自我閱讀成長課程

古人用“吾日三省吾身”提醒我們要通過反思加強個人思想品德修養(yǎng)。那么何謂“反思”呢？反思的作用是什么？該如何反思呢？蔡鈺瓊和官德芳兩位縣級名師，圍繞“反思力”這一關鍵詞，同讀《教師反思的方法》這一本書，從不同角度對“反思力”進行了充分的闡述和解讀。讀書讓人學會思考，讓人能夠沉靜下來，享受一種靈魂深處的愉悅。在主持人王晶晶老師親切、甜美的主持聲中，“勤讀善思 且悟且行”主題讀書交流活動正式開始。蔡鈺瓊、官德芳名師工作室全體成員和與會老師共同開啟了一段反思的旅程，與大師對話，聆聽智慧的聲音；一起交流學習，分享讀書的喜悅！??閱讀是貫穿人類文明史的線條之一，書籍更是文明社會的人們不可或缺的精神食糧。自我閱讀成長課程

如果孩子只是一味地閱讀，所看的書可能只是堆砌在腦中的信息。如果家長能鼓勵他說出自己的讀后感，在他表達之前實際上經(jīng)歷了一次深度的思考；在他表達的過程中，也一定程度上鍛煉了自己的溝通和表達能力。這對他后來基本寫作能力的培養(yǎng)非常重要。有位爸爸是這樣做的：每次我讓孩子看書，他都以功課忙為理由，一律拒讀。但我卻找到了他的一處軟肋，就是他的作文差。一次他在寫一篇作文之前，我先讓他看了一本書，讀一遍，記一遍，讓他將所有能理解的詞匯盡量恰如其分地用在作文中，結果，老師的評判是‘語言生動形象’。于是孩子在閱讀的過程中逐漸找到了寫好文章的方法，自己便主動找書來讀。江蘇閱讀成長計劃閱讀，讓你“腹有詩書氣自華”。愛閱讀的人，每時每刻都在汲取知識，每分每秒都在成長。

語文教學應該拓寬學生閱讀的時空，增強教學的實踐性、開放性。加強閱讀與教學的鏈接，結合教學內容推薦讀物，教材中有部分課文，學生對時代背景或相關的知識很不了解，文中事件，人物遠離生活實際，給學習帶來一些局限，造成學習上的障礙。如果能讓學生閱讀、搜集相關的內容會讓教學達到事半功倍的效果，讓學生學得更主動、更有效。如教學《負荊請罪》我讓學生翻閱《史記》了解時代背景及更多故事。　閱讀的根本目的是提高學生的整體語文素質，為學生的人生打好底色，為終身學習奠定堅實的基礎，學生要想能在語文素養(yǎng)上有一個高的臺階，需要一種底氣，這底氣要以深刻的情感體驗，豐富的語感經(jīng)驗，大量的語言素材積累和厚實的生活積淀為基礎，閱讀各種讀物將會為此提供可能。

每個人都渴求成功：哪個人不想成功成才，出類拔萃？我們要抓住學生這種心理，滲透名人通過讀書走向成功成才之路的故事，激發(fā)他們的閱讀欲望，在學?；虬嗉墐茸屢恍┏煽儍?yōu)異的學生介紹閱讀的經(jīng)驗，讓學生親身感受到閱讀能拓寬知識視野，提升學習成績從而對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。?“榜樣的力量是無窮的”，在任何一個集體，領頭者的言行舉止，愛好、興趣必將產(chǎn)生一種導向性，在班級中，教師必須做到愛讀書才會有學生愛讀書，教師良好的閱讀習慣勢必給學生樹立榜樣。這種作用是巨大的，為此，我們教師首先要對閱讀感興趣，要利用多種機會多種形式與學生交流閱讀的體會，閱讀的樂趣與收獲，開展師生同讀活動，營造濃郁的書香氛圍，對學生的閱讀興趣將會起到快馬加鞭的良好效果。?閱讀可以培養(yǎng)孩子想象力，提升寫作能力。

“世有伯樂然后有千里馬”，賞識的作用是不可忽視的。心理學表明：一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量，如果學生的閱讀受到肯定，必將極大激發(fā)他們閱讀熱情。因此，我們要經(jīng)常舉辦一些閱讀成果的展示活動。激發(fā)學生的閱讀興趣，增強閱讀信心，享受閱讀的收獲。在實際的教學中。我們可以定期舉辦多種形式的閱讀成果展示活動，如舉辦朗誦會，讀書筆記評比，手抄報比賽，故事大王評選等等，為學生提供展示機會，讓他們體驗成功、享受成功，讓他們樂讀、愛讀。?書籍是他人智慧的結晶，通過閱讀你可以了解到遇到相同問題時，別人解決問題的方法，避免你走過多的彎路。江蘇閱讀成長計劃

閱讀是一個自我凈化心靈的過程，使我們的心靈變得更加晶瑩剔透，熠熠生輝，指引著我們前進的方向。自我閱讀成長課程

對一本書來說，血肉跟骨架是一樣重要的。書，真的就跟人或動物是一模一樣的。”在語文的學習過程中，不僅要學會字、詞、句、篇，還要學會閱讀，更要學會將學到的知識運用到作文的寫作中。在語文教學的課堂寫作教學中我們就需要讓學生了解“血肉與骨架”的關系，并在以后的學習過程中進行有效的運用。老師要帶領著學生慢慢地“發(fā)現(xiàn)著書中隱藏著的骨架，探究著閱讀和寫作的互惠技巧”，通過閱讀來提升寫作能力，通過寫作來促進閱讀技巧的成熟。自我閱讀成長課程