浙江中小學(xué)圖書(shū)漂流角借書(shū)柜

興趣是**好的老師。通過(guò)圖書(shū)漂流活動(dòng)，激發(fā)了孩子對(duì)閱讀的興趣。比 如，盡管家里也有很多圖書(shū)，但是圖書(shū)漂流活動(dòng)一開(kāi)始，我的孩子就迫不接待的要 借書(shū)，而且他已經(jīng)想好了要借那本書(shū)，借回去的書(shū)還沒(méi)來(lái)得及給他講，他自己就先 津津有味地“讀”一遍。還經(jīng)常問(wèn)我，“媽媽?zhuān)裁磿r(shí)候能去閱覽室看書(shū)”。我相 信通過(guò)這樣的活動(dòng)，孩子已經(jīng)愛(ài)上了讀書(shū)。 分享的過(guò)程，也是傳遞快樂(lè)的過(guò)程。通過(guò)圖書(shū)漂流活動(dòng)，不僅為孩子和家 長(zhǎng)，也為孩子們之間提供了一個(gè)分享讀書(shū)的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)中孩子們不僅可以學(xué) 到如何愛(ài)惜圖書(shū)，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、文明借書(shū)的好習(xí)慣，而且圖書(shū)漂流就是孩子們分享 閱讀的過(guò)程，從而他們?cè)诜窒碇懈惺艿介喿x的快樂(lè)。在校園遺忘性地"放漂"印有特殊標(biāo)志的圖書(shū)，讀者可以隨意選取圖書(shū)并帶走，看完后也可以來(lái)?yè)Q取別的書(shū)。浙江中小學(xué)圖書(shū)漂流角借書(shū)柜

1.成立班級(jí)圖書(shū)漂流角和學(xué)校圖書(shū)漂流角。圖書(shū)漂流角的書(shū)由同 學(xué)自己捐贈(zèng)，把自己的知識(shí)跟他人分享，享受樂(lè)于助人的快樂(lè)。 2.學(xué)生達(dá)成漂流卡的填寫(xiě)，班級(jí)圖書(shū)管理員為參加漂流的圖書(shū)注 冊(cè)、編號(hào)，并指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)本封面粘貼漂流標(biāo)簽和在扉頁(yè)（打開(kāi)后第 一頁(yè)）處粘貼傳閱記錄標(biāo)簽。 3.班級(jí)制定念書(shū)計(jì)劃，進(jìn)行圖書(shū)漂流活動(dòng)，形成“圖書(shū)漂流”閱讀 活動(dòng)。 4.展開(kāi)一次班級(jí)活動(dòng)，以“圖書(shū)漂流”為主題，比如漂流卡介紹 會(huì)、念書(shū)心得溝通、“我與好書(shū)交朋友”演講等。 5.在圖書(shū)漂流活動(dòng)中，班級(jí)將充足利用櫥窗、班級(jí)博客按期展現(xiàn) 學(xué)生念書(shū)心得或名篇佳作賞識(shí)。 6.在圖書(shū)漂流活動(dòng)中，班級(jí)將在每周閱讀課中安排十分鐘“好書(shū)介 紹會(huì)”。 陜西特色服務(wù)圖書(shū)漂流角名稱(chēng)傳遞知識(shí)，讓書(shū)香遠(yuǎn)播。以書(shū)為媒，廣交朋友。傳遞文明，傳遞誠(chéng)信，傳遞和諧。好書(shū)共享，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。

1、動(dòng)員全班學(xué)生，每人捐出自己認(rèn)為可讀性強(qiáng)的圖書(shū)（可多本），貼上學(xué) 校專(zhuān)門(mén)印制的“圖書(shū)漂流”專(zhuān)**書(shū)簽,將書(shū)放到專(zhuān)設(shè)的漂流書(shū)角推薦給自己的好 朋友小伙伴，進(jìn)行圖書(shū)漂流。因漂流圖書(shū)都是私人物品，請(qǐng)同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí),一 定要保護(hù)書(shū)籍，不隨意亂涂亂畫(huà),如有損壞或丟失，請(qǐng)照價(jià)賠償。讀書(shū)筆記本上 記錄著很多同學(xué)的讀書(shū)心得，彌足珍貴,請(qǐng)大家自覺(jué)愛(ài)護(hù). 2、記錄圖書(shū)漂流的軌跡，每本漂流圖書(shū)配帶漂流卡1張，讀者借閱漂流書(shū) 后需在上面登記或留下感想和書(shū)評(píng)。 3、漂流范圍，活動(dòng)初期**限本班級(jí)內(nèi)，逐漸擴(kuò)展到同年級(jí)臨班以及不同年 級(jí),**終選出漂流得**遠(yuǎn)的圖書(shū). 4、活動(dòng)期間，鼓勵(lì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)讀書(shū)心得，并在班級(jí)內(nèi)組織競(jìng)賽、演講等，評(píng) 選“讀書(shū)漂流之星”，“閱讀之星”。 高爾基曾說(shuō)“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,的確，看一本好書(shū)就像在和一個(gè)高尚 的人談話(huà)。它像一束陽(yáng)光,一扇風(fēng)景。不**可以提高我們的生活情趣，而且，使 生活變的更加豐富多彩，有聲有色。我們通過(guò)讀書(shū)豐富知識(shí),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),讓生活過(guò) 得更充實(shí)，更有意義。

在征集相關(guān)圖書(shū)兵進(jìn)行整理分類(lèi)過(guò)后，本圖書(shū)漂流站將正式開(kāi)放。同學(xué) 們可在漂流站進(jìn)行自主借閱、瀏覽。挑選好自己所需書(shū)籍后，認(rèn)真填寫(xiě)圖書(shū) 漂流卡。若提前看完可根據(jù)漂流卡上聯(lián)系方式歸還或借閱其他圖書(shū)。漂流卡 還可以寫(xiě)上想說(shuō)的話(huà)，以書(shū)交友。圖書(shū)主人可以隨時(shí)尋找自己書(shū)籍下落。在 活動(dòng)期間，要有專(zhuān)門(mén)的人記錄圖書(shū)漂流情況。整理漂流意見(jiàn)與建議、針對(duì)借 閱圖書(shū)次數(shù)、填寫(xiě)的交流感悟等，定期評(píng)選出“**佳貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、“**愛(ài)讀書(shū)者”、 “**佳感悟獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。 給，永遠(yuǎn)比拿愉快”，每一個(gè)放漂人在放漂圖書(shū)，給心愛(ài)的圖書(shū)以自由的時(shí)候，都會(huì)給下一位閱讀煮帶來(lái)信任感。

中小學(xué)圖書(shū)館往往有著面積太小、藏書(shū)不夠、借還書(shū)數(shù)據(jù)缺失的困擾，學(xué)生寧愿自己帶書(shū)也不愿去圖書(shū)館借閱。其實(shí)借閱不一定就只能在學(xué)校圖書(shū)館，泛在化圖書(shū)館解決了中學(xué)圖書(shū)館的各種難題，讓閱讀無(wú)處不在。聲閱科技推出的漂流型圖書(shū)角可以基于公共區(qū)域，利用信息技術(shù)，建立閱讀“泛在化”的應(yīng)用場(chǎng)景，讓師生隨時(shí)可以借閱，總?cè)萘靠蛇_(dá)80~135冊(cè)圖書(shū)可供選擇?！昂?jiǎn)易借閱、隨處借閱”，有效利用中小學(xué)生們的碎片時(shí)間來(lái)閱讀，讓學(xué)生們愛(ài)上閱讀。圖書(shū)漂流作為一種充滿(mǎn)浪漫情調(diào)的前衛(wèi)的閱讀方式，使得原本枯燥的讀書(shū)活動(dòng)允滿(mǎn)了趣味。陜西特色服務(wù)圖書(shū)漂流角名稱(chēng)

分享藏書(shū)，播撒書(shū)香，傳遞文化。浙江中小學(xué)圖書(shū)漂流角借書(shū)柜

規(guī)劃。在制訂的短期規(guī)劃與長(zhǎng)期規(guī)劃中，圖書(shū)漂流業(yè)務(wù)工作的內(nèi)容應(yīng)與閱讀推廣、導(dǎo)讀服務(wù)相結(jié)合；工作形式應(yīng)以館員指導(dǎo)、志愿者操作為原則，發(fā)揮圖書(shū)漂流項(xiàng)目的廣**社會(huì)關(guān)注度、從而產(chǎn)生**佳的社會(huì)效益。隨著社會(huì)誠(chéng)信環(huán)境的建設(shè)，圖書(shū)館還應(yīng)加大自由式圖書(shū)漂流的開(kāi)展力度，使讀者在享受讀書(shū)本身帶來(lái)的樂(lè)趣的同時(shí)，在傳遞中體驗(yàn)更多的溫馨與浪漫。另外，我國(guó)計(jì)劃頒布《圖書(shū)漂流志愿服務(wù)管理?xiàng)l例》等規(guī)范性的法律文件，加強(qiáng)保護(hù)志愿者在工作中的權(quán)益，完善志愿服務(wù)工作的制度建設(shè)。條例針對(duì)志愿服務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)、評(píng)估管理、表彰方式、權(quán)益保障等進(jìn)行逐條明示，對(duì)圖書(shū)漂流空間、漂流驛站、漂流圖書(shū)加工標(biāo)準(zhǔn)、程序等硬件與軟件環(huán)境工作進(jìn)行具體規(guī)范。浙江中小學(xué)圖書(shū)漂流角借書(shū)柜

聲閱智能成立于2012年，面向基礎(chǔ)教育，是一家以“校園學(xué)習(xí)新空間”為發(fā)展主線的技術(shù)服務(wù)型企業(yè)。近年來(lái)陸續(xù)推出了“智慧型圖書(shū)館”、“智慧型閱讀角”、“學(xué)科展示空間”、“課后探究空間”、“研修微空間”、“學(xué)習(xí)引導(dǎo)空間”等一系列的解決方案和產(chǎn)品。公司現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)人員70余人，目前在華東、華南、華中、西南等區(qū)域完整的產(chǎn)業(yè)鏈布局，能夠提供包括內(nèi)容開(kāi)發(fā)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、軟硬件開(kāi)發(fā)、組裝制造、產(chǎn)品銷(xiāo)售、技術(shù)支持、項(xiàng)目實(shí)施、內(nèi)容培訓(xùn)、售后服務(wù)等在內(nèi)的整體化服務(wù)。同時(shí)，公司也獲得了很多的資質(zhì)和榮譽(yù)，包括****認(rèn)定、軟件企業(yè)認(rèn)定、專(zhuān)精特新中小企業(yè)等，另外還有近50項(xiàng)的各種**和著作權(quán)。