湖北防欺凌以客為尊

    生命高于一切，安全重于泰山。校園欺凌事件頻發(fā)，說明傳統(tǒng)的“人防”和“物防”手段很難有效地遏制欺凌事件。針對(duì)校園霸凌問題，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)管理和監(jiān)督，用“技防”建立完善的防范機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生教育和管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理校園霸凌事件。各校要成立學(xué)生欺凌治理委員會(huì)，對(duì)欺凌行為進(jìn)行認(rèn)定，依法依規(guī)進(jìn)行處理。②要制定細(xì)化校紀(jì)校規(guī)，明確不同欺凌行為的相應(yīng)懲戒舉措。③要公布欺凌防治電話、郵箱和法治副校長(zhǎng)、分管安全工作校領(lǐng)導(dǎo)電話，對(duì)來電反映情況落實(shí)首問負(fù)責(zé)制度。④每班每學(xué)期至少組織2次學(xué)生欺凌防治主題班會(huì)，教育學(xué)生掌握預(yù)防欺凌的知識(shí)和做法。⑤要在樓道、天臺(tái)、儲(chǔ)物間等隱蔽場(chǎng)所，做到視頻監(jiān)控全覆蓋。校園防欺凌綜合解決方案易成功提出校園防欺凌系統(tǒng)解決方案，學(xué)校可以安裝AI語音報(bào)警器，該報(bào)警器支持語音關(guān)鍵詞喚醒自動(dòng)報(bào)警，并能聯(lián)動(dòng)監(jiān)控、煙感、紅外線等設(shè)備，為事前預(yù)警、事后取證及校園安全事故分析提供有力支持。AI報(bào)警器如何工作?通過智能AI處理,對(duì)實(shí)時(shí)語音流進(jìn)行分析,實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵詞的甄別報(bào)警。湖北防欺凌以客為尊

    重點(diǎn)場(chǎng)景二：不文明、異常行為實(shí)時(shí)預(yù)警。痛點(diǎn)·如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生深夜在宿舍樓道徘徊逗留?·如何自動(dòng)發(fā)現(xiàn)和監(jiān)管學(xué)生聚眾，在衛(wèi)生間、宿舍、樓道等區(qū)域欺凌、打架、聚眾鬧事?·如何解決學(xué)生在校園各個(gè)區(qū)域抽煙、打架等不文明行為?亮點(diǎn)·融合學(xué)校現(xiàn)有監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)人員行為預(yù)警分析，欺凌事件實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)-識(shí)別-報(bào)警-上報(bào)-處理的警戒的閉環(huán)處置，打造防欺凌一道Al警戒防線。·通過對(duì)重點(diǎn)人員、陌生人員和高頻人員實(shí)施布控管理，實(shí)施預(yù)警相關(guān)人員的抓拍信息，實(shí)現(xiàn)對(duì)特定人員的重點(diǎn)關(guān)注和管理。技防:重點(diǎn)/危險(xiǎn)區(qū)域設(shè)置AI異常行為預(yù)警人員摔倒、抽煙、打架、聚眾等異常行為。處置·通過人員扭打分析實(shí)現(xiàn)校園監(jiān)控區(qū)域下人員異常行為的實(shí)時(shí)檢測(cè)分析和預(yù)警，可覆蓋學(xué)校出入口、操場(chǎng)等人員活動(dòng)密集區(qū)域，實(shí)現(xiàn)在惡性事件發(fā)酵時(shí)，防范于未然的安全管控。陜西防欺凌調(diào)節(jié)如欺凌者在隱蔽場(chǎng)所如廁所內(nèi)使用煙或火等危險(xiǎn)物品，煙感報(bào)警器捕捉到煙霧顆粒立即觸發(fā)警報(bào)。

    易成功校園防欺凌預(yù)警系統(tǒng)的紅外線報(bào)警功能，進(jìn)一步強(qiáng)化了校園安全管理的精細(xì)度與效率。這一功能巧妙融合了紅外傳感技術(shù)與智能監(jiān)控系統(tǒng)，被精心部署于宿舍、走廊、樓梯口等校園內(nèi)的關(guān)鍵區(qū)域，形成了一張無形的安全別是在夜間或?qū)W校規(guī)定的禁行時(shí)段，紅外報(bào)警器會(huì)自動(dòng)調(diào)整至高度敏感狀態(tài)，對(duì)任何未經(jīng)授權(quán)的闖入或異常移動(dòng)進(jìn)行即時(shí)探測(cè)。一旦有物體或人員進(jìn)入這些受限區(qū)域，紅外傳感器會(huì)立即捕捉到熱量變化，并觸發(fā)報(bào)警機(jī)制。系統(tǒng)隨即通過預(yù)設(shè)的通訊渠道，將警報(bào)信息迅速傳達(dá)至安保中心，確保安保人員能夠時(shí)間得知并作出反應(yīng)。這種智能化的監(jiān)控方式，不僅提升了安保人員的工作效率，使他們能夠更加精細(xì)地掌握校園內(nèi)的人員流動(dòng)情況，還有效增強(qiáng)了校園的安全防范能力。通過紅外線報(bào)警的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，任何潛在的欺凌行為或其他異?；顒?dòng)都將在時(shí)間被察覺并制止，從而為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)更加安全、寧靜的休息與學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，這一功能也體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)每位學(xué)生身心健康的深切關(guān)懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

    易成功提出校園防欺凌系統(tǒng)解決方案，學(xué)校可以安裝AI語音報(bào)警器，該報(bào)警器支持語音關(guān)鍵詞喚醒自動(dòng)報(bào)警，并能聯(lián)動(dòng)監(jiān)控、煙感、紅外線等設(shè)備，為事前預(yù)警、事后取證及校園安全分析提供有力支持。防欺凌系統(tǒng)AI語音報(bào)警器可部署在樓道、衛(wèi)生間、宿舍等關(guān)鍵區(qū)域，一旦發(fā)生欺凌事件，終端智能識(shí)別“救命、打架、辱罵”等關(guān)鍵詞，并自動(dòng)進(jìn)行語音干預(yù)。AI語音自動(dòng)報(bào)警：AI語音報(bào)警終端智能識(shí)別“救命、打架啦、辱罵”等關(guān)鍵詞，相關(guān)人員收到預(yù)警信息后，可收聽預(yù)警錄制音頻、啟動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)聽、實(shí)時(shí)喊話制止欺凌事件。分貝檢測(cè)報(bào)警：AI語音報(bào)警終端可以自動(dòng)檢測(cè)現(xiàn)場(chǎng)聲音大小，比如哭喊聲，超過預(yù)設(shè)分貝值和持續(xù)時(shí)間，設(shè)備自動(dòng)報(bào)警。AI語音檢測(cè)時(shí)段可自定義設(shè)置。煙感探測(cè)自動(dòng)報(bào)警：如果欺凌人員嘗試在廁所內(nèi)使用火等物品，煙感報(bào)警器能夠迅速檢測(cè)到煙霧并發(fā)出警報(bào)，提醒安保人員及時(shí)采取措施，避免事態(tài)惡化。紅外報(bào)警：紅外報(bào)警器設(shè)置于宿舍、走廊、樓梯口等關(guān)鍵區(qū)域，配合規(guī)定時(shí)段的禁行措施，在夜間等特定時(shí)間內(nèi)保持高度敏感，保安可以監(jiān)控欺凌行為。聯(lián)動(dòng)周邊視頻：系統(tǒng)會(huì)迅速自動(dòng)調(diào)取AI語音報(bào)警器周邊的視頻錄像。安保人員能夠及時(shí)了解現(xiàn)場(chǎng)情況。這套系統(tǒng)能實(shí)時(shí)推送報(bào)警信息給哪些人？實(shí)時(shí)推送報(bào)警信息給相關(guān)管理人員，支持三端推送。

AI語音報(bào)警器可部署在學(xué)校樓道、衛(wèi)生間、宿舍等關(guān)鍵區(qū)域，一旦發(fā)生欺凌事件，終端智能識(shí)別“救命、打架、辱罵”等關(guān)鍵詞，并自動(dòng)進(jìn)行語音干預(yù)。AI語音自動(dòng)報(bào)警：AI語音報(bào)警終端智能識(shí)別“救命、打架啦、辱罵”等關(guān)鍵詞，相關(guān)人員收到預(yù)警信息后，可收聽預(yù)警錄音、實(shí)時(shí)喊話制止欺凌事件。聯(lián)動(dòng)周邊視頻：系統(tǒng)會(huì)迅速自動(dòng)調(diào)取AI語音報(bào)警器周邊的視頻錄像。安保人員能夠及時(shí)了解現(xiàn)場(chǎng)情況，迅速根據(jù)報(bào)警點(diǎn)位定位事件發(fā)生地，從而及時(shí)采取制止措施。哪些主體適合咨詢易成功校園防欺凌系統(tǒng)？各級(jí)教育部門和合作伙伴都適合咨詢易成功校園防欺凌系統(tǒng)。新疆防欺凌對(duì)比價(jià)

易成功的校園防欺凌解決方案覆蓋哪些區(qū)域?包括宿舍,衛(wèi)生間,樓道等校園監(jiān)控盲區(qū)。湖北防欺凌以客為尊

    傳統(tǒng)校園管控現(xiàn)狀。傳統(tǒng)校園管控在多年的運(yùn)營(yíng)過程中，雖然發(fā)揮了重要的作用，但隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，其缺點(diǎn)也逐漸顯現(xiàn)出來。1.傳統(tǒng)校園管控的信息傳遞效率較低。由于多采用人工傳達(dá)或紙質(zhì)通知的方式，信息的傳遞速度往往滯后，且難以確保每位師生都能及時(shí)接收到信息，這在緊急情況下可能帶來嚴(yán)重的后果。2.傳統(tǒng)校園管控的數(shù)據(jù)管理能力有限。學(xué)校日常管理中涉及大量的數(shù)據(jù)，如學(xué)生成績(jī)、行為記錄、校園安全監(jiān)控等。傳統(tǒng)的管理方式往往依賴于人工記錄和分析，這種方式不僅效率低下，而且容易出現(xiàn)數(shù)據(jù)丟失或錯(cuò)誤的情況。3.高昂的管理成本：傳統(tǒng)校園管控在資源整合和共享方面也存在不足。各部門之間的信息往往相互獨(dú)立，難以實(shí)現(xiàn)資源的有效整合和共享，這不僅影響了工作效率，也增加了管理成本。4.應(yīng)對(duì)突發(fā)事件時(shí)反應(yīng)遲緩：由于信息流通不暢，決策層難以及時(shí)獲取準(zhǔn)確的信息，導(dǎo)致決策延遲，進(jìn)而影響對(duì)突發(fā)事件的快速響應(yīng)和處理。這種延遲可能帶來嚴(yán)重的后果，特別是在涉及學(xué)生安全的問題上。5.不便于學(xué)生與老師信息溝通：傳統(tǒng)校園管控在師生溝通方面存在局限。傳統(tǒng)的溝通方式如公告板、廣播等。 湖北防欺凌以客為尊

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