校園服務(wù)機(jī)器人發(fā)展

【聲閱智能】“小閱”咨詢服務(wù)機(jī)器人：科技讓圖書(shū)館更美好。 “小閱”咨詢服務(wù)機(jī)器人，是【上海聲閱智能科技有限公司】借助人工智能技術(shù)，創(chuàng)新研發(fā)的圖書(shū)館咨詢服務(wù)機(jī)器人。 基于對(duì)圖書(shū)館的深刻理解，我們將機(jī)器人自然語(yǔ)言交互、自動(dòng)導(dǎo)覽參觀、自動(dòng)查書(shū)尋書(shū)、自動(dòng)數(shù)據(jù)挖掘、讀者人臉識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別等一系列人工智能解決方案深度融入中小學(xué)圖書(shū)館場(chǎng)景中，幫助中小學(xué)圖書(shū)館由傳統(tǒng)意義的“數(shù)字型”圖書(shū)館，真正轉(zhuǎn)型為“基于‘人工智能’的智慧型”圖書(shū)館，為圖書(shū)館創(chuàng)新提供了新的工具、方法和思路。擁有10.1Inch超高清屏幕，*了攝像頭模組、麥克風(fēng)、揚(yáng)聲器、Sim卡槽。校園服務(wù)機(jī)器人發(fā)展

服務(wù)機(jī)器人端到端的聯(lián)接和共享功能介紹： 1、機(jī)器人端：遠(yuǎn)程多集群監(jiān)控 超管或管理員在后臺(tái)、查看機(jī)器人當(dāng)前人物狀態(tài)、根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)需求下達(dá)指令、完成遠(yuǎn)程視頻監(jiān)管、以及和用戶語(yǔ)音** 2、小程序端：智能操控 機(jī)器人小程序智能遙控機(jī)器人、手機(jī)端實(shí)時(shí)顯示機(jī)器人的、當(dāng)前位置、當(dāng)前任務(wù)、控制回接待點(diǎn)和自主充電、方便獲取當(dāng)前情況 3、云端：知識(shí)庫(kù)調(diào)用 提供海量常用場(chǎng)景業(yè)務(wù)**、產(chǎn)品介紹、娛樂(lè)笑話、促銷話術(shù)、企業(yè)級(jí)知識(shí)庫(kù)、可快速調(diào)用，支持實(shí)時(shí)更新。校園服務(wù)機(jī)器人發(fā)展服務(wù)機(jī)器人產(chǎn)品凈重：31公斤。

都說(shuō)機(jī)器人教育有幾大類型，那么究竟是哪幾類呢？讓我們來(lái)一起了解吧！ 一、 機(jī)器人學(xué)科教學(xué) 機(jī)器人學(xué)科教學(xué)是指把機(jī)器人學(xué)看成是一門科學(xué)課程。其教學(xué)目標(biāo)以知識(shí)、技能以及情感為目的，致力培養(yǎng)**綜合素質(zhì)能力上表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生。輔以專門課程的方式，使學(xué)生普遍掌握機(jī)器人學(xué)的基本知識(shí)與基本技能。 二、 機(jī)器人輔助服務(wù)教學(xué)：是指機(jī)器人為主要教學(xué)媒體和工具提供給師生所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。與機(jī)器人課程比較起來(lái)，機(jī)器人輔助服務(wù)教學(xué)的特點(diǎn)是在于他不是教學(xué)的主體，而是充當(dāng)助手、學(xué)伴、環(huán)境或智能化的器材，起到一個(gè)普通的教具所不能有的智能性作用。 三、 機(jī)器人管理教學(xué)：是指機(jī)器人在課堂教學(xué)、教務(wù)、設(shè)備等教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)揮的計(jì)劃組織、協(xié)調(diào)控制等作用，我們把它稱為機(jī)器人管理教學(xué)。因其組織形式、組織效率等方面有自動(dòng)化、智能性的特點(diǎn)，機(jī)器人管理教學(xué)成為了很多教育工作者所歡迎的輔助伙伴。? 四、 機(jī)器人主持教學(xué)：是機(jī)器人在教育中應(yīng)用的*高層次。機(jī)器人在許多方面不再是輔助者，而是成為教學(xué)組織與管理的主要角色。機(jī)器人成為我們學(xué)習(xí)的對(duì)象，人工智能結(jié)合虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、多媒體技術(shù)等讓它成為了我們的另類老師。

高中階段的圖書(shū)館建設(shè)，不**是將其作為圖書(shū)借還、閱覽的場(chǎng)所，還應(yīng)該從書(shū)本、資源為中心，轉(zhuǎn)變?yōu)橐孕畔⒎?wù)為中心技術(shù)，集資源、空間、服務(wù)一體，共同打造外向型導(dǎo)向的圖書(shū)館，使之成為“學(xué)習(xí)資源中心”。 將圖書(shū)館數(shù)據(jù)進(jìn)行深入的挖掘，結(jié)合我們的各類硬件，比如到館計(jì)數(shù)簽到的產(chǎn)品，小閱AI服務(wù)機(jī)器人，能夠直觀的體現(xiàn)出圖書(shū)館資源的整體應(yīng)用情況，比如學(xué)生的到館數(shù)據(jù)，學(xué)生個(gè)人閱讀情況的“成績(jī)單”，小閱機(jī)器人智能**、參觀導(dǎo)覽、到館再借查詢等。全身包含1200萬(wàn)像素?cái)z像頭1個(gè)、廣角彩色攝像頭1、RGBD深度攝像頭2個(gè)、廣角魚(yú)眼攝像頭1個(gè)。

在我國(guó)服務(wù)機(jī)器人的定義指服務(wù)機(jī)器人能在工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中代替人的工作，從事家庭服務(wù)和社會(huì)服務(wù)，主要包括：清潔機(jī)器人、家庭機(jī)器人、娛樂(lè)機(jī)器人、醫(yī)用及康復(fù)機(jī)器人、老年及殘疾人護(hù)理機(jī)器人、辦公及后勤服務(wù)機(jī)器人、救災(zāi)機(jī)器人、店鋪及餐廳服務(wù)機(jī)器人等。 隨著服務(wù)機(jī)器人的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣，標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化的程度也越來(lái)越高，功能越來(lái)越強(qiáng)，所以對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)分類是很有必要的。 從以下5個(gè)角度來(lái)分類：1、從應(yīng)用類型來(lái)分類；2、從工作環(huán)境來(lái)分類；3、從功能來(lái)分類；4、從驅(qū)動(dòng)方式來(lái)分類；5、從導(dǎo)航方式方式來(lái)分類。是一款類人機(jī)器人嗎？校園服務(wù)機(jī)器人發(fā)展

是一款智能服務(wù)型機(jī)器人。校園服務(wù)機(jī)器人發(fā)展

雖然服務(wù)機(jī)器人技術(shù)發(fā)展得很快，但在機(jī)器人領(lǐng)域還是屬于新生成員，所以到目前為止還沒(méi)有一個(gè)嚴(yán)格的定義，不同國(guó)家對(duì)服務(wù)機(jī)器人的認(rèn)識(shí)也有不同。在亞洲很多國(guó)家認(rèn)為：服務(wù)機(jī)器人是一種以半自主或全自主的方式操作，用于完成對(duì)人類福利和設(shè)備有用的服務(wù)的機(jī)器人。國(guó)際機(jī)器人聯(lián)合會(huì)經(jīng)過(guò)多年的信息整理及建議征集，給了服務(wù)機(jī)器人一個(gè)初步的定義：服務(wù)機(jī)器人是一種半自主或全自主工作的機(jī)器人，他能完成有益于人類健康服務(wù)的工作，但不包括從事生產(chǎn)的設(shè)備。校園服務(wù)機(jī)器人發(fā)展