教育導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)

來源: 發(fā)布時(shí)間:2022-03-09

    DigitalSignage)播放設(shè)備要走開放性和穩(wěn)定性的“中庸之道”數(shù)字標(biāo)牌(DigitalSignage)播放設(shè)備經(jīng)過這些年的發(fā)展,已經(jīng)不是簡單的“工控電腦”了。工控產(chǎn)品雖然滿足小型化的需要,但是基于單片機(jī)、嵌入式架構(gòu)、SOC片上系統(tǒng)的工業(yè)電腦卻不能滿足多樣的“開放性”應(yīng)用的需求。當(dāng)然,工控電腦的穩(wěn)定性是毋庸置疑的。但是這種穩(wěn)定性是建立在一個(gè)非常封閉的系統(tǒng)之上的。一臺(tái)產(chǎn)品只跑單一的功能、軟件全部固化,不涉及復(fù)雜的應(yīng)用需求和使用環(huán)境,自然容易實(shí)現(xiàn)高度的穩(wěn)定性。但是這種產(chǎn)品并不完全適合數(shù)字標(biāo)牌(DigitalSignage)系統(tǒng)復(fù)雜的行業(yè)應(yīng)用。AOpen全球行銷處長Tony指出:工控產(chǎn)品的應(yīng)用和系統(tǒng)一般是固化在硬件上的,實(shí)現(xiàn)眾多功能、部署新功能的成本很高。尤其是面向不同功能的軟體,完全不能兼容的情形,令其在商業(yè)性、家庭性的應(yīng)用中根本無法發(fā)揮性能。而數(shù)字標(biāo)牌(DigitalSignage)的應(yīng)用恰恰又使得它的播放設(shè)備必須具有很高的開放性和可開發(fā)性,而傳統(tǒng)的工控電腦又并不能滿足它的應(yīng)用需要。而數(shù)字標(biāo)牌(DigitalSignage)播放設(shè)備的播放環(huán)境和工作強(qiáng)度又使得它必須具備相當(dāng)高的穩(wěn)定性。這種苛刻的需要就使得數(shù)字標(biāo)牌。導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)是基于人的空間認(rèn)知方式。教育導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)

教育導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì),導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)

    以反映企業(yè)創(chuàng)新的理念。著名的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)THERE為SAP公司打造了一個(gè)精致、流線型、充滿能量感和創(chuàng)新感的辦公空間。四層建筑的合作空間設(shè)計(jì)打破了各部門之間的溝通障礙,鼓勵(lì)員工之間的密切溝通和充分溝通。衛(wèi)報(bào)媒體公司的導(dǎo)視體系項(xiàng)目地點(diǎn):英國、倫敦竣工時(shí)間:2008年設(shè)計(jì)公司:CartlidgeLevene設(shè)計(jì)師:CartlidgeLevene攝影師:MarcusGinns客戶:GuardianNews&Media公司材料:紙板、金屬、乙烯CartlidgeLevene被任命為衛(wèi)報(bào)媒體公司,為位于倫敦“金斯登”大廈的新辦公室設(shè)計(jì)了該導(dǎo)視系統(tǒng)和環(huán)境平面設(shè)計(jì)。新辦公室占大樓四層,其設(shè)計(jì)體現(xiàn)了環(huán)境設(shè)計(jì)的前列水平。減少對環(huán)境的影響是整體設(shè)計(jì)中應(yīng)該考慮的重要環(huán)節(jié)。與此相對,他們的導(dǎo)視系統(tǒng)都是以瓦楞紙為基礎(chǔ)材料的。在一系列的紙板箱上用絲網(wǎng)印刷印刷出鮮艷的顏色,以不規(guī)則的排列動(dòng)態(tài)地充滿活力。材料在使用時(shí)特別露出帶槽的紙板邊緣。指示牌——詮釋自然的符號(hào):導(dǎo)視牌是永遠(yuǎn)是環(huán)境的附屬品,必須符合并溶解于環(huán)境,詮釋自然與人為之間的完美結(jié)合的符號(hào)。中文名旅游景區(qū)導(dǎo)視系統(tǒng)外文名Touristguidesystem本質(zhì)指示牌目標(biāo)詮釋自然與人為之間的完美結(jié)合關(guān)懷牌——宣揚(yáng)**精神的符號(hào):考慮到森林公園的市民建設(shè)場所的功能特性。城市交通導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)及制作項(xiàng)目為契機(jī),對高校校園導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)進(jìn)行了系統(tǒng)的分析與研究。

教育導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì),導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)

    校園**初的導(dǎo)視設(shè)計(jì)目的是為了區(qū)分場所、提供闡明和留意事項(xiàng)而設(shè)計(jì)的標(biāo)識(shí)體系,即“Sign”。人們關(guān)于導(dǎo)視標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的認(rèn)知,在很長時(shí)間里就是文字、圖形與牌子的組合。這**是導(dǎo)視標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的一種表現(xiàn)方式。目前導(dǎo)視標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)曾經(jīng)被學(xué)校重視并開展起來。在進(jìn)行校園景觀設(shè)計(jì)當(dāng)中應(yīng)深入了解校園文化精神、將校園景觀文化藝術(shù)與導(dǎo)視設(shè)計(jì)置于校園景觀設(shè)計(jì)中,尋求他們的結(jié)合點(diǎn)。對校園文化景觀導(dǎo)視設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)校園文化景觀導(dǎo)視設(shè)計(jì)是運(yùn)用歷史文化資源和創(chuàng)新環(huán)境空間的基礎(chǔ)上構(gòu)建獨(dú)特的文化場所,要充分考慮校園環(huán)境的公共藝術(shù)設(shè)施的參與性、藝術(shù)性以及功能性;建立合理規(guī)范的標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)。作為現(xiàn)代學(xué)校景觀形象導(dǎo)視系統(tǒng)是不可缺少的一部分。它是塑造校園文化新形象的**。對標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則人們尋址問路**基本的問題就是“我在哪?”“我要去的地方在哪?”“怎么走?”習(xí)慣采用傳統(tǒng)的“看”“聽”“問”“答”的方式,希望得到非常簡單直觀的解答。首先根據(jù)學(xué)校總體規(guī)劃進(jìn)行功能區(qū)劃分,采用分級(jí)檢索、圖文的有機(jī)結(jié)合和實(shí)效美觀的立體造型進(jìn)行標(biāo)識(shí)導(dǎo)向設(shè)計(jì),以求達(dá)到指示清晰、直觀、連續(xù)的使用效果和統(tǒng)一、融合、人性化的藝術(shù)效果。設(shè)計(jì)原則主要有以下幾方面:1、與校園形象系統(tǒng)。

    UIS)的統(tǒng)一。2、與校園整體形象設(shè)計(jì)原則相符。建立人流、車流導(dǎo)向系統(tǒng),即有**,又有補(bǔ)充與互相聯(lián)系,共同構(gòu)建校園公共信息標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)。3、延續(xù)校園規(guī)劃設(shè)計(jì)理念,與校園景觀設(shè)計(jì)的風(fēng)格相統(tǒng)一。4、分級(jí)檢索。標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)應(yīng)由全局到局部,由局部到具體的分級(jí)指示,指示清晰、直觀、連續(xù)。5、標(biāo)識(shí)的內(nèi)容要遵循以人為本,為人服務(wù)的原則。6、使用的材料要與當(dāng)?shù)氐臍夂蚺c人文環(huán)境相適應(yīng)。7、交通標(biāo)識(shí)牌布點(diǎn)要合理。8、符合人機(jī)工程學(xué)原理。10、符號(hào)文字要符合國際通行的標(biāo)準(zhǔn),配以英文等外文,適應(yīng)國際化教育發(fā)展需要。標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容在進(jìn)行標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計(jì)前,我們會(huì)深入分析了解校園的建筑與環(huán)境條件、分區(qū)布局以及車行交通流線;分析行政辦公樓、各學(xué)院教學(xué)樓、公共教學(xué)樓、學(xué)生公寓樓、公共活動(dòng)場所、對外交流場所等建筑內(nèi)部部門結(jié)構(gòu)、人行交通流線等等。依照從外到內(nèi),從大到小的順序。通過對校園環(huán)境的分析調(diào)研,對標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)先進(jìn)行分類設(shè)計(jì),再進(jìn)行分級(jí)設(shè)計(jì)??煞譃椋菏覂?nèi)和戶外標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng);按對象分:車行和人行標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)。對于日本標(biāo)識(shí)導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)的總結(jié)是為了借鑒其長處,以促進(jìn)我國標(biāo)識(shí)導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)的優(yōu)化發(fā)展。

教育導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì),導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)

    警告、禁令等標(biāo)志牌放置于***無遮擋位置。4人行標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)校園人行和車行要完全分開,人行系統(tǒng)和車行系統(tǒng)并行并延伸到建筑內(nèi)部,并**終到達(dá)構(gòu)成場所的基本單位——房間。人行標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)是學(xué)校對外傳達(dá)信息的主要途徑,其功能不**是標(biāo)識(shí)學(xué)校各建筑物的存在,而且具有公眾引導(dǎo)和廣告宣傳的功能,主要分為五級(jí):【一級(jí)】主入口。上面應(yīng)有校園地圖、分區(qū)圖、校園建設(shè)大事記、導(dǎo)向信息,放于人流密集區(qū)域和校園主入口處。【二級(jí)】規(guī)劃路與分區(qū)內(nèi)道路等?!救?jí)】建筑物前指示標(biāo)牌,標(biāo)識(shí)建筑內(nèi)部單位及建筑物介紹。【四級(jí)】建筑物內(nèi)部標(biāo)識(shí)。一般包括建筑物總索引或各樓層平面圖、樓內(nèi)公共服務(wù)設(shè)施等標(biāo)識(shí)、出入口標(biāo)識(shí)等。【五級(jí)】包括建筑物內(nèi)各個(gè)具體功能房間的標(biāo)識(shí)牌和戶外的一些具體標(biāo)識(shí)牌,如門牌、窗口牌、設(shè)施牌、樹明星、草地牌等。對于校園文化景觀導(dǎo)視設(shè)計(jì)的展望,校園文化景觀導(dǎo)視設(shè)計(jì)是校園景區(qū)空間的重要組成部分,其設(shè)計(jì)需要總結(jié)學(xué)校的發(fā)展文脈,深入挖掘?qū)W校的歷史積淀,提煉內(nèi)在精神和辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上,把精神與文化底蘊(yùn)形象化、系統(tǒng)化,把社會(huì)對校園的認(rèn)知和學(xué)校自身的意識(shí)結(jié)合起來,把歷史積淀自發(fā)形成的精神品質(zhì)經(jīng)過挖掘、提煉、培育和塑造。缺乏行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的背景下,如何合理、快速的開展規(guī)劃設(shè)計(jì)?。特色醫(yī)院導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)制作

對于導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)者而言,在不斷的實(shí)踐工作中可以逐步積累導(dǎo)視系統(tǒng)審美經(jīng)驗(yàn)。教育導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)

    沒有被曝光部分的油墨,因不耐弱堿就會(huì)起化學(xué)反應(yīng)而脫落,用柔軟干凈的布,輕輕擦洗,圖案就慢慢顯現(xiàn)出來了。顯影結(jié)束后,把不銹鋼板上殘留的碳酸鈉沖洗干凈,用吹風(fēng)機(jī)吹干。(四)修版對于顯影后的不銹鋼板要認(rèn)真進(jìn)行檢查,圖案上涂層部分如有斑點(diǎn)或破損處,可以用牙簽沾上感光油墨進(jìn)行修補(bǔ)。如果修補(bǔ)不好,那只能退回前道工序全部返工。(五)堅(jiān)膜把修好版的不銹鋼板,放入烘箱里,把烘箱溫度設(shè)置在88度,這樣可以增加圖案上涂層與不銹鋼表面的結(jié)合力,并提高其表面的強(qiáng)度,這就叫堅(jiān)膜。過10到15分鐘,把它拿出,吹冷,也可以讓它自然降溫。在堅(jiān)好膜的不銹鋼板反面貼上防腐保護(hù)膜,.使反面不會(huì)受到蝕刻,保證它的平整。(六)蝕刻接下去我們要在KR-J1精密搖擺蝕刻機(jī)里進(jìn)行蝕刻。1、配液用作蝕刻劑的是三氯化鐵溶液。它的波美濃度在蝕刻環(huán)節(jié)中非常重要,直接影響到蝕刻的速度。合適的波美濃度是38到40度之間。測量濃度的方法是;將三氯化鐵溶液倒在細(xì)長的量杯中,插入波美計(jì),挨著液面的數(shù)值就是它的波美濃度。如果波美濃度是42度,有些太濃,我們可以加水進(jìn)行稀釋,攪拌均勻后,取樣重新進(jìn)行測量。如果波美濃度太低,則可加入高濃度的三氯化鐵溶液。波美濃度調(diào)配合適后。教育導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)

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