)中追根溯源。云南學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)商家
家長還可以在學(xué)?;虬嗉壍恼故九_,分享孩子的日常活動或良好表現(xiàn),支持全校師生互看、互贊、互評?,F(xiàn)代學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)共同合作
評價不是終點(diǎn),而是導(dǎo)航學(xué)生成長的新起點(diǎn)。學(xué)校著力引導(dǎo)學(xué)生將評價結(jié)果轉(zhuǎn)化為成長的內(nèi)驅(qū)力,搭建AI成長積分兌換柜及激勵機(jī)制,作為評價的延伸。學(xué)校設(shè)立“AI成長積分兌換柜”,AI成長積分兌換柜為學(xué)生提供評價積分查詢、貨幣支取、獎勵兌換等服務(wù)。學(xué)生前往兌換機(jī),將評價積分兌換并支取成校園貨幣,隨后在學(xué)?!癆I成長積分兌換柜”上進(jìn)行兌換。精神獎勵和物質(zhì)獎勵都是有效激勵的重要途徑,學(xué)校的“AI成長積分兌換機(jī)”為學(xué)生準(zhǔn)備了豐富的獎品供學(xué)生兌獎,滿足學(xué)生的多元化需求。物質(zhì)獎勵有學(xué)習(xí)用品、益智玩具、運(yùn)動器材等,孩子們根據(jù)每個物品需要的貨幣,積攢一定數(shù)量后,進(jìn)行兌換;精神獎勵在“AI成長積分兌換柜”里以抽取“禮物”的形式獲取。對于學(xué)期末被評為“超級能量娃”的孩子,將額外得到校園文創(chuàng)物品獎勵。 現(xiàn)代學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)共同合作