深圳自閉癥哪里可以訓練

父母共同參與自閉癥兒童的干預訓練，能更好的讓孩子的能力進行發(fā)展和康復，更好地促進孩子在生活中學習并使用各項能力。 在家庭、學校和社會中，特別是社會交流和社會適應活動中，必須抓住機會促使兒童使用現(xiàn)有知識，技能并展示已知的習慣；把握機遇，順其自然地教給孩子相關的知識和技巧，養(yǎng)成良好的行為和習慣。 1.把自己變成孩子的強化物 在我們對孩子了解還不夠深的時候，家長首先要讓孩子對你感興趣，之后孩子才愿意更多的去看你、關注你，才會聽到你的聲音后做出反應，才會愿意和你玩耍。 而要想達成這一切，我們就需要把自己變成孩子的強化物，我們要把自己的聲音和孩子喜歡的強化物搭配在一起。 2.從孩子喜歡的入手 當孩子正在獨自做自己事的時候，不要粗暴的去打斷，而是融入進去和孩子一起玩，培養(yǎng)共同關注。 日常相處或搭配關系時，也要利用孩子的興趣和感興趣的活動入手。 另外，在關系搭配過程中，通過多次的嘗試后，當孩子對我們的聲音出現(xiàn)反應后，都要記得及時強化，強化可以包括語言的社會性強化。先天性自閉癥和后天性自閉癥區(qū)別。深圳自閉癥哪里可以訓練

自閉癥兒童的日?？祻?-生活訓練法? 生活訓練法即在生活中訓練兒童的注意力，此法是家庭康復的主要方法。 1、目光對視訓練 通過叫孩子名字、與孩子進行簡單的交談、家庭游戲和運動中進行目光對視訓練。 首先訓練初期，家長需和孩子平視，利用強化物吸引孩子注意力。等孩子目光對視能力增強后，家長可站于離孩子較遠處的不同位置，與孩子交談、游戲和運動中需用言語提示孩子進行目光對視。 其次，觸發(fā)共同注意訓練。觸發(fā)刺激應由強到弱，與孩子距離由近到遠，支持力度由大到小以逐漸提升其共同注意能力。 2、視覺追蹤訓練 即視線根據(jù)一定的目標物移動：可通過目標物的種類、數(shù)量、運動速度、運動幅度、附加其他任務（如追蹤過程中回答問題）來調控訓練難度，豐富訓練形式，達到注意力提升的訓練。選擇性緘默自閉癥在家如何進行干預自閉癥兒童經(jīng)過康復可以痊愈。

自閉癥兒童被稱為“星星的孩子”，然而這個美化的名字背后卻是家長的痛苦，家長們面對這個事實一開始都是難以接受，有些家長在痛苦過后會選擇積極面對，而有些家長則遲遲不能從這種痛苦的狀態(tài)中解脫出來，面對如此大的壓力，家長們會有這些反應都很正常，但長此以往，不利于身心健康，那么有哪些方法可以幫助自閉癥家庭緩解壓力？ 1、學會傾訴 家長們不要把什么事情都放在心里，要學會傾訴，傾訴的過程也會讓人放松一些。傾訴的對象可以是家人可以是朋友，還可以是專業(yè)的心理學家，這樣幾個人一起分擔壓力會比一個人要好很多。 2、適當?shù)钠谕?自閉癥現(xiàn)在是一個難題，自閉癥兒童的愈后難以預料，家長們盡自己的努力，不要太過強求突變的效果。 3、堅持，不放棄 對自閉癥兒童的教育和訓練不是雖然不是兩天的事，但只要有付出就有回報，隨著人類文明程度的提高，會有更多的人來和你并肩戰(zhàn)斗；隨著世界科技的發(fā)展，相信有一定會找到真正行之有效的方法。 總之，家長要以積極的心態(tài)面對生活，有一個自閉癥的孩子并不意味著失去一切，需要家長努力尋找解決方法，盡量創(chuàng)造有助于孩子成長的環(huán)境。

自閉癥孩子跟我們不同，一方面是因為他們看待世界的角度跟我們不同。 在普通人眼里，世界上的事物出現(xiàn)的順序是從整體到細節(jié)的，也就是說當我們看一個物體時，先看到的是整體，然后才會看到細節(jié)。 但是，對很多自閉癥人士來說，先進入眼睛的就是各種細節(jié)，細節(jié)連著細節(jié)，才能拼接出一個整體的形象。 這世間的每一個個體，有缺陷也好，每個人類的個體，本身就存在差異。 的確，自閉癥孩子的很多行為看起來很怪異，但這并不他們低人一等，在孩子發(fā)狂時請給他一個擁抱，讓他慢慢平靜；在孩子無助時，請握緊他的手，帶他慢慢往前走。自閉癥孩子需要的是更多的幫助，來融入這個主流世界。 自閉癥孩子跟普通人是有些不一樣，但只是一些不一樣。自閉癥是什么原因導致的。

自閉癥兒童家庭教育中注意： 訓練某一患兒的內容、地點應固定，時間也應固定（包括每天每周固定訓練時間和訓練安排）。這樣可使訓練效果更佳，使感情投入強度降到低限度。還應教會孩子如何在不同的場合應用已獲得的技巧，以及對相對好的患兒讓他們用語言表達出來。在這些方面，父母一開始就介入是非常重要的。因為父母是患兒親、影響力大、父子母子感情深、和患兒接觸時間長的人，是任何人都無法替代的。總之，靳三針自閉癥，家庭教育是其重要的一部分！孩子不愛說話不愛交流是自閉癥嗎？中山中度自閉癥有哪些干預方法

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自我刺激行為是自閉癥的主要癥狀之一，是一種重復性的刻板行為，具體的表現(xiàn)形式為： （1）視覺刺激：比如：在眼前晃動手指、通過柵欄或門縫往外看、把雪花片或者樂高套在手指上旋轉、凝視轉動的車輪、旋轉玩具、排列小汽車、瞇眼或斜眼看東西。孤獨癥兒童擺弄玩具，看起來像是在玩，但并不按照功能來玩。例如，他是在“轉車輪”，而不是“開汽車”。 （2）聽覺及語言刺激：如:不斷地沖馬桶，聽聲音為了尋求聲音刺激，反復聽按動玩具開關，或者開關門重復廣告語，動畫片里的臺詞和導航語。 （3）觸覺刺激：如：通過震動聲帶獲得聲音、用肋骨擠壓桌面、用手指擠壓上眼瞼、玩水、拍手、拍頭、反復用卡片邊刮手、在手指間繞線、拍打物品。 （4）本體刺激：如：轉圈，晃頭和搖擺身體踮腳走路。深圳自閉癥哪里可以訓練

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