惠州重度自閉癥的特點(diǎn)有哪些

自閉癥漸漸被人熟知 1943年，美國(guó)兒童精神科醫(yī)生利奧·凱納以“情緒接觸自閉性障礙”為題報(bào)告了11名自閉性障礙兒童的案例，“星星的孩子”開始走入人們的視野。隨著檢測(cè)技術(shù)的提高，世界范圍內(nèi)的自閉癥患率越來(lái)越高，2014年中國(guó)教育學(xué)會(huì)發(fā)布的《中國(guó)自閉癥兒童發(fā)展?fàn)顩r》稱，我國(guó)自閉癥患者可能超1000萬(wàn)。 自閉癥“超能力者”只有5%，在大眾傳媒編織的美夢(mèng)中，自閉癥患兒是記憶超群者，是再世莫扎特，擁有無(wú)限的可能性。但生活不是童話，據(jù)統(tǒng)計(jì)，只有5%的患兒表現(xiàn)出非凡技能。（裂片技能、**技能，如很強(qiáng)的記憶力、計(jì)算、智力拼圖、音樂或美術(shù)等）可這些“特異功能”并不能讓他們的生活狀況好轉(zhuǎn)。自閉癥兒童的三大典型特征。惠州重度自閉癥的特點(diǎn)有哪些

自閉癥譜系障礙（ASD，Autism Spectrum Disorder），又稱孤獨(dú)癥，主要特征是嚴(yán)重孤獨(dú)、缺乏情感反應(yīng)、語(yǔ)言發(fā)育障礙和刻板重復(fù)動(dòng)作。在1943年這個(gè)概念被提出以前，人們把自閉癥兒童稱作是“被魔鬼偷去了靈魂的孩子”。而現(xiàn)在，人們把他們描述為“住在遙遠(yuǎn)星球的孩子們”。 據(jù)2015年《中國(guó)自閉癥教育康復(fù)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r報(bào)告》顯示，目前中國(guó)自閉癥患病率和世界其他國(guó)家相似，約為1%，自閉癥患者已超1000萬(wàn)，0到14歲的兒童患病者達(dá)200余萬(wàn)。 而其中所謂的“天才兒童”又有多少呢？且不論“天才”的定義是什么，我們所知道的是，在自閉癥患者中，只有10%-15%的人能力值能和普通人相當(dāng)，被稱為“高功能自閉癥”患者。而其中具有驚人天賦的，又要少很多。深圳注意力缺陷和自閉癥教學(xué)方法有哪些先天性自閉癥能治好嗎。

自閉癥兒童被稱為“星星的孩子”，然而這個(gè)美化的名字背后卻是家長(zhǎng)的痛苦，家長(zhǎng)們面對(duì)這個(gè)事實(shí)一開始都是難以接受，有些家長(zhǎng)在痛苦過(guò)后會(huì)選擇積極面對(duì)，而有些家長(zhǎng)則遲遲不能從這種痛苦的狀態(tài)中解脫出來(lái)，面對(duì)如此大的壓力，家長(zhǎng)們會(huì)有這些反應(yīng)都很正常，但長(zhǎng)此以往，不利于身心健康，那么有哪些方法可以幫助自閉癥家庭緩解壓力？ 1、接受現(xiàn)實(shí) 首先需要家長(zhǎng)拋棄錯(cuò)誤的愧疚心態(tài)，更不要家庭成員之間相互指責(zé)，這樣只會(huì)讓家庭成員彼此傷害而且對(duì)于現(xiàn)狀于事無(wú)補(bǔ)。自閉癥的產(chǎn)生不是家長(zhǎng)的過(guò)錯(cuò)，不要過(guò)于自責(zé)。家長(zhǎng)先要去接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，盡可能的尋求外界的幫助。 2、合理地制定康復(fù)計(jì)劃 掌握一些關(guān)于自閉癥的知識(shí)是必要的，密切關(guān)注自閉癥的研究現(xiàn)狀，然后根據(jù)家庭條件和兒童現(xiàn)狀，與正規(guī)的機(jī)構(gòu)保持合作，制定康復(fù)計(jì)劃，可分為短、中、長(zhǎng)期計(jì)劃，保持訓(xùn)練的持續(xù)性和穩(wěn)定性。

自我刺激行為是自閉癥的主要癥狀之一，是一種重復(fù)性的刻板行為，具體的表現(xiàn)形式為： （1）視覺刺激：比如：在眼前晃動(dòng)手指、通過(guò)柵欄或門縫往外看、把雪花片或者樂高套在手指上旋轉(zhuǎn)、凝視轉(zhuǎn)動(dòng)的車輪、旋轉(zhuǎn)玩具、排列小汽車、瞇眼或斜眼看東西。孤獨(dú)癥兒童擺弄玩具，看起來(lái)像是在玩，但并不按照功能來(lái)玩。例如，他是在“轉(zhuǎn)車輪”，而不是“開汽車”。 （2）聽覺及語(yǔ)言刺激：如:不斷地沖馬桶，聽聲音為了尋求聲音刺激，反復(fù)聽按動(dòng)玩具開關(guān)，或者開關(guān)門重復(fù)廣告語(yǔ)，動(dòng)畫片里的臺(tái)詞和導(dǎo)航語(yǔ)。 （3）觸覺刺激：如：通過(guò)震動(dòng)聲帶獲得聲音、用肋骨擠壓桌面、用手指擠壓上眼瞼、玩水、拍手、拍頭、反復(fù)用卡片邊刮手、在手指間繞線、拍打物品。 （4）本體刺激：如：轉(zhuǎn)圈，晃頭和搖擺身體踮腳走路。自閉癥傾向能治好的嗎。

自閉癥人士偏好細(xì)節(jié) 普通人在接觸新鮮事物，學(xué)習(xí)新技能時(shí)，傾向于先了解整體概況，再審視細(xì)節(jié)，而自閉癥人士更喜歡先觀察細(xì)節(jié)，再觀察整體。 尤其是視覺細(xì)節(jié)，欣賞畫作時(shí)，普通人先注意場(chǎng)面和故事。? 而自閉癥人士可能看到人物衣領(lǐng)的紋理，紅色物品的數(shù)量等等。 進(jìn)入教室后，容易引起他們關(guān)注的可能不是老師的授課，同學(xué)們的打鬧，而是黑板上剝落的油漆，地板上的瓷磚數(shù)等等。? 還有自閉癥人士對(duì)感官細(xì)節(jié)很敏感，如風(fēng)扇或機(jī)器發(fā)出的聲音。? 一些自閉癥人士也可能將注意力集中在認(rèn)知細(xì)節(jié)上，如電話號(hào)碼、世界地圖等。? 普通人士明白各種信息的重要程度，會(huì)重點(diǎn)關(guān)注（或刻意忽略）一些事物的細(xì)節(jié)，但不少自閉癥人士缺乏此項(xiàng)能力，所有信息會(huì)一起涌入他們大腦。比如，他們?cè)谶^(guò)馬路時(shí)，可能會(huì)過(guò)度關(guān)注路邊懸掛的繩子，而忽略了對(duì)面駛來(lái)的公共汽車。 這種特性也使得自閉癥譜系人士對(duì)于細(xì)節(jié)有著非凡的洞察力，完成很多常人難以做到的事情。例如對(duì)色彩或音準(zhǔn)，有著敏銳分辨能力，強(qiáng)大的心算能力和視覺學(xué)習(xí)能力等等。自閉癥兒童的特征有哪些?；葜葑蚤]癥語(yǔ)前技巧訓(xùn)練

自閉癥是怎么治好的?；葜葜囟茸蚤]癥的特點(diǎn)有哪些

習(xí)慣孤立理解信息，難于串聯(lián) 不少自閉癥人士可以學(xué)會(huì)各種技巧和語(yǔ)言，完成某項(xiàng)事務(wù)，卻可能完全不在意、不了解事件背后的含義和聯(lián)系。 例如，鄒小兵教授曾提到過(guò)一個(gè)例子： 家里電話響了，自閉癥孩子小明接起了電話，聽到對(duì)方問：“你爸爸在家嗎？” 小明回答完：“在”，就掛了電話。 在小明看來(lái)，自己解答完對(duì)方的疑問，就已經(jīng)可以掛電話了。? 但他忽略了對(duì)方詢問，他爸爸是否在家，是希望和他爸爸通話。 還有的自閉癥人士可以理解所有人都需要穿衣服，也可以感知冷熱，卻可能對(duì)天冷要加衣，天熱減衣毫不在意。 他們的世界是由一連串沒有聯(lián)系的經(jīng)驗(yàn)組成，往往對(duì)事件背后的原因、含義、概念和原則，并不清晰。 很多自閉癥人士很難發(fā)掘和歸納事件背后主題、概念、原因、原則的能力。? 所以，一些自閉癥人士不擅長(zhǎng)從自己過(guò)往經(jīng)歷中獲得突破性成長(zhǎng)。 但不少自閉癥人士因此對(duì)客觀現(xiàn)象有極強(qiáng)的洞察力，他們習(xí)慣于通過(guò)學(xué)習(xí)新知識(shí)，學(xué)習(xí)他人分享的經(jīng)驗(yàn)?；葜葜囟茸蚤]癥的特點(diǎn)有哪些

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