甘肅教學(xué)課題設(shè)計(jì)一對(duì)一服務(wù)

為了使研究活動(dòng)有計(jì)劃、有組織、有步驟地得以開(kāi)展，我們必須進(jìn)行認(rèn)真周詳?shù)脑O(shè)計(jì)。課題能否立項(xiàng)，與選題的新穎性，選題的意義等因素有關(guān)，同時(shí)，也與課題申請(qǐng)人對(duì)課題的論證質(zhì)量有關(guān)。在論文寫(xiě)作過(guò)程中，我們還需要注意到一些問(wèn)題，比如題目過(guò)大過(guò)長(zhǎng)、課題的研究?jī)r(jià)值、成員的前期成果等等都將可能成為失敗的隱患。題目不要過(guò)大、過(guò)長(zhǎng)。申報(bào)課題不要追熱門(mén)題目而扎堆,避免形成較強(qiáng)研究力量“大撞車(chē)”。選題時(shí)要考慮所選的相關(guān)題目資料占有是否充分,課題組成員前期研究是否有實(shí)力、有基礎(chǔ),研究隊(duì)伍構(gòu)成是否符合選題。要實(shí)事求是,量力而行,非本所長(zhǎng)的題目不要申報(bào)。因?yàn)榉秶容^大的，大題小做一般做不好;有的評(píng)委看不懂，可以寫(xiě)一兩句話(huà)指出是根據(jù)哪一類(lèi)題目或范圍演化而來(lái)。護(hù)理學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性、綜合性、交叉性極強(qiáng)的邊緣學(xué)科，護(hù)理學(xué)與醫(yī)學(xué)有著密切聯(lián)系但也有較大區(qū)別。甘肅教學(xué)課題設(shè)計(jì)一對(duì)一服務(wù)

臨床試驗(yàn)：臨床醫(yī)學(xué)研究的內(nèi)容比較普遍，包括了病因?qū)W、診斷學(xué)、療效和預(yù)后諸領(lǐng)域的研究。限于篇幅現(xiàn)只就其中療效觀(guān)察予以闡述。療效研究?jī)?nèi)容即有藥物、手術(shù)、理化因素的效應(yīng)，也有營(yíng)養(yǎng)、護(hù)理等輔助措施與預(yù)防措施的作用，也可以是對(duì)完整的一組醫(yī)療方案或一種特定形式的醫(yī)療措施的研究。療效研究的指標(biāo)，根據(jù)不同的目的可以是：生存或死亡，痊愈或未愈，有效或無(wú)效，癥狀或體征的存在或消失，生理、生化指標(biāo)的變化及副作用等等。如何評(píng)價(jià)臨床療效的優(yōu)劣，應(yīng)注意試驗(yàn)設(shè)計(jì)的類(lèi)型，被試因素(藥物、手術(shù)、理化因素等)的科學(xué)性，受試對(duì)象的表示性及其診斷的正確性，療效指標(biāo)的統(tǒng)一性和可靠性。四川實(shí)驗(yàn)課題設(shè)計(jì)一對(duì)一服務(wù)課題設(shè)計(jì)研究的策略：明晰研究目標(biāo)。

護(hù)理學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性、綜合性、交叉性極強(qiáng)的邊緣學(xué)科，護(hù)理學(xué)與醫(yī)學(xué)有著密切聯(lián)系但也有較大區(qū)別。護(hù)理學(xué)研究又稱(chēng)護(hù)理研究、護(hù)理科研，是探索護(hù)理學(xué)領(lǐng)域客觀(guān)事物發(fā)生機(jī)制、演變規(guī)律和結(jié)局現(xiàn)象的過(guò)程。從研究的角度看，相對(duì)醫(yī)學(xué)科研而言，護(hù)理學(xué)包含更多的人文社科方面內(nèi)容，如果將醫(yī)學(xué)研究的標(biāo)準(zhǔn)作為衡量護(hù)理學(xué)研究的唯獨(dú)標(biāo)準(zhǔn)，將極大阻礙護(hù)理科研的發(fā)展。護(hù)理科研對(duì)人類(lèi)社會(huì)的貢獻(xiàn)無(wú)可厚非，但護(hù)理學(xué)科研課題申報(bào)更是困難重重。如何根據(jù)護(hù)理科學(xué)的特殊性開(kāi)展科研管理成為一項(xiàng)重大課題，而護(hù)理科研項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、申報(bào)與實(shí)施成為首當(dāng)其沖的問(wèn)題。

醫(yī)學(xué)課題設(shè)計(jì)的寫(xiě)作技巧：1.要寫(xiě)好科研課題設(shè)計(jì)，要先養(yǎng)成讀英文文章的習(xí)慣，爭(zhēng)取每天30-60分鐘。剛開(kāi)始可以選擇以讀英文報(bào)紙、英文新聞為主，逐漸轉(zhuǎn)為讀專(zhuān)業(yè)雜志。英文的閱讀多多益善，只有讀得多了，我們對(duì)英文的積累達(dá)到的程度，對(duì)英文知識(shí)的認(rèn)識(shí)才會(huì)上升到的點(diǎn)。2.寫(xiě)科研課題設(shè)計(jì)，重要的是邏輯。邏輯的形成來(lái)自對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的總體分析。要先討論出一套清晰的思路，然后按照思路來(lái)做圖(Figures)，后才能執(zhí)筆。邏輯即是文章的寫(xiě)作脈絡(luò)，只要脈絡(luò)清晰我們才能更好的尋找到一篇文章的血液所在。3.具體寫(xiě)科研課題設(shè)計(jì)時(shí)，先按照思路(即Figures)寫(xiě)一個(gè)以subheading為主的框架，然后開(kāi)始具體寫(xiě)作。稿，切忌追求每一句話(huà)的完美，更不要追求詞語(yǔ)的華麗，而主要留心邏輯(logicflow)，注意前后句的邏輯關(guān)系、相鄰兩段的邏輯關(guān)系。寫(xiě)作時(shí)，全力以赴，盡可能不受外界事情干擾(關(guān)閉手機(jī)、座機(jī))，爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)拿出除稿。還要注意：一句話(huà)不可太長(zhǎng)。醫(yī)學(xué)科研課題設(shè)計(jì)要達(dá)到的指標(biāo)：效益指標(biāo)，包括社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益。

課題設(shè)計(jì)研究的策略：明晰研究目標(biāo)。研究目標(biāo)是研究預(yù)期成效的清晰表述。通過(guò)研究目標(biāo)的陳述,將本課題研究的意義,價(jià)值清晰化,變得具體可測(cè)。研究目標(biāo)中,中心目標(biāo)或者說(shuō)不可或缺的目標(biāo),是要取得對(duì)研究問(wèn)題的理性分析和較終結(jié)論,這種分析和結(jié)論的呈現(xiàn)形式,因研究問(wèn)題類(lèi)型不同而不同。比如,研究方法策略性的問(wèn)題時(shí),研究目標(biāo)里必然要形成或提煉出若干策略來(lái)。如果是課程的開(kāi)發(fā)研究,研究目標(biāo)里一定不可缺少形成完成的課程體系(含綱要、目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施和評(píng)價(jià)等)。課題名稱(chēng)應(yīng)明確研究的中心內(nèi)容，包括研究?jī)?nèi)容、研究小組和研究方法。廣西護(hù)理課題設(shè)計(jì)項(xiàng)目

完成醫(yī)學(xué)科研課題設(shè)計(jì)應(yīng)具備的條件：主要參加人員的條件，包括其技術(shù)職稱(chēng)、學(xué)術(shù)水平、從事專(zhuān)業(yè)時(shí)間等。甘肅教學(xué)課題設(shè)計(jì)一對(duì)一服務(wù)

在課題設(shè)計(jì)中我們還需要謹(jǐn)遵以下的原則：1、重復(fù)原則：所謂重復(fù)原則，就是在相同實(shí)驗(yàn)條件下必須做多次單獨(dú)重復(fù)實(shí)驗(yàn)。一般認(rèn)為重復(fù)5次以上的實(shí)驗(yàn)才具有較高的可信度。2、平衡原則：一個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的均衡性好壞，關(guān)系到實(shí)驗(yàn)研究的成敗。應(yīng)充分發(fā)揮具有各種知識(shí)結(jié)構(gòu)和背景的人的作用，群策群力，方可有效地提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的均衡性。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過(guò)程中要注意時(shí)間上的分配，只有在時(shí)間上分配好了，才不會(huì)出現(xiàn)一段時(shí)間特別忙而一段時(shí)間特別閑的情況。3、彈性原則：所謂空格，指的是在時(shí)間分配圖上留有空缺。適當(dāng)?shù)目杖笔欠浅１匾?，只有這樣才能富有彈性的實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，并不斷地調(diào)整好自己的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度。甘肅教學(xué)課題設(shè)計(jì)一對(duì)一服務(wù)

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