上海讀書閱讀激勵

開展互借互閱激勵閱讀 班級是學(xué)生每天活動的主陣地，可以讓學(xué)生這個主要場所接觸到更多的課外知識，建立小組圖書角是一個極好的形式。圖書角的書由學(xué)生從家中帶來，沒有的也可以買新的，只要每人至小一本，多多益善。由組長造冊登記后管理，每天課外活動時間為借書還書時間，每隔一段時間小組互換交流。小組成員可以將自己**近讀到的好書放入本組“圖書角〞，限定每位學(xué)生在每個學(xué)期提供圖書不少于一冊；或者提供一些好的文章線素或書評，實(shí)現(xiàn)閱讀材料的資源共享。這其中教師要安排學(xué)生對提供書籍和文章線素的同學(xué)進(jìn)行記錄統(tǒng)計(jì)和管理，并以此來管理每組同學(xué)的閱讀權(quán)限。然后教師對表現(xiàn)突出的小組給予獎動，以強(qiáng)化同學(xué)的參與興趣。學(xué)生每天按要求完成一定量的閱讀并進(jìn)行閱讀打卡即可獲得相應(yīng)的積分。上海讀書閱讀激勵

（一）趣味探究性的閱讀教學(xué)方法 激勵學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，很大程度上需要以趣味探究性的閱讀教學(xué)方法來予以貫徹，因?yàn)橥ㄟ^趣味探究，很多時候能夠使學(xué)生對閱讀學(xué)習(xí)有著更高的青睞度。例如，在《松鼠》的閱讀教學(xué)中，我就首先播放了一個介紹松鼠生活習(xí)性的視頻短片，學(xué)生通過觀看這一視頻短片，其探究欲望就更強(qiáng)了。往往來講，通過趣味探究性的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生能夠更好地領(lǐng)悟到閱讀的樂趣及愉悅感。因此，讓學(xué)生通過趣味探究來體現(xiàn)其學(xué)習(xí)樂趣以及追求學(xué)習(xí)的愉悅感，就能夠達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，這是激勵小學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)的一個重要維度和必須考量的方面。讀書閱讀激勵語形成校本化的關(guān)于小學(xué)生課外閱讀評價的綜合激勵模型。

閱讀激勵成長。你的孩子，是要窮養(yǎng)出吃苦奮斗的精神，還是富養(yǎng)出疏闊溫厚的性格？是要讓他深知柴米油鹽醬醋茶的得來不易，還是讓他在琴棋書畫詩酒花中盡撒才華？不論選擇哪一種養(yǎng)育模式，或者說不論您能給孩子哪種養(yǎng)育方式，在閱讀這件事兒上絕不能吝嗇。“大量閱讀”可不是一件課余里錦上添花的事兒，而是實(shí)打?qū)嵉膶W(xué)習(xí)需求！比成績更重要的是閱讀，可以鼓勵孩子根據(jù)興趣大量閱讀。對于孩子的成長而言，重要的不是讀什么，而是培養(yǎng)一種以書為伴的良好習(xí)慣，而這種習(xí)慣只能通過從頭到尾讀完一本再讀一本的循環(huán)不斷的過程才能培養(yǎng)出來。

激發(fā)學(xué)生的“閱讀習(xí)慣” （家校的雙管激勵） 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣并不困難，也不會耗費(fèi)很多時間。重要的是，家長要改變自己對閱讀的態(tài)度，并且將自己的態(tài)度用充滿愛的積極的方式表達(dá)出來（用鼓勵代替嘮叨）。家長要幫助孩子跨過初學(xué)階段的門檻（這個門檻其實(shí)是每個人都會遇到的），當(dāng)孩子將閱讀視為一種快樂一種習(xí)慣而非痛苦，便會相應(yīng)地提高閱讀頻率，享受閱讀的過程。同時，努力轉(zhuǎn)變家長們認(rèn)為看課外書是浪費(fèi)學(xué)生學(xué)習(xí)時間的片面認(rèn)識，使家長認(rèn)同課外閱讀興趣和習(xí)慣對學(xué)生學(xué)業(yè)成績提高和終身發(fā)展的重要意義。然后，要不失時機(jī)地與家長溝通交流，并布置一定的作業(yè)請家長監(jiān)督配合，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。以“賞識”激勵學(xué)生閱讀——“水不激不躍，人不激不奮”。

用懲罰減免機(jī)制激勵閱讀 “水不激不躍，人不激不奮”。為了學(xué)生能保持讀書的熱度，圖書館在組織閱讀活動時不僅要有獎品的激勵，也要有懲罰的規(guī)則，每個圖書館都有借閱的規(guī)章制度和借閱的期限，如果讀者超期歸還圖書在圖書館的自助借還上或者小程序“校閱通”上就會產(chǎn)生逾期不可借的提示，甚至對讀者的借閱權(quán)限和個人誠信產(chǎn)生影響。讀者需要及時的去讀書館歸還圖書，如真的超期未還圖書有些學(xué)校圖書館會在每年的“4.23世界讀書日”期間推出一些閱讀活動，只要讀者在這個時間歸還，既能免除逾期的不可借的權(quán)限，而且不會對個人誠信造成影響，讓讀者獲得“重生”的機(jī)會，因此有效地提高了圖書館的到館率，激發(fā)了閱讀的興趣?！伴喿x存折”，每閱讀一分鐘即可積累一個金幣，集滿不同額度金幣能兌換相應(yīng)的禮品。湖北小學(xué)閱讀激勵

師生共讀激趣法。我經(jīng)常在教室和學(xué)生一塊讀書，用實(shí)際行動去感**學(xué)生，帶動學(xué)生讀書。上海讀書閱讀激勵

“校小閱”讀擂臺賽，“激勵評價機(jī)制增加學(xué)生讀書的數(shù)量”。 在教室文化陣地中，我們開辟出一方“閱讀擂臺賽”記錄版，根據(jù)學(xué)生在手機(jī)微信小程序的“校閱通”里面“校小閱”選擇讀書的情況，選擇想讀的書目在相應(yīng)頁面內(nèi)填寫學(xué)生所讀書目，我們會按照每人3朵小紅花的方式進(jìn)行投票，每月校閱通會公布讀書榜獲得小紅花數(shù)量較多的同學(xué)，給予表揚(yáng)獎勵。為了取得更多的小紅花，同學(xué)們便你追我趕，極大提高了學(xué)生的讀書的數(shù)量，從而達(dá)到量到質(zhì)的變化。等到每學(xué)期每項(xiàng)活動結(jié)束都會在校閱通上記錄你再校期間參加的活動和閱讀任務(wù)從而記錄到每個畢業(yè)學(xué)生的閱讀檔案里，留下美好的回憶。上海讀書閱讀激勵

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