江蘇閱讀成長(zhǎng)意義

雖然知識(shí)就是力量，但是讓我們改變的不是知識(shí)本身，而是學(xué)習(xí)完之后的真實(shí)行動(dòng)，只有我們?nèi)ヌぬ?shí)實(shí)的踐行，才會(huì)讓知識(shí)成為力量。其實(shí)在閱讀和行動(dòng)之間還有一個(gè)看不見(jiàn)的過(guò)程，就是深度思考，認(rèn)真思考一下可以怎么把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)用到自己的生活里，只有想清楚了，才會(huì)有動(dòng)力去行動(dòng)。通過(guò)閱讀提高孩子的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力，是閱讀的重要目的之一，但它不是靠閱讀本身的間接學(xué)習(xí)達(dá)成的，而是通過(guò)知行合一的方式，把紙上閱讀到的故事，通過(guò)閱讀后的真實(shí)體驗(yàn)，去讓孩子感受、從而固化在孩子身心的。在閱讀中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中閱讀。書(shū)香熠熠潤(rùn)童心，閱讀成長(zhǎng)共向上。江蘇閱讀成長(zhǎng)意義

在閱讀的過(guò)程中，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣有助于更好地理解文本，更好地與作者進(jìn)行對(duì)話。閱讀能力的提高離不開(kāi)閱讀技巧的應(yīng)用，而閱讀與寫(xiě)作又是相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的。做筆記是閱讀過(guò)程中不可或缺的一部分。要真正完全擁有一本書(shū)，必須把這本書(shū)變成你自己的一部分オ行，而要讓你成為書(shū)的一部分很好的方法——書(shū)成為你的一部分和你成為書(shū)的一部分是同一件事一一就是要去寫(xiě)下來(lái)。做筆記不僅可以使人在閱讀的過(guò)程中保持清醒的頭腦，而且可以更好地理解作者的思想。江蘇閱讀成長(zhǎng)意義書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，它可以引導(dǎo)我們奮力前進(jìn)，更進(jìn)一步。

“知識(shí)的獲得”是讀書(shū)的一個(gè)目的，特別是知識(shí)性的科普讀物。“策略的學(xué)習(xí)”則是關(guān)注于孩子在閱讀整本書(shū)的過(guò)程中，運(yùn)用何種方式方法去解決閱讀過(guò)程中碰到的問(wèn)題。 但成人在引導(dǎo)孩子進(jìn)行整本書(shū)的閱讀過(guò)程中，似乎過(guò)于偏重“知識(shí)的獲得”，而忽視了孩子在閱讀過(guò)程中的困難的解決方法與閱讀能力的提高。 不同的孩子會(huì)存在不同的閱讀障礙，每個(gè)人的閱讀能力也是有差異的。教給孩子一些閱讀的策略，就是讓每個(gè)孩子都向前走一步，在碰到“閱讀障礙“時(shí)，可以找到應(yīng)對(duì)的方法。

閱讀是人生成功的風(fēng)帆，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓學(xué)生變聰明的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！笔姑恳粋€(gè)學(xué)生在書(shū)籍的世界里有自己的生活，是一種趨勢(shì)，作為一名新時(shí)代的語(yǔ)文教師必須把引導(dǎo)學(xué)生好讀書(shū)、讀好書(shū)、多讀書(shū)當(dāng)作一種責(zé)任和使命，讓學(xué)生在閱讀中感悟，在閱讀中成長(zhǎng)！?由此拓寬學(xué)生閱讀范圍，增加閱讀量，積累語(yǔ)文素材。同時(shí)拓寬閱讀的空間，為學(xué)生提供大量可讀書(shū)籍，建立多種閱讀基地，如閱覽室，班級(jí)圖書(shū)角，學(xué)生間互相借閱，讓學(xué)生始終徜徉在書(shū)的海洋之中，隨時(shí)能開(kāi)展閱讀活動(dòng)。?心無(wú)旁騖，把注意力都集中在書(shū)卷上，唯有此時(shí)才能體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣。

在閱讀過(guò)程中，記錄筆記不僅是把精華內(nèi)容、感興趣的內(nèi)容摘抄下來(lái)，還要深入思考，形成自己的理解和觀點(diǎn)并記錄下來(lái)，這才是閱讀后的真實(shí)收獲，是無(wú)價(jià)的精神財(cái)富。記錄筆記不是隨性而為，而是要變成一種持之以恒的閱讀習(xí)慣，哪怕只有一句話的想法也要堅(jiān)持記錄下來(lái)，把所有的閱讀收獲集中在筆記中，而這一本本的筆記，終積累成屬于自己的“信息儲(chǔ)備庫(kù)”。 經(jīng)過(guò)讀書(shū)、劃重點(diǎn)、寫(xiě)讀書(shū)筆記三個(gè)重復(fù)閱讀的步驟后，我們就會(huì)對(duì)閱讀的書(shū)籍留下深刻的印象。閱讀是貫穿人類(lèi)文明史的線條之一，書(shū)籍更是文明社會(huì)的人們不可或缺的精神食糧。江蘇閱讀成長(zhǎng)意義

言傳身教幫助我們建立世界觀、人生觀、價(jià)值觀。閱讀使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并且具體化世界觀、人生觀、價(jià)值觀。江蘇閱讀成長(zhǎng)意義

把一個(gè)知道和不知道健身后身體會(huì)變得健康的人相比較，知道的人往往比不知道的人運(yùn)動(dòng)得更投入。閱讀也是相同的道理，當(dāng)家長(zhǎng)們知道為什么要親子閱讀之后，實(shí)施起來(lái)往往更加科學(xué)。閱讀具有愉悅、教育、認(rèn)知、審美等功能，獲得知識(shí)只是其中的一個(gè)部分。在參與親子閱讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)能夠隨時(shí)掌握孩子的閱讀取向，這樣和孩子的溝通就更有共同點(diǎn)。親子閱讀的重要作用是能增進(jìn)親子互動(dòng)關(guān)系，培養(yǎng)受益終生的閱讀習(xí)慣，奠定終身學(xué)習(xí)的基本能力。所以家長(zhǎng)們應(yīng)該樹(shù)立正確的親子閱讀理念，不能一味地強(qiáng)調(diào)親子閱讀是為了獲得知識(shí)，那是一種片面狹隘的認(rèn)識(shí)，也不利于親子閱讀的有效開(kāi)展。江蘇閱讀成長(zhǎng)意義

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