上海超星校園閱讀活動(dòng)系統(tǒng)

英國大文豪莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有了翅膀。”課外閱讀，是提高語文素養(yǎng)很好的途徑。愛讀書的人，往往兩個(gè)地方是多見的。一是在讀書館、二是在書店。多讀書的人，擁有的知識(shí)也同樣的多;這時(shí)候就覺得學(xué)的很少，學(xué)海無涯。“知識(shí)就是力量”這是一位偉**曾講過的。多讀書，多有知識(shí)，同時(shí)就有力量、財(cái)富。在這個(gè)知識(shí)競爭激烈的時(shí)代，沒有文化絕**是不行的。知識(shí)的卓**也將為個(gè)人帶來意想不到的收入。未來教育中，閱讀的地位會(huì)隨著教育的改**逐漸突顯出來。上海超星校園閱讀活動(dòng)系統(tǒng)

校園教育的根本在于學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)性格與個(gè)性全在發(fā)展為重點(diǎn)，從這個(gè)理念為始，學(xué)習(xí)的主體地位必須得到保證、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須培養(yǎng)。通過不斷推動(dòng)讀書活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)去獲取、去探求、去尋覓、去掌握，從感受讀書的樂趣，激發(fā)更強(qiáng)烈的讀書欲望，**終形成習(xí)慣。古希臘偉大的哲學(xué)家柏拉圖說過：”強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的東西是不會(huì)保存在心里的。“課外閱讀是把追求學(xué)問變成學(xué)習(xí)自覺自愿的行為，有助于實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的主體能力，塑造學(xué)生的主體性格形成的。上海超星校園閱讀活動(dòng)系統(tǒng)在信息化管理中，閱讀的痕跡會(huì)在智能化管理系統(tǒng)中被記錄下來。

21世紀(jì)的人才培養(yǎng)更加注重批判創(chuàng)新能力、合作交流能力、實(shí)踐操作能力、持續(xù)學(xué)習(xí)能力。這些能力的培養(yǎng)離不開學(xué)校課程的改**、新型評(píng)價(jià)模式的采用以及學(xué)習(xí)方式與場(chǎng)景的變革。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和科技技術(shù)的快速發(fā)展，以信息技術(shù)和科學(xué)技術(shù)為導(dǎo)向的理論不斷地深入到人們的生活應(yīng)用場(chǎng)景里，成為人類社會(huì)發(fā)展學(xué)習(xí)的重要方向。 校園教育的知識(shí)也逐漸與社會(huì)接軌，更注意學(xué)生的理論知識(shí)在生活和社會(huì)場(chǎng)景中的應(yīng)用，這樣就要求校園教育在知識(shí)面不**是課本上的知識(shí)，還應(yīng)該涉及到課本以外的更廣闊的知識(shí)體系。這樣子就要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備課外閱讀的能力，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀和學(xué)習(xí)的能力成為校園教育關(guān)注的重點(diǎn)。

相對(duì)于高校圖書館來說，中小學(xué)圖書館的功能發(fā)揮受到升學(xué)壓力的制約，如何能讓繁重學(xué)業(yè)任務(wù)中的中小學(xué)生方便快捷地獲取圖書資源是中國小學(xué) 圖書館面臨的首要考驗(yàn)。因此，便捷性原則是學(xué)校圖書館空間再造的首要原則，怎樣節(jié)省讀者的時(shí)間，讓讀者在碎片化的時(shí)間中能一下找到好書讀到好書中的精彩片段。聲閱科技推出的校園閱讀智能化展示墻通過短視頻方式，流動(dòng)展示經(jīng)典圖書的導(dǎo)讀內(nèi)容，也可以展示校本推薦圖書的導(dǎo)讀內(nèi)容，充分利用中小學(xué)生的碎片化時(shí)間。閱讀更有可能發(fā)生在校園的每個(gè)角落里。

校內(nèi)的閱讀活動(dòng)很大部分就發(fā)生在圖書館內(nèi)，這樣無形中會(huì)增加圖書館員工作者的工作負(fù)擔(dān) 。圖書館工作人員由于工作的重復(fù)性和繁鎖性，很容易讓圖書館工作人員對(duì)圖書館工作產(chǎn)生一定的消極思想；這樣與積極閱讀和高效閱讀的意愿相違背，由于管理上存在缺陷，管理者對(duì)圖書館的管理也需要大傷腦筋，加上借閱人也對(duì)圖書館多少有些不滿，導(dǎo)致圖書館人員對(duì)圖書館工作滿意度有所下降。通過智能化的管理系統(tǒng)和設(shè)備可以有效的減少館員重復(fù)性的工作，大**提高他們工作的熱情，將這份激情和熱愛更高效的投入到舉辦閱讀活動(dòng)中，會(huì)有效的提升孩子的閱讀興趣和積極性，有更多的精力來配合校園組織多樣化的閱讀活動(dòng)。將小小的軟硬件投入快速轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)活動(dòng)的質(zhì)量產(chǎn)出，何樂不為呢？在智慧教育中，校本資源內(nèi)容的豐富依賴于閱讀的綜合水平。信息化校園閱讀活動(dòng)與閱讀習(xí)慣

為了方便評(píng)價(jià)閱讀的效果，通?？梢允褂靡恍┲笜?biāo)進(jìn)行參數(shù)追蹤。上海超星校園閱讀活動(dòng)系統(tǒng)

孩子們的閱讀能力的培養(yǎng)需要兩種條件才能逐漸發(fā)展起來。**一是閱讀行為運(yùn)作在時(shí)間上要要有持續(xù)性和在內(nèi)容上要有連貫性才行，即閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：要每天固定有閱讀時(shí)間，而不可以喜歡就讀讀，不喜歡就不讀了，這樣不會(huì)有好習(xí)慣的養(yǎng)成。還有就是在閱讀的內(nèi)容上要完整，不要今**讀一下這本書，明在讀一下那本書，到**好啥都沒有理解所讀的內(nèi)容和書中要闡述的內(nèi)容，那豈不是浪費(fèi)了時(shí)間，又白費(fèi)了力氣，久而久之還會(huì)消耗掉孩子讀書的興趣。第二是閱讀量的累計(jì)，沒有量的累積，就沒有質(zhì)的提升。在剛開始的時(shí)候，先不要追求質(zhì)，而應(yīng)該先從大理閱讀開始，逐漸找到讀書的樂趣，然后尋找適合自己的書藉好好閱讀，提升閱讀品質(zhì)。上海超星校園閱讀活動(dòng)系統(tǒng)