四川工程設(shè)計(jì)公司合作加盟成立分公司的方法

    即利用一系列成對(duì)的、具有對(duì)比性的術(shù)語(yǔ)來(lái)定義空間。某種程度上，自現(xiàn)代主義后期開(kāi)始，語(yǔ)言學(xué)延伸出的符號(hào)學(xué)和句法學(xué)理論為建筑闡發(fā)其自身的意義做出了不可小覷的貢獻(xiàn)，成為了聯(lián)系建筑和歷史、環(huán)境的紐帶。3．文學(xué)敘事手法在建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用“互文性”在建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用然而，就像文學(xué)敘事中文本自身無(wú)法完成敘事任務(wù)一樣，建筑敘事的過(guò)程也需要人的參與得以完整。當(dāng)讀者欣賞文學(xué)作品時(shí)，對(duì)于文字意義的理解必須參照其他文字，因?yàn)闆](méi)有任何作品是孤立存在的，而都是與它的存在之前的文化傳統(tǒng)和它身處的文化背景相關(guān)聯(lián)的?？死锼沟偻迣⑷魏挝谋径急扔鞒捎伞靶涡蔚牡囊玫蔫偳秷D”而形成的,她認(rèn)為文本無(wú)非都是其他文本的吸收和變形。任何一種文本都不是單子式的存在,都是在與過(guò)去寫(xiě)成的文本、當(dāng)代正在創(chuàng)作的文本、甚至未來(lái)將要寫(xiě)就的文本相互聯(lián)系著的。“語(yǔ)境”一詞是在1960年代被引入建筑學(xué)的,“context”，“contextual”，“contextualism”都是對(duì)現(xiàn)代建筑實(shí)踐的批判中的一部分。建筑師或多或少將語(yǔ)境納入設(shè)計(jì)過(guò)程中進(jìn)行考量，甚至以戲劇性地方式將其用作設(shè)計(jì)概念。高的專業(yè)素養(yǎng)，才能將項(xiàng)目的方案設(shè)計(jì)科學(xué)地進(jìn)行下去，從而精細(xì)的。四川工程設(shè)計(jì)公司合作加盟成立分公司的方法

    這四個(gè)專題的設(shè)計(jì)內(nèi)容根據(jù)不同油田的生產(chǎn)數(shù)據(jù)、鉆井?dāng)?shù)據(jù)、地質(zhì)資料等進(jìn)行。也即只做以一口井或一個(gè)井組為對(duì)象的單項(xiàng)工程設(shè)計(jì)。四個(gè)設(shè)計(jì)之間，沒(méi)有共同的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，相互之間沒(méi)有必然的聯(lián)系，每個(gè)設(shè)計(jì)具有相對(duì)的的性。二、單項(xiàng)工程設(shè)計(jì)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)1.成熟的教學(xué)內(nèi)容降低指導(dǎo)難度在石油工程設(shè)計(jì)中，各個(gè)單項(xiàng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容幾乎沒(méi)有太多的更新。以鉆井工程設(shè)計(jì)部分為例，在鉆井工程設(shè)計(jì)階段，通常選用某油田的真實(shí)《鉆井設(shè)計(jì)》作為主要參考資料。由于鉆井工程設(shè)計(jì)內(nèi)容較多，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，將學(xué)生分組，每小組3人，分別進(jìn)行水力參數(shù)設(shè)計(jì)、固井參數(shù)設(shè)計(jì)、鉆柱及下部鉆具組合設(shè)計(jì)等，再將三部分內(nèi)容合在一起，構(gòu)成完整的鉆井工程設(shè)計(jì)。在進(jìn)行各部分設(shè)計(jì)的過(guò)程中，學(xué)生根據(jù)教材或?qū)I(yè)書(shū)籍、工具手冊(cè)上給出的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。這個(gè)過(guò)程就是先有結(jié)果，之后要求學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有專業(yè)知識(shí)進(jìn)行結(jié)果復(fù)核。一般情況下，指導(dǎo)教師對(duì)每口井的鉆井設(shè)計(jì)計(jì)算結(jié)果出現(xiàn)的各種問(wèn)題較為了解，教學(xué)指導(dǎo)過(guò)程難度較小。2.較短學(xué)時(shí)內(nèi)保證各單項(xiàng)設(shè)計(jì)的完整性由于石油工程設(shè)計(jì)的內(nèi)容較多，而教學(xué)學(xué)時(shí)較短，為了保證學(xué)生能夠得到各個(gè)單項(xiàng)設(shè)計(jì)過(guò)程的訓(xùn)練，同時(shí)也為了保證每個(gè)單項(xiàng)設(shè)計(jì)的相對(duì)完整性。省心的工程設(shè)計(jì)公司合作加盟成立分公司的收費(fèi)供的咨詢服務(wù)，想要提供更精細(xì)的服務(wù)內(nèi)容，就必須先將準(zhǔn)確無(wú)誤的。

    首先將構(gòu)件維護(hù)部位設(shè)置成雙層壁面，形成封閉的空氣層，然后將各部分的空氣層連成一種循環(huán)系統(tǒng)，使其在太陽(yáng)能輻射產(chǎn)生的熱力作用下，依靠“熱虹吸”作用產(chǎn)生對(duì)流環(huán)路。在對(duì)流環(huán)路式系統(tǒng)中，可通過(guò)儲(chǔ)熱體加熱空氣，然后利用對(duì)流循環(huán)系統(tǒng)中流動(dòng)的空氣加熱室內(nèi)墻體，滿足室內(nèi)環(huán)境對(duì)溫度穩(wěn)定的需求，以實(shí)現(xiàn)太陽(yáng)能供暖。（3）通過(guò)附加日光系統(tǒng)利用太陽(yáng)能附加日光系統(tǒng)一般都建在建筑南向緩沖區(qū)，如陽(yáng)臺(tái)、小門廳等。在陽(yáng)臺(tái)這類南向緩沖區(qū)內(nèi)設(shè)置更多的透明玻璃，形成一個(gè)比較透明的空間，在其中安置一定數(shù)量的儲(chǔ)熱體吸收太陽(yáng)能，部分用于儲(chǔ)存，部分直接進(jìn)入室內(nèi)用于改善室內(nèi)環(huán)境，為人們居住提供更為舒適度的條件。5結(jié)束語(yǔ)隨著世界經(jīng)濟(jì)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)影響的加深，人們?cè)絹?lái)越重視可持續(xù)發(fā)展、綠色發(fā)展。其中建筑設(shè)計(jì)也在走綠色道路，節(jié)能環(huán)保設(shè)計(jì)越來(lái)越成為很多建筑企業(yè)提升自身競(jìng)爭(zhēng)力的方式之一，節(jié)能建筑將成為今后建筑設(shè)計(jì)的主打方向。為此，我們應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到節(jié)能設(shè)計(jì)的重要性，從自身出發(fā)、從實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)出與實(shí)際生活和社會(huì)相適應(yīng)的設(shè)計(jì)，努力使建筑能耗的低化，提高能源利用率，為加快建設(shè)資源節(jié)約型，環(huán)境友好型社會(huì)做貢獻(xiàn)。

    該課程面向研究生一年級(jí)學(xué)生開(kāi)課,學(xué)生已經(jīng)完成本科課程的專業(yè)學(xué)習(xí),對(duì)專業(yè)課程體系、專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)有了的的掌握和了解,對(duì)案例教學(xué)的順利開(kāi)展較為有利.結(jié)合以上原因,課題組將該課程名稱改為《面向?qū)ο蟀咐治雠c程序開(kāi)發(fā)》,經(jīng)過(guò)連續(xù)三年的課程教學(xué),綜合測(cè)評(píng)表明教學(xué)效果較好.三、案例化教學(xué)開(kāi)展步驟1.案例的選擇.案例化教學(xué)成功的關(guān)鍵就是案例庫(kù)的建設(shè)以及案例的選擇.對(duì)于工程設(shè)計(jì)類課程來(lái)說(shuō),如果在教學(xué)開(kāi)始階段就全部選擇完整應(yīng)用項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行教學(xué),項(xiàng)目中包括的知識(shí)點(diǎn)多,而且綜合起來(lái)更加復(fù)雜,容易使學(xué)生陷入學(xué)習(xí)困惑.所以在進(jìn)行案例選擇的過(guò)程中,課題組遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,由部分到整體,由縱向到橫向的原則.在實(shí)際的案例教學(xué)過(guò)程中,也不能直接將一個(gè)完整的案例系統(tǒng)地進(jìn)行分析教學(xué),而是需要將之分割成多個(gè)子案例,由部分到整體進(jìn)行案例教學(xué),以方便學(xué)生學(xué)習(xí)、理解.2.課前準(zhǔn)備.對(duì)于案例化教學(xué)模式來(lái)說(shuō),學(xué)生的課前準(zhǔn)備工作相對(duì)重要.這個(gè)環(huán)節(jié)的缺失,可能會(huì)使課程的教學(xué)的進(jìn)入到一種“穿新鞋,走老路”的境況當(dāng)中.所以需要采取一系列的形式化手段要求學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行課前準(zhǔn)備活動(dòng).首先,教師需要準(zhǔn)備好案例背景材料,提前分發(fā)給學(xué)生,為準(zhǔn)備工作指引方向.如有必要。，若在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，需要馬上針對(duì)方案進(jìn)行修改或調(diào)整事。

    案例教學(xué)強(qiáng)的學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思維習(xí)慣,提倡批判式教學(xué)；案例教學(xué)改變了課堂教學(xué)的主體,將“老師教”變?yōu)榱恕皩W(xué)生學(xué)”,教師在教學(xué)中發(fā)揮引導(dǎo)作用,而不再是主導(dǎo)者.研究和推廣案例教學(xué)法有助于進(jìn)一步提升教學(xué)水平,培養(yǎng)高素質(zhì)人才.我國(guó)的教學(xué)體制正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),各高校已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到案例教學(xué)的必要性,希望通過(guò)案例教學(xué)改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量.二、課程的教學(xué)特點(diǎn)對(duì)案例教學(xué)開(kāi)展的影響經(jīng)過(guò)研究案例教學(xué)特點(diǎn)和本質(zhì)可以知道,并不是所有的課堂教學(xué)都適用于案例教學(xué)模式.例如：授課班級(jí)學(xué)生容量的限制,授課內(nèi)容的限制等等.所以在開(kāi)展案例教學(xué)前需要分析課程的教學(xué)特點(diǎn).經(jīng)過(guò)分析對(duì)案例教學(xué)開(kāi)展有影響的課程性質(zhì)有：授課班級(jí)學(xué)生容量；授課內(nèi)容；教師的能力；學(xué)生的知識(shí)積累程度等因素.綜合以上幾點(diǎn)的考慮,我們選擇了研究生的《面向?qū)ο蠹夹g(shù)》課程作為試點(diǎn).原因如下：該課程的選課人數(shù)比較固定,學(xué)生容量一直在20到30之間,利于教學(xué)管理；授課內(nèi)容是標(biāo)準(zhǔn)的工程設(shè)計(jì)類課程,需要學(xué)生掌握面向?qū)ο蠓治龊驮O(shè)計(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)軟件系統(tǒng),符合理論指導(dǎo)實(shí)踐的準(zhǔn)則；授課教師團(tuán)隊(duì)具有多年的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并且引入校外企業(yè)導(dǎo)師輔導(dǎo),共同完成教學(xué)方法的研究。告，該報(bào)告可以幫助項(xiàng)目更快的落實(shí)。項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)影響力。省心的工程設(shè)計(jì)公司合作加盟成立分公司的收費(fèi)

較低的項(xiàng)目成本，比較好經(jīng)濟(jì)效益原則是指投入相對(duì)較少的成本獲得。四川工程設(shè)計(jì)公司合作加盟成立分公司的方法

    在教學(xué)過(guò)程中注重提高學(xué)生創(chuàng)造能動(dòng)性、想象的物化能力、強(qiáng)調(diào)建筑的整體性和空間設(shè)計(jì)的概念；并通過(guò)對(duì)的終的考核方式和教學(xué)成果反饋進(jìn)行整理分析，對(duì)教學(xué)思路和教學(xué)方法進(jìn)行提出體會(huì)和思考，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力為目標(biāo),探索設(shè)計(jì)啟蒙教學(xué)與專業(yè)設(shè)計(jì)課教學(xué)銜接的新途徑。關(guān)鍵詞建筑設(shè)計(jì)㈠；空間設(shè)計(jì)；空間尺度；創(chuàng)造的能動(dòng)性；模型教學(xué)法引言：建筑設(shè)計(jì)課是建筑學(xué)專業(yè)主干課程。對(duì)于建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)造思維方法的研究，是建筑設(shè)計(jì)的重要課題之一，其中空間創(chuàng)造思維是培養(yǎng)過(guò)程中非常重要的一部分，它貫穿了五年的建筑學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)。1.存在的問(wèn)題在建筑設(shè)計(jì)課程中，是學(xué)習(xí)如何從初步構(gòu)建空間創(chuàng)造思維訓(xùn)練轉(zhuǎn)向建筑空間設(shè)計(jì)訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。然而在教學(xué)過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要出現(xiàn)以下的問(wèn)題：(1)從一年級(jí)的基本功訓(xùn)練進(jìn)入到二年級(jí)真正的建筑空間設(shè)計(jì)，學(xué)生起初無(wú)所適從，無(wú)從下手。如何引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行設(shè)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方法與操作能力的過(guò)渡十分重要。(2)大多數(shù)二年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)方案停留在口頭表達(dá)的層面上,創(chuàng)造性思維物化能力差。(3)三年級(jí)教研組反映，許多學(xué)生在三年級(jí)階段仍然將建筑平面布局與建筑形體塑造分離成兩個(gè)的的過(guò)程，空間設(shè)計(jì)的概念薄弱。(4)同時(shí)。四川工程設(shè)計(jì)公司合作加盟成立分公司的方法