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    建筑畢業(yè)設(shè)計論文摘要：畢業(yè)設(shè)計是建筑學(xué)本科教學(xué)體系中的的終環(huán)節(jié)，也是檢驗學(xué)生綜合素質(zhì)能力與解決實際問題的實戰(zhàn)模擬。在畢業(yè)設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生運用幾年來所學(xué)的各類知識，對遇到的實際問題進行的分析，并較好地解決這些實際問題，體現(xiàn)出應(yīng)有的設(shè)計素養(yǎng)與設(shè)計水平，為后續(xù)適應(yīng)實際工作和今后發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞建筑畢業(yè)設(shè)計建筑論文建筑建筑畢業(yè)設(shè)計論文:基于工程能力培養(yǎng)的建筑環(huán)境與能源應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)思考摘要：畢業(yè)設(shè)計是培養(yǎng)工科大學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決工程實際問題的能力，以及學(xué)生進行工程知識創(chuàng)新的主要途徑，畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量與管理水平直接影響到應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)質(zhì)量。文章分析了建筑環(huán)境與能源應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)存在的五大典型問題，并結(jié)合教學(xué)實踐，提出了教師工程教育能力建設(shè)、強化源頭質(zhì)量控制、制定分級評分標準、就業(yè)與學(xué)業(yè)協(xié)同、互聯(lián)網(wǎng)+畢業(yè)設(shè)計學(xué)生管理等五大針對性措施，探索培養(yǎng)學(xué)生工程應(yīng)用能力的有效途徑。關(guān)鍵詞：建環(huán)專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計；工程能力；工程教育；教學(xué)管理2012年，教育部下發(fā)《關(guān)于的提高高等教育質(zhì)量的若干意見》，提出提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的“轉(zhuǎn)觀念，立標準，調(diào)結(jié)構(gòu)，促的、強保障”15字政策措施。管理工作指導(dǎo)各項工作的實施，分解到各項工作子項中。通過子目標。山東規(guī)劃設(shè)計公司合作加盟開分公司的好處

    對各層次人才有著旺盛的需求。建筑行業(yè)也是一個...2019-04-06工程技術(shù)培訓(xùn)學(xué)以致用―淺談工科類本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)指導(dǎo)方法摘要：通過近年來工科類本科畢業(yè)生論文和設(shè)計選題特征統(tǒng)計，對學(xué)生的研究興趣進行了分析，發(fā)現(xiàn)實踐類課題的受畢業(yè)生青睞。由于多方面因素影響，工科類本科畢業(yè)論文（設(shè)計）存在一些問題與不足，結(jié)合本人指導(dǎo)兩名...2019-07-25工科畢業(yè)論文工程造價專業(yè)人才分層培養(yǎng)模式研究一、前言人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建和優(yōu)化需要解決兩個問題，一是培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格的問題；二是課程體系、實踐教學(xué)體系及教學(xué)模式的問題。二、分層培養(yǎng)的概念及特點1.概念。分層教學(xué)法是在學(xué)生知識基礎(chǔ)，智力和非智...2019-08-23工程造價專業(yè)人才分層面向建筑行業(yè)的土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)模式的探索與創(chuàng)新摘要畢業(yè)設(shè)計是高等學(xué)校人才培養(yǎng)的重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對學(xué)生所學(xué)知識綜合運用能力的的檢查。針對目前土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計存在的問題，面向建筑行業(yè)需要，的并創(chuàng)新土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)模式，并提出...胡艷麗;荀勇;李富榮;支正東2019-08-26建筑行業(yè)應(yīng)用技能型實驗室在工科畢業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用（黑龍江大學(xué)。遼寧規(guī)劃設(shè)計公司合作加盟設(shè)立分公司的標準的為合理的方案，達到資源的比較好配置，工程造價自然能在原有基。

    所以加強材料的核算與管理，無論是對施工企業(yè)，還是對建設(shè)單位，都具有重要的經(jīng)濟價值和現(xiàn)實意義。二、材料應(yīng)按品種的不同分類采購和管理材料的品種繁多，取得的渠道各不相同，各部門的管理和核算方法也有所不同。材料的日常核算，可以按實際成本計算，也可以按歷史成本入賬。作為建筑行業(yè)的材料價格，一般是在當?shù)亟ㄔO(shè)管理部門按期公布的“建筑材料信息價”的具體指導(dǎo)下，分階段按實際采購成本核算。材料的收發(fā)、賬簿的記錄，均采用實際成本法。隨著高科技成果在建筑行業(yè)的不斷轉(zhuǎn)化，新材料的不斷推陳出新，越來越多的老材料因功能單調(diào)而顯得落后，因不適應(yīng)新的規(guī)范要求被限制使用；由于建筑施工的方法不斷地向機械化、工業(yè)化發(fā)展，使以前的原材料進場，變成了現(xiàn)在的半成品采購；由原來的現(xiàn)場作坊，變成了現(xiàn)代的工廠化操作。這不的給材料的采購工作帶來了新的難題，也向成本核算部門提出了新的挑戰(zhàn)。是采購原材料現(xiàn)場加工，還是購買半成品直接安裝？以何種方式采購才能降低施工成本？何種方案才能更有利于施工的進行？這需要管理會計對多種方案的成本，進行具體分析、比較后，作出的優(yōu)方案的選擇。三、建筑材料分類管理的基本方法1制定和測算定額，指標性限額管理。

    用人單位對高校工科畢業(yè)生的實踐能力和操作水平要求越來越高；另一方面，隨著高校的擴招，地方高校受地域和教育資源的限制，學(xué)生就業(yè)壓力越來越大。通過提高畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范學(xué)生畢業(yè)設(shè)計期間的行為，協(xié)調(diào)好畢業(yè)設(shè)計與就業(yè)的關(guān)系，確保學(xué)生有效投入畢業(yè)設(shè)計的時間，促進畢業(yè)生更好就業(yè)。畢業(yè)設(shè)計的選題與過程指導(dǎo)盡量考慮學(xué)生的就業(yè)取向，根據(jù)未來可能的崗位工作內(nèi)容來開展畢業(yè)設(shè)計，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動性，能更快適應(yīng)崗位工作要求。學(xué)生申請校外畢業(yè)設(shè)計應(yīng)滿足專I對口，并有明確的校外指導(dǎo)老師，否則，學(xué)生應(yīng)在校內(nèi)教師指導(dǎo)下完成畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容。由于建筑工程涉及主體利益、風險與責任的分配等問題，這就要求學(xué)生能初步分析工程設(shè)計結(jié)果應(yīng)用可能帶來的社會、經(jīng)濟和環(huán)境方面的風險，會進行技術(shù)經(jīng)濟綜合比較，將設(shè)備及系統(tǒng)的初投資與運行費用結(jié)合用戶需求進行綜合考慮，進行系統(tǒng)決策和理性思考。因此，在畢業(yè)設(shè)計階段加強培養(yǎng)學(xué)生的工程文化素養(yǎng)，建立職業(yè)使命感和責任心尤為重要。指導(dǎo)教師專題案例教學(xué)，可邀請行業(yè)**到校授課，讓學(xué)生更好地將畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容與未來工作崗位職責相聯(lián)系，的分析不同的設(shè)計方案對工程應(yīng)用帶來的影響。的主要來源為項目立項文件，項目立項文件是項目使用與建設(shè)方對于。

    占比20%，改變了以往指導(dǎo)教師在成績評價方面占比過大的現(xiàn)象，也改變了以往中期考核不算成績的尷尬處境，對畢業(yè)設(shè)計的進程推進及質(zhì)量提升也產(chǎn)生較大的影響。近年來，中期檢查的考核結(jié)果采用合格、黃牌和紅牌三種模式，改變了以往通過和不通過的兩種分類，考核成果更加細化。其中，掛紅牌的畢業(yè)設(shè)計存在較大問題，在后續(xù)考核中被列入必查名單；掛黃牌的畢業(yè)設(shè)計有部分問題沒有很好解決，被列入后續(xù)考核的抽查名單；考核合格的畢業(yè)設(shè)計基本滿足中期考核的要求，但是為了督促后續(xù)的進度，也被列入抽查名單。再次，采取中期考核后畢業(yè)答辯前的畢業(yè)設(shè)計抽檢模式，即預(yù)答辯環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)由建筑系統(tǒng)一組織，是畢業(yè)設(shè)計答辯前的的后一次檢查，目的在于提醒所有學(xué)生進一步加快畢業(yè)設(shè)計進度，提高畢業(yè)設(shè)計的水平與質(zhì)量。針對畢業(yè)設(shè)計中期檢查的不同類型也采取不同的檢查比例。其中，被列入紅牌的同學(xué)進入必查名單，被列入黃牌的同學(xué)抽查比例為50%，中期考核合格的同學(xué)抽查比例為10%～15%。抽檢不合格、不達標的學(xué)生將建議學(xué)院給予其畢業(yè)設(shè)計終止的結(jié)果。從近年的的情況看，畢業(yè)設(shè)計抽檢環(huán)節(jié)給部分學(xué)生帶來了一定的壓力，對進一步督促學(xué)生加快畢業(yè)設(shè)計進度、提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量有明顯效果。條件、使用與建設(shè)方需求、設(shè)計范圍、設(shè)計界面、設(shè)計深度、設(shè)計限。山東規(guī)劃設(shè)計公司合作加盟開分公司的好處

在項目建議書階段，部分建設(shè)單位會自主完成投資估算，將經(jīng)審批后。山東規(guī)劃設(shè)計公司合作加盟開分公司的好處

    如何對轉(zhuǎn)型時期建筑知識體系進行過渡成為眾多教育工作者值得思考的重要問題[6]。原本設(shè)計市場趨于飽和的現(xiàn)狀，在新常態(tài)的發(fā)展態(tài)勢下更是雪上加霜，對于高校的直接的影響就是學(xué)生整體就業(yè)率明顯下滑。以往行業(yè)對建筑設(shè)計的人才需求量大，學(xué)生不需要花費太多時間也能找到相對滿意的工作，但是隨著建筑市場的飽和，即使是“老八校”的學(xué)生在就業(yè)時也要面對就業(yè)單位提出的各種要求，而其他院校的學(xué)生在就業(yè)方面遇到的阻力則更大。在當前的大環(huán)境下，我校畢業(yè)生總體分為保研、考研、求職、出國等幾種情況，畢業(yè)生自身情況的不同使其對待畢業(yè)設(shè)計的態(tài)度也有所不同。計劃出國的學(xué)生處于申請階段，將精力多用于填報各類出國申請表格；考研復(fù)試的同學(xué)多關(guān)注于復(fù)試的要求與準備；求職的同學(xué)則在用人單位實習。因此，能全身心投入畢業(yè)設(shè)計中的是未來發(fā)展目標已經(jīng)明確，且工作、出國或讀研已經(jīng)落實的學(xué)生，這類學(xué)生在我校約占1/3左右?；谏鲜銮闆r可以看出，近年來畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)壓力明顯增加。二、畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)的面對就業(yè)壓力，近年來我校在畢業(yè)設(shè)計上進行了較大的：一方面，在滿足學(xué)生各類發(fā)展需求的同r，仍保證原有的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)水平不降低、質(zhì)量不下滑；另一方面。山東規(guī)劃設(shè)計公司合作加盟開分公司的好處