2005年,學(xué)習(xí)機(jī)較其他移動(dòng)終端更注重學(xué)習(xí)資源和教學(xué)策略的應(yīng)用。課堂同步輔導(dǎo)、全科輔學(xué)功能、多國(guó)語(yǔ)言學(xué)習(xí)、標(biāo)準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)詞典以及內(nèi)存自由擴(kuò)充等功能已開(kāi)始成為學(xué)習(xí)機(jī)的主流競(jìng)爭(zhēng)手段。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,越來(lái)越多的學(xué)習(xí)機(jī)產(chǎn)品兼容網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、情境學(xué)習(xí)、隨身外教、單詞聯(lián)想記憶、在線(xiàn)圖書(shū)館等多種模式,以及大內(nèi)存和SD/MMC卡內(nèi)存自由擴(kuò)充功能。第五代教育電子產(chǎn)品2011年,第五代教育電子產(chǎn)品--學(xué)生平板電腦上市。第五代產(chǎn)品的技術(shù)3D互動(dòng)激勵(lì)學(xué)習(xí)平臺(tái)具有了劃時(shí)代的意義。作為擁有3D互動(dòng)激勵(lì)學(xué)習(xí)平臺(tái)的太奇Pad為第五代電子教育產(chǎn)品與四代后期的產(chǎn)品做出了嚴(yán)格的區(qū)分。各界**認(rèn)為四代后期的產(chǎn)品只是學(xué)習(xí)機(jī)的延伸,換而言之就是能上網(wǎng)的學(xué)習(xí)機(jī)。第五代的劃時(shí)代意義在于3D互動(dòng)激勵(lì)學(xué)習(xí)平臺(tái)讓孩子不再把教育電子產(chǎn)品作為一個(gè)教輔工具更多的是開(kāi)發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)。太奇Pad的問(wèn)世改變了孩子學(xué)習(xí)的模式。ENIAC問(wèn)世以來(lái)的短短的四十多年中,電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展異常迅速。虹口區(qū)推薦家用電器值得推薦
ENIAC問(wèn)世以來(lái)的短短的四十多年中,電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展異常迅速。迄今為止,它的發(fā)展大致已經(jīng)了下列四代:代(1946~1957年)是電子計(jì)算機(jī),它的基本電子元件是電子管,內(nèi)存儲(chǔ)器采用**延遲線(xiàn),外存儲(chǔ)器主要采用磁鼓、紙帶、卡片、磁帶等。由于當(dāng)時(shí)電子技術(shù)的限制,運(yùn)算速度只是每秒幾千次~幾萬(wàn)次基本運(yùn)算,內(nèi)存容量幾千個(gè)字。程序語(yǔ)言處于階段,主要使用二進(jìn)制表示的機(jī)器語(yǔ)言編程,后階段采用匯編語(yǔ)言進(jìn)行程序設(shè)計(jì)。因此,代計(jì)算機(jī)體積大,耗電多,速度低,造價(jià)高,使用不便;主要局限于一些和科研部門(mén)進(jìn)行科學(xué)計(jì)算。第二代(1958~1970年)是晶體管計(jì)算機(jī)。1948年,美國(guó)貝爾實(shí)驗(yàn)室發(fā)明了晶體管,10年后晶體管取代了計(jì)算機(jī)中的電子管,誕生了晶體管計(jì)算機(jī)。晶體管計(jì)算機(jī)的基本電子元件是晶體管,內(nèi)存儲(chǔ)器大量使用磁性材料制成的磁芯存儲(chǔ)器。與代電子管計(jì)算機(jī)相比,晶體管計(jì)算機(jī)體積小,耗電少,成本低,邏輯功能強(qiáng),使用方便,可靠性高。黃浦區(qū)什么是家用電器教育電子行業(yè)將成為手機(jī)、乳品、汽車(chē)潤(rùn)滑油之后,中國(guó)又一個(gè)借傳播迅速打造民族品牌。
英語(yǔ):electronicproduct◆陶瓷電容器:片式電容、中高壓、安規(guī)電容、可調(diào)電容、排容、高能電容;◆正負(fù)溫度系數(shù)熱敏電阻、高精度可調(diào)電位器、高壓電阻◆片狀電感線(xiàn)圈:高頻電感、功率電感、天線(xiàn)線(xiàn)圈;◆靜噪元件/EMI靜噪濾波器(EMIFIL)、片狀磁珠、磁珠排、DC/AC用共模扼流線(xiàn)圈、用復(fù)合型靜噪濾波器;◆陶瓷振蕩器(Resonators):插腳、貼片諧振器(KHz、MHz)、汽車(chē)用諧振器、聲表振蕩器;◆通訊設(shè)備用濾波器、聲表濾波器、射頻濾波器、中頻濾波器、鑒頻器、介質(zhì)/天線(xiàn)/收發(fā)共用器、介質(zhì)帶通濾波器;◆高頻元件:高頻用微型片狀電容器、片狀介質(zhì)天線(xiàn)、介質(zhì)諧振器、射頻開(kāi)關(guān)、同軸連接線(xiàn);◆高頻組件(MicrowaveModules)PLL組件;射頻開(kāi)關(guān);微波振蕩器VCO,Bluetooth藍(lán)牙模塊;◆電源(PowerSupplies)開(kāi)關(guān)電源,高壓電源,超薄型電源,C&D電源模組;◆傳感器元件(Sensors):陀螺儀,超聲波、沖擊、旋轉(zhuǎn)、磁性識(shí)別、熱電型紅外、溫度等傳感器◆壓電元件(PiezoelectricSoundComponents)蜂鳴器,蜂鳴器振動(dòng)板等。
學(xué)習(xí)機(jī)以及一些號(hào)稱(chēng)"平板電腦"但實(shí)際是學(xué)習(xí)機(jī)配置的教育電子產(chǎn)品,由于其技術(shù)的限制、平臺(tái)的落后,學(xué)生只能在孤獨(dú)的環(huán)境下進(jìn)行個(gè)體的學(xué)習(xí)。這種單向灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)方法,違背了人的社會(huì)化天性,學(xué)生使用時(shí)會(huì)感覺(jué)孤獨(dú)寂寞,導(dǎo)致無(wú)心學(xué)習(xí)使用,難以達(dá)到幫助學(xué)生提高成績(jī)的目的。直至,市面上主流的教育電子產(chǎn)品仍是如此。太奇Pad借鑒3D虛擬技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)交互功能,研發(fā)3D互動(dòng)激勵(lì)學(xué)習(xí)平臺(tái),將真實(shí)的校園課堂場(chǎng)景通過(guò)3D模式呈現(xiàn),在3D互動(dòng)激勵(lì)學(xué)習(xí)平臺(tái)中,孩子以自己設(shè)計(jì)的虛擬人物形象進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí),完全與真實(shí)的課堂情景類(lèi)似,充分營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生在享受黃岡中小學(xué)名校名師教學(xué)的同時(shí),可以和伙伴們?cè)诰€(xiàn)溝通,還可以和黃岡名師討論交流,讓學(xué)生徹底告別孤獨(dú)學(xué)習(xí)時(shí)代,幫學(xué)生找回真實(shí)校園內(nèi)的快樂(lè)。消費(fèi)類(lèi)電子產(chǎn)品在不同發(fā)展水平的國(guó)家有不同的內(nèi)涵,在同一國(guó)家的不同發(fā)展階段有不同的內(nèi)涵。
?消費(fèi)類(lèi)電子產(chǎn)品在不同發(fā)展水平的國(guó)家有不同的內(nèi)涵,在同一國(guó)家的不同發(fā)展階段有不同的內(nèi)涵,我國(guó)消費(fèi)類(lèi)電子產(chǎn)品是指用于個(gè)人和家庭與廣播、電視、通信有關(guān)的音頻和視頻產(chǎn)品,主要包括:電視機(jī)、影碟機(jī)(VCD、SVCD、DVD)、錄像機(jī)、攝錄機(jī)、收音機(jī)、收錄機(jī)、組合音響、激光唱機(jī)(CD)、電腦、移動(dòng)通信產(chǎn)品等。而在一些發(fā)達(dá)國(guó)家,則把電話(huà)、個(gè)人電腦、家庭辦公設(shè)備、家用電子保健設(shè)備、汽車(chē)電子產(chǎn)品等也歸在消費(fèi)類(lèi)電子產(chǎn)品中。隨著技術(shù)發(fā)展和新產(chǎn)品新應(yīng)用的出現(xiàn),數(shù)碼相機(jī)、手機(jī)、PDA等產(chǎn)品也在成為新興的消費(fèi)類(lèi)電子產(chǎn)品。從二十世紀(jì)九十年代后期開(kāi)始,融合了計(jì)算機(jī)、信息與通信、消費(fèi)類(lèi)電子三大領(lǐng)域的信息家電。徐匯區(qū)作用家用電器質(zhì)量服務(wù)
陶瓷電容器:片式電容、中高壓、安規(guī)電容、可調(diào)電容、排容、高能電容。虹口區(qū)推薦家用電器值得推薦
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