數(shù)學(xué)啟蒙怎么做 當(dāng)代社會(huì)，我們已經(jīng)清楚地知道相當(dāng)重要的數(shù)學(xué)能力絕不再是計(jì)算，那么，學(xué)齡前孩子的數(shù)學(xué)啟蒙怎么做呢？ 重點(diǎn)方向又是什么呢？是教學(xué)齡前的小朋友背小九九嗎？或者是直接教孩子掰著手指頭做加減法嗎？肯定不是啦。 學(xué)齡前孩子的數(shù)學(xué)啟蒙—— 首先，相當(dāng)重要的肯定是要保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣； 其次，是讓孩子發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力（也可以叫數(shù)理邏輯能力）。 很多父母聽(tīng)到這里大概就有些懵了?！奥?tīng)起來(lái)很抽象啊，仔細(xì)想想，好像作為父母的自己都沒(méi)有數(shù)學(xué)思維吧?！逼鋵?shí)不然。 理論來(lái)源于實(shí)踐，同時(shí)又指導(dǎo)實(shí)踐。聽(tīng)起來(lái)抽象的東西，具體做起來(lái)其實(shí)很簡(jiǎn)單。大連學(xué)前早教插卡掛圖廠家定做
啟蒙這樣做 海豹現(xiàn)在會(huì)說(shuō)一些十以內(nèi)的數(shù)字，玩積木時(shí)，我們會(huì)刻意問(wèn)一下海豹“你想要幾塊積木？”，海豹如果說(shuō)5塊，我會(huì)一個(gè)一個(gè)拿出來(lái)，同時(shí)配合數(shù)數(shù)“1、2、3、4、5，這里有5塊積木?！? 小孩子相當(dāng)感興趣的東西是食物，當(dāng)海豹沉醉于水果天堂時(shí)，我也會(huì)問(wèn)一下他。此刻，就是機(jī)智上線的時(shí)候了，他回答我：“吃多多?！? 雖然被他逗笑，我當(dāng)然還是不能放棄這么好的機(jī)會(huì)，畢竟越是感興趣，越能激發(fā)他的動(dòng)力。我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)分享，我對(duì)海豹說(shuō)“請(qǐng)給媽媽3顆櫻桃好嗎？”他一邊給，我一邊一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)“1、2、3，好了，這里有3顆櫻桃，謝謝?！苯K質(zhì)量早教插卡掛圖生產(chǎn)
**近在上的一門(mén)課叫腦功能開(kāi)發(fā)和心理素質(zhì)訓(xùn)練，課程由中科院研究員李志老師負(fù)責(zé)，李志老師目前在中科院心理所認(rèn)知與發(fā)展心理學(xué)研究室工作。 課程中一些內(nèi)容還是蠻有意思的，摘出來(lái)和大家探討。 1.從神經(jīng)科學(xué)角度，并不建議把孩子培養(yǎng)成《相當(dāng)強(qiáng)大腦》節(jié)目中的樣子。 2.有些學(xué)生壓力過(guò)大，雖然成績(jī)是上升的，但是對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)非常不利。要知道，過(guò)壓情況下神經(jīng)元是會(huì)加速死亡的(正常人每天要死1000-10000個(gè)腦細(xì)胞)。同理，如果成人工作壓力過(guò)于巨大，對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)同樣是有害的。 3.學(xué)生睡眠過(guò)少，對(duì)神經(jīng)元發(fā)育非常不利。特別是小學(xué)畢業(yè)到初中伊始階段，睡眠過(guò)少，對(duì)神經(jīng)元發(fā)育尤為不利。 4.看電視會(huì)讓人變傻，少看電視。哪怕看韓劇，也要分析背后的邏輯。 道理很簡(jiǎn)單，運(yùn)用到兒童啟蒙中，就是不要過(guò)早把孩子當(dāng)成學(xué)習(xí)機(jī)器——坐在書(shū)桌前背乘法口訣、認(rèn)字識(shí)數(shù)……這樣枯燥乏味的環(huán)境只會(huì)破壞孩子的學(xué)習(xí)興趣。
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2 比較和分類 多和少/“三光政策” 海豹兩歲左右，有時(shí)候會(huì)拿著一袋食物，然后跑過(guò)來(lái)，扒著媽媽大腿，說(shuō)：“媽媽，吃這個(gè)?！? 我拿起食物，問(wèn)他：“吃這個(gè)嗎？” 他說(shuō)：“吃這個(gè)，吃一點(diǎn)點(diǎn)，吃一點(diǎn)點(diǎn)?！? 面對(duì)一臉認(rèn)真懵懂的海豹，媽媽真的被萌化了，罷了，吃一點(diǎn)就吃一點(diǎn)吧。 除了“一點(diǎn)點(diǎn)”，海豹還會(huì)要求“吃多多、吃光光、喝光光。” 大和小 每次洗完澡，我都會(huì)和他面對(duì)面比一比手腳，例如“媽大腳，海豹的小腳?！焙髞?lái)，海豹就會(huì)繼續(xù)接著往下說(shuō)，“媽媽大鼻子，海豹小鼻子?！? 夏天到了，海豹的玩水季也到了，我經(jīng)常演示：“海豹，水龍頭要開(kāi)小。” 海豹也經(jīng)常反抗：“開(kāi)大水?！? 上周和海豹一起搭磁力片，我在家里找到一個(gè)海洋球和一個(gè)小木球，本來(lái)沒(méi)想到比較，結(jié)果玩了一會(huì)兒，海豹自己指著海洋球說(shuō)：“大球?！敝钢∧厩蛘f(shuō)：“小球?！? **近，這種海豹主動(dòng)比較和分類的場(chǎng)景出現(xiàn)越來(lái)越多，例如“搭高高、長(zhǎng)和短等等”。說(shuō)明他開(kāi)始逐漸內(nèi)化這些抽象的名詞，并把抽象名字與生活實(shí)際相聯(lián)系。大連學(xué)前早教插卡掛圖廠家定做
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