教學(xué)一體機(jī)擁有豐富的3D模型，幫助學(xué)生更好理解知識，能夠調(diào)動孩子學(xué)習(xí)積極性，寓教于樂，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。值得一提的是，教學(xué)一體機(jī)還加入了有趣的刮刮卡功能，擺脫了以往PPT枯燥的教學(xué)方式，每個(gè)刮刮卡背后都可以設(shè)定不同的任務(wù)和獎勵，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，刮刮卡的形式可以讓孩子們都能融入到活躍的課堂氛圍中，如此有創(chuàng)意的交互式教學(xué)，能夠讓每個(gè)學(xué)生都能參與其中，以后課堂再也不單調(diào)乏味，更能激發(fā)學(xué)生上課激情，讓孩子每天都在快樂中學(xué)習(xí)。另外，還加入了時(shí)間膠囊功能，能夠同時(shí)錄制課程，對老師上課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行存儲，方便學(xué)生課后溫習(xí)知識點(diǎn)，這樣即使不會的地方也能快速解決，給老師減輕一些負(fù)擔(dān)。還擁有班級優(yōu)化大師，全方面覆蓋課堂管理、班級管理以及學(xué)校管理三大場景，滿足教學(xué)需求。教學(xué)一體機(jī)支持課堂簽到和學(xué)生參與度記錄，幫助教師追蹤學(xué)生出勤和參與情況。江門教學(xué)一體機(jī)怎么選
在選擇教學(xué)一體機(jī)還是投影機(jī)之前，先來對比下兩者之間的區(qū)別，你就能清楚知道哪個(gè)更好用，性價(jià)比更高了。1. 顯示投屏：使用投影機(jī)教學(xué)時(shí)，投影機(jī)對光線的適應(yīng)差，平時(shí)上課要拉上窗簾，降低教室亮度，學(xué)生才能看清投影內(nèi)容。而使用教學(xué)一體機(jī)，現(xiàn)在很多大的牌子廠商在推出教學(xué)一體機(jī)時(shí)都優(yōu)化了顯示屏在不同強(qiáng)度光照下的顯示，具有光學(xué)防藍(lán)光和防眩光功能，能阻隔有害藍(lán)光保護(hù)學(xué)生視力，而且防眩光功能能很好的適應(yīng)光線，呈現(xiàn)較佳畫面。2.智能書寫：使用投影機(jī)時(shí)，需要與電腦、音響等設(shè)備同時(shí)使用，當(dāng)老師想在課件上直接板書時(shí)，還得要通過特定的定位筆或鍵盤輸入，非常不方便。而目前市面上的教學(xué)一體機(jī)具有智能書寫功能，老師們可以用手或觸摸筆直接在屏幕上對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行批注、修改、擦除等，節(jié)省了很多時(shí)間，非常高效。江門幼兒園教學(xué)一體機(jī)生產(chǎn)商教學(xué)一體機(jī)提供學(xué)習(xí)報(bào)告和數(shù)據(jù)分析，幫助學(xué)生和家長了解學(xué)習(xí)進(jìn)展和優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。
探索“智能+”背景下的創(chuàng)新教學(xué)模式。當(dāng)今社會進(jìn)入智能化時(shí)代，當(dāng)前亟須加強(qiáng)“智能+”背景下在線教學(xué)理論與應(yīng)用模式研究，針對怎樣開展在線教學(xué)才能易于讓學(xué)習(xí)者接受、同時(shí)又確保教學(xué)質(zhì)量等問題，探索基于智能教育產(chǎn)品的在線教學(xué)理論、新型教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，破除因材施教、個(gè)性化學(xué)習(xí)、學(xué)生減負(fù)、教育公平、教育評價(jià)等教育難題，推動教學(xué)、管理與治理模式和方法的變革創(chuàng)新。構(gòu)建面向未來教育形態(tài)的教育服務(wù)體系。未來教育將是多主體共同參與、線上線下有機(jī)融合、課內(nèi)課外一體化的教育服務(wù)新形態(tài)。期間的線上教育表明，學(xué)校教育不只是學(xué)校和教師的事情，社會、研究機(jī)構(gòu)、企業(yè)等可以積極參與到教育教學(xué)過程中，提供各類教育資源和技術(shù)服務(wù)。應(yīng)針對線上教育技術(shù)服務(wù)的特點(diǎn)，建立專門和專業(yè)的在線教育業(yè)務(wù)服務(wù)體系，提升在線教學(xué)服務(wù)能力，為學(xué)校和師生開展在線教學(xué)提供專業(yè)、高效的服務(wù)。
課堂質(zhì)量：課堂的趣味性和互動性往往決定了一堂課的質(zhì)量水平。使用投影機(jī)教學(xué)時(shí)，往往是老師們在課堂上千篇一律地教學(xué)，很少有跟學(xué)生互動的場景，課堂趣味性和互動不足，也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而現(xiàn)在的教學(xué)一體機(jī)廠商在推出產(chǎn)品時(shí)，針對這部分需求內(nèi)置了豐富的教學(xué)資源和題庫，老師備課的時(shí)候，可以充分利用這些資源，在課堂上也可以利用題庫出題提問，讓學(xué)生思考回答，學(xué)生在課堂上的興趣和互動性也會增強(qiáng)。而之后對比下兩者之間的價(jià)格，投影機(jī)本身的價(jià)格雖然低一點(diǎn)，但采買時(shí)你還得采購幕布、音響那些設(shè)備，價(jià)格算下來可能比購買教學(xué)一體機(jī)還貴，功能還沒教學(xué)一體機(jī)豐富，何必呢？教學(xué)一體機(jī)配備了高清顯示屏和音響系統(tǒng)，提供良好的視聽體驗(yàn)。
我國用在線教育基本解決了“在家待學(xué)”的難題。而從國際形勢來看，全球因病情防控而停課的學(xué)校數(shù)量一直在激增。據(jù)聯(lián)合的國家教科文組織統(tǒng)計(jì)，截至5月25日，全球已有11.985億大中小學(xué)生因病情病情而停課，約占世界學(xué)生總數(shù)的68.5%，153個(gè)國家已宣布全國各級教育機(jī)構(gòu)停課。當(dāng)前，教科文組織正在支持各國實(shí)施大規(guī)模的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)項(xiàng)目，并向各國推薦開放教育應(yīng)用和平臺，確保學(xué)生在學(xué)校關(guān)閉期間教育的連續(xù)性。可以說，病情防控期間，“停課不停學(xué)”成為歷史上一場規(guī)模較大的在線教育實(shí)踐，基于互聯(lián)網(wǎng)的教研活動形式百花齊放，備課、說課、評課等教研方式發(fā)生重大變化，網(wǎng)絡(luò)教研、協(xié)同教研、基于數(shù)據(jù)驅(qū)動的教研等獲得了快速發(fā)展。但在線教育不應(yīng)該局限為病情下的應(yīng)急之舉，事實(shí)上，在線教育將會促進(jìn)K12教育形態(tài)和學(xué)校組織形態(tài)創(chuàng)新，我們要著眼于未來構(gòu)筑線上線下教學(xué)一體化智能教育新形態(tài)。教學(xué)一體機(jī)支持教師遠(yuǎn)程控制學(xué)生終端，實(shí)現(xiàn)集中管理和統(tǒng)一操作。東莞多媒體教學(xué)一體機(jī)廠商
教學(xué)一體機(jī)內(nèi)置了豐富的教學(xué)軟件，并支持第三方應(yīng)用的安裝和運(yùn)行。江門教學(xué)一體機(jī)怎么選
除了硬件操作，這主要包括能夠有把握對付白板軟件的基本功能。在此需要教師具備與職業(yè)相關(guān)的媒體能力，一方面，這種能力原則上涉及在課堂教學(xué)中使用數(shù)字媒體及其在教學(xué)法方面的可能用途，另一方面，要求教師必須至少能夠操作軟件的基本功能，以便將不同媒體的內(nèi)容相互組合。教學(xué)一體機(jī)為課堂提供更具互動性的教學(xué)體驗(yàn)，比傳統(tǒng)課堂老師教、學(xué)生聽的單向教學(xué)更符合現(xiàn)代教育理念。以前上課期間，用粉筆書寫，老師和學(xué)生吃灰，課堂內(nèi)容還跟不上教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生記筆記也記不過來。安裝教學(xué)一體機(jī)后，老師輕松上課，教室潔凈無塵，學(xué)生全身心在知識的海洋里遨游。智能黑板讓老師的教學(xué)方式更加多樣化，也讓教育信息化走進(jìn)大嶺中心學(xué)校，助力學(xué)校進(jìn)一步邁向教育現(xiàn)代化，更好的培養(yǎng)新時(shí)代英才。江門教學(xué)一體機(jī)怎么選