讀書閱讀激勵(lì)

用成果激勵(lì)鼓舞學(xué)生——在課外閱讀中，教師、家長都要賞識(shí)學(xué)生獲得的閱讀成果，也要幫助學(xué)生總結(jié)自己的閱讀成果，讓他們?cè)隗w驗(yàn)成功中收獲閱讀的樂趣和興趣，成為激勵(lì)他們不斷進(jìn)行閱讀的動(dòng)力。學(xué)生將會(huì)從較為被動(dòng)的閱讀狀態(tài)轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的閱讀，因?yàn)樗麄兊木裆钍芄奈琛Ｖ匾晫W(xué)生閱讀成果的展示，如每周一將學(xué)生的詩畫作品進(jìn)行篩選，將大家選中的作品制作成美篇，通過班班通進(jìn)行展示，第**名的作品還將被評(píng)為“封面”。獲得展示的同學(xué)可獲得小獎(jiǎng)品，如被選為“封面”，則獎(jiǎng)勵(lì)翻倍。學(xué)生的閱讀成果獲得展示滿足他們的自信心，也獲得相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣精神和物質(zhì)的雙重激勵(lì)將極大鼓舞學(xué)生舉辦閱讀Party，當(dāng)全班學(xué)生的閱讀數(shù)據(jù)達(dá)到目標(biāo)后，作為每個(gè)學(xué)期末的**高獎(jiǎng)項(xiàng)的閱讀激勵(lì)活動(dòng)。讀書閱讀激勵(lì)

閱讀名言展示臺(tái)，“科學(xué)服務(wù)融入”。 基于閱讀學(xué)習(xí)共同體理念，利用信息技術(shù)，建立閱讀“閱讀名言”的應(yīng)用場景，學(xué)?？梢栽趯?dǎo)讀屏上展示“志愿者到館服務(wù)、志愿者到班服務(wù)、每人新書薦購、每日到館簽到、假期書評(píng)推薦”各類校園活動(dòng)，讓校園閱讀有更多的人文和趣味。同時(shí)要求學(xué)生在讀書時(shí)，要選取出認(rèn)為寫的**好的語句或段落，摘抄在“閱讀名言記錄卡”上，發(fā)布在學(xué)校的導(dǎo)讀屏上并在班級(jí)閱讀匯報(bào)課上與大家一起分享。同事也會(huì)在導(dǎo)讀屏上來回滾動(dòng)，不要小看這句簡單的“名言”，為了找到好的語言，有些學(xué)生要反反復(fù)復(fù)閱讀好幾遍，自然提高了學(xué)生讀書的質(zhì)量，它必定激發(fā)學(xué)生讀書的熱情。四川書香校園閱讀激勵(lì)開展和參與多種形式的閱讀活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)課外閱讀評(píng)價(jià)激勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)生。

閱讀激勵(lì)人生。人生只有三天：昨天、今**和明天。昨天是回憶，今**是人生的中心，只有抓緊今**，才能擁有美好的明天。生命中的每一個(gè)瞬間，過去的都將**不再來，人生的每一次經(jīng)歷，都是生命中不可多得的體驗(yàn)。懂得珍惜自己并不是一件容易的事。惟有珍惜自己，才會(huì)創(chuàng)造出值得珍重的珍貴的日子，才會(huì)擁有瀟灑的人生。我們之所以會(huì)心累，就是常常徘徊在堅(jiān)持和放棄之間，舉棋不定；我們之所以會(huì)煩惱，就是記性太好，該記的，不該記的，都會(huì)留在記憶里；我們之所以會(huì)痛苦，就是追求的太多；我們之所以不快樂，就是奢望的太多。不是我們擁有的太少，而是我們計(jì)較的太多。

聲閱是如何實(shí)現(xiàn)校園閱讀激勵(lì)的？“積分獎(jiǎng)勵(lì)”驅(qū)動(dòng)閱讀?；谛@閱讀大數(shù)據(jù)，利用信息技術(shù)，建立閱讀“積分制”的應(yīng)用場景，提供“積分換幣、心愿兌換、閱讀大數(shù)據(jù)展示等”閱讀激勵(lì)手段，讓學(xué)生快樂閱讀并愛上閱讀。各平臺(tái)終端/積分銀行平臺(tái)-應(yīng)用得積分；心愿超市平臺(tái)/自助兌換柜-積分管理、積分兌換、積分查詢；校園閱讀大數(shù)據(jù)展示（大數(shù)據(jù)展示屏）；學(xué)生閱讀排行展示（書話墻-校園閱讀之星）；個(gè)人年度閱讀報(bào)告（校閱通-校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)）。從以上5個(gè)方面，***構(gòu)建閱讀激勵(lì)系統(tǒng)及制度。“每天閱讀十分鐘”的閱讀打卡活動(dòng)，建立一個(gè)內(nèi)部群來匯聚人氣，實(shí)現(xiàn)閱讀行為互相督促、互相激勵(lì)的目的。

“VR+全**閱讀”活動(dòng) VR是虛擬現(xiàn)實(shí)(Virtual Reality)的縮寫，它是80年代初提出的一種人機(jī)交互技術(shù)，這種技術(shù)可以讓人們?cè)谔摂M的環(huán)境中體驗(yàn)真實(shí)的世界。21世紀(jì) VR 技術(shù)進(jìn)入了飛速發(fā)展階段。目前， VR技術(shù)已經(jīng)在游戲、醫(yī)療、消防、機(jī)械等領(lǐng)域得到了初步的應(yīng)用同。圖書館也可以利用VR技術(shù)開展全**閱讀活動(dòng)，如圖書館VR導(dǎo)覽、虛擬咨詢、3D閱讀、古籍展覽等。這些活動(dòng)可以讓讀者在圖書館中體驗(yàn)到現(xiàn)代科技的魅力，提高圖書館的趣味性和便利性，改變圖書館的刻板形象。除此以外，征文比賽、手工制作、電影活動(dòng)、攝影比賽、作品展覽、圖書漂流等都是圖書館全**閱讀推廣中常見的活動(dòng)內(nèi)容與形式。圖書館在活動(dòng)中應(yīng)該充分發(fā)揮現(xiàn)代科技和社交媒介的作用，提高讀者參與活動(dòng)的興趣，促進(jìn)全校閱讀。以“悅讀卡”“悅讀幣”“悅讀章”等形式拓寬激勵(lì)的路徑。幼兒園閱讀激勵(lì)與激勵(lì)

閱讀打卡，“早讀之星”或“晚讀之星”，“分享之星”這一類稱呼。讀書閱讀激勵(lì)

創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境：“近朱者赤，近墨者黑?！杯h(huán)境對(duì)人的成長至關(guān)重要。良好的閱讀環(huán)境所營造出來的力量是無窮的，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化，“潤物細(xì)無聲”的效果。學(xué)校要整體建設(shè)課外閱讀激勵(lì)機(jī)制，首先應(yīng)當(dāng)營造具有激勵(lì)作用的環(huán)境。讓校園里、班級(jí)中的每一堵墻、每一塊磚都能夠影響學(xué)生閱讀。比如在樓梯口、教學(xué)樓門廳或走廊，餐廳，學(xué)生宿舍樓等等設(shè)置書架來擺放大量課外書籍供學(xué)生閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生討論和交流，促成校園閱讀的好風(fēng)氣，好氛圍。讀書閱讀激勵(lì)

聲閱智能成立于2012年，面向基礎(chǔ)教育，是一家以“校園學(xué)習(xí)新空間”為發(fā)展主線的技術(shù)服務(wù)型企業(yè)。近年來陸續(xù)推出了“智慧型圖書館”、“智慧型閱讀角”、“學(xué)科展示空間”、“課后探究空間”、“研修微空間”、“學(xué)習(xí)引導(dǎo)空間”等一系列的解決方案和產(chǎn)品。公司現(xiàn)有專業(yè)人員70余人，目前在華東、華南、華中、西南等區(qū)域完整的產(chǎn)業(yè)鏈布局，能夠提供包括內(nèi)容開發(fā)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、軟硬件開發(fā)、組裝制造、產(chǎn)品銷售、技術(shù)支持、項(xiàng)目實(shí)施、內(nèi)容培訓(xùn)、售后服務(wù)等在內(nèi)的整體化服務(wù)。同時(shí)，公司也獲得了很多的資質(zhì)和榮譽(yù)，包括****認(rèn)定、軟件企業(yè)認(rèn)定、專精特新中小企業(yè)等，另外還有近50項(xiàng)的各種**和著作權(quán)。