書香校園閱讀成長文化墻

讀者介紹的讀書筆記中有一種叫“結(jié)構(gòu)筆記”。其主要的重點是全書的架構(gòu)，而不是內(nèi)容——至少不是細節(jié)。每一本書的封面之下都有一套自己的骨架。作為一個分析閱讀的讀者，你的責(zé)任就是找出這個骨架。其實，這些骨架就是作者關(guān)于問題的一個答案或者一串答案。你用不著揭開它的外衣或撕去它的肌肉，只需要用X光般的眼睛透明。打個比方，一本好書就像一棟好房子，每個部分都要很有秩序地排列起來。每個重要的部分都要有一定的閱讀性。就像一棟房子多少都可以居住一樣，一本書多少也可以閱讀一下。可讀性高的作品則達到了建筑學(xué)上完整的整體結(jié)構(gòu)。好的書都有睿智的結(jié)構(gòu)。這也是為什么好的書，也是可讀性高的書的理由之一。閱讀可以培養(yǎng)孩子想象力，提升寫作能力。書香校園閱讀成長文化墻

“興趣是好的老師。”激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣是提高閱讀質(zhì)量的前提和先決條件，只有讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望，才能使學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)下進入閱讀，積極主動地融入文本，開展人本交流，獲取文本內(nèi)在的精華。 閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。閱讀是學(xué)生自主建構(gòu)的，只有把閱讀做到實處，學(xué)生才能有真收獲。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得啟迪，享受審美樂趣。必須把引導(dǎo)學(xué)生好讀書、讀好書、多讀書當(dāng)作一種責(zé)任和使命，讓學(xué)生在閱讀中感悟，在閱讀中成長。 浙江閱讀成長新空間閱讀教育名著，促進專業(yè)成長；覽盡百科經(jīng)典，升華豐富人生。

”閱讀“要學(xué)會與作者對話。與作者對話的閱讀方式，既似聽大牛來一場干貨滿滿的演講，又似與一位水平遠在你之上的老師進行辯論。篩選關(guān)鍵詞——拎出邏輯結(jié)構(gòu)——論證對方的邏輯結(jié)構(gòu)，這是深度閱讀的三個步驟，先明白對方想要表述什么，然后搞清楚他是怎么表述的，這中間有沒有一些問題，或者說邏輯上的漏洞？一個作者，下筆之前必定有思路，把思路總結(jié)歸納或者發(fā)散演繹，這就是一個作者的行文邏輯，我們可以做出這個作者的思維導(dǎo)圖，或者說邏輯結(jié)構(gòu)來幫助我們整理思路，順帶驗證對方的邏輯結(jié)構(gòu)。但入門級別的讀者容易犯的一個錯誤是：把整理出來的思維導(dǎo)圖誤以為是閱讀的結(jié)果和收獲，姑且不論筆記何時會再看，更不知一個空洞的邏輯框架只能幫人喚醒知識的脈絡(luò)和記憶，但更重要的是：我們?nèi)绾稳ナ褂眠@些知識，或者說作者是怎么得出來的這些知識？不要把讀書筆記當(dāng)作閱讀的結(jié)果和目的，他們只是輔助性的工具。

閱讀的目的應(yīng)該是愉閱身心，一切急功近利，功利性強的閱讀都會扼殺孩子閱讀的興趣。閱讀千萬不能走入識字、背誦、認知、講道理的誤區(qū)。閱讀是愉快的精神體驗，是一件單純而美好的事情。 當(dāng)兒童面對一本書時，如果有人向他提出了識記要求，他就會把注意力轉(zhuǎn)移到識記上，而把閱讀的興趣放到次要地位。一旦孩子意識到讀完一本書后有那么多任務(wù)等著他，閱讀也就成了負擔(dān)。所謂“書讀百遍，其意自現(xiàn)”，早期閱讀的積累自然而然會讓孩子在小學(xué)階段識字學(xué)習(xí)中厚積薄發(fā)。 我們應(yīng)該用文學(xué)的心境來欣賞每一段優(yōu)美的文字，從生命的角度來體驗每一個真摯的故事。對于孩子來說，閱讀是一種鞏固學(xué)習(xí)成果，豐富知識的有效手段。

閱讀的速度，不論是快還是慢，只不過是閱讀問題一個微小的部分而已?！痹谡Z文閱讀教學(xué)的過程中，我們總是會碰到一些比較有用，但又比較難讀難懂的書。學(xué)生在讀書的過程中，總會被其中的某些部分絆住讀不下去。不論是中途放棄，還是反復(fù)閱讀，都不是很好的選擇。而閱讀一本書中針對這個問題提出了“粗淺的閱讀”：“頭一次面對一本難讀的書的時候，從頭到尾先讀完一遍，碰到不懂的地方不要停下來査詢或思索。只注意你能理解的部分，不要為一些沒法立即了解的東西而停頓。繼續(xù)讀下去，略過那些不懂的部分，很快你會讀到你看得懂的地方。集中精神在這個部分。繼續(xù)這樣讀下去。將全書讀完，不要被一個看不懂的章節(jié)、注解、評論或參考資料阻撓或泄氣?！遍喿x一本本好書，仿佛給自己種下一顆顆種子，這些種子會發(fā)芽長大，成為你成長路上重要的養(yǎng)分。廣東閱讀成長手冊

讓閱讀化作一只方舟，帶你遨游歷史的長河；讓閱讀化作一架飛機，帶你領(lǐng)略無邊的美景。書香校園閱讀成長文化墻

對一本書來說，血肉跟骨架是一樣重要的。書，真的就跟人或動物是一模一樣的?！痹谡Z文的學(xué)習(xí)過程中，不僅要學(xué)會字、詞、句、篇，還要學(xué)會閱讀，更要學(xué)會將學(xué)到的知識運用到作文的寫作中。在語文教學(xué)的課堂寫作教學(xué)中我們就需要讓學(xué)生了解“血肉與骨架”的關(guān)系，并在以后的學(xué)習(xí)過程中進行有效的運用。老師要帶領(lǐng)著學(xué)生慢慢地“發(fā)現(xiàn)著書中隱藏著的骨架，探究著閱讀和寫作的互惠技巧”，通過閱讀來提升寫作能力，通過寫作來促進閱讀技巧的成熟。書香校園閱讀成長文化墻

聲閱智能，2012-08-09正式啟動，成立了智慧圖書館，漂流柜，書話墻，積分兌換等幾大市場布局，應(yīng)對行業(yè)變化，順應(yīng)市場趨勢發(fā)展，在創(chuàng)新中尋求突破，進而提升聲閱智能的市場競爭力，把握市場機遇，推動教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的進步。是具有一定實力的教育培訓(xùn)企業(yè)之一，主要提供智慧圖書館，漂流柜，書話墻，積分兌換等領(lǐng)域內(nèi)的產(chǎn)品或服務(wù)。同時，企業(yè)針對用戶，在智慧圖書館，漂流柜，書話墻，積分兌換等幾大領(lǐng)域，提供更多、更豐富的教育培訓(xùn)產(chǎn)品，進一步為全國更多單位和企業(yè)提供更具針對性的教育培訓(xùn)服務(wù)。值得一提的是，聲閱智能致力于為用戶帶去更為定向、專業(yè)的教育培訓(xùn)一體化解決方案，在有效降低用戶成本的同時，更能憑借科學(xué)的技術(shù)讓用戶極大限度地挖掘聲閱智能的應(yīng)用潛能。