當?shù)卮迕瘢﹣睃c評作品,讓學生們真正體會到形成一項建筑方案的全過程。5.結(jié)語當前二年級建筑設計㈠課程教改已經(jīng)進行了3年了,取得了很好的效果。教改提高了二年級學生們的空間思維能力和空間認知,學生們學會了如何進行空間設計,提高了設計的能動性。三年級教研組反映二年級與三年級達到了比以往更好的銜接。但是仍有一些不足之處,比如學生的圖示分析能力和圖紙表達能力較弱,需要在繼續(xù)探討課程設置與教學環(huán)節(jié)的的。作者:何苗王培輝劉靜林榕單位:廈門理工學院土木工程與建筑學院建筑設計畢業(yè)論文:傳統(tǒng)建筑樣式建筑設計的體現(xiàn)摘要:中國建筑文化源遠流長,有著悠久歷史,所展現(xiàn)出的文化魅力和藝術魅力令人神往。雖然中國傳統(tǒng)建筑中不同地域和不同民族建筑風格和建筑元素有著較大差異,但建筑布局、結(jié)構(gòu)、建筑材料等方面都有著共同特點,這使得中國傳統(tǒng)建筑形成了一種有別于西方建筑的獨特風格,毫無疑問傳統(tǒng)建筑文化是我國勞動人民智慧的結(jié)晶,是文化的傳承。傳統(tǒng)建筑樣式在現(xiàn)代建筑設計中的運用不的增強了現(xiàn)代建筑文化屬性,同時促進了中國傳統(tǒng)文化傳承。本文將針對傳統(tǒng)建筑樣式在現(xiàn)代建筑設計中的體現(xiàn)展開研究和分析。關鍵詞:傳統(tǒng)建筑;現(xiàn)代建筑。,一部分為材料選購,另一部分為材料施工應用。材料選購過程中涉。湖南工程設計公司合作加盟設立分公司的標準
方案實施效果:不用增加土方材料費就能提供足夠土料填筑圍堰,既節(jié)省了預算的開支,又有足量的土料進行填筑圍堰。本工程對外交通方便,東、西泄洪閘均有交通橋與縣級公路連接,西閘交通橋現(xiàn)已成危橋,禁止重車通行,故工程對外交通重車均從東閘交通橋通過,但由于東閘交通橋限寬、限重因素,原兩交通橋無法通行工程車輛。解決方案:經(jīng)過對車輛載重、橋身的限重以及圍堰設計的綜合考慮,決定將圍堰原設計頂寬4米增加到6米,用于臨時交通通道。方案實施效果:工程車輛行駛圍堰臨時交通通道,保證原兩交通橋安全。因此,在預算方面就應該相應增加。圍堰填筑完成后,滲水情況嚴重,使用9臺合共,致使基坑內(nèi)的水下工程無法施工。解決方案:經(jīng)過對圍堰填筑設計以及滲水情況的綜合分析,決定以增加上游圍堰鋼板樁的方式來解決滲水問題。方案實施效果:能較好地防止?jié)B漏,基坑內(nèi)水位能滿足水下工程施工要求。因此,在預算方面就應該相應增加。4結(jié)束語綜上所述,合山水閘除險加固圍堰工程雖是除險加固工程中一項臨時工程,但其是工程施工的前提、安全的保證,是整個工程的重要關鍵部份。圍堰從設計、施工到完工,整個過程都要求我們參建各方結(jié)合實際。湖南工程設計公司合作加盟設立分公司的標準資源與費用支出等方面內(nèi)容。在應用以上資源的過程中,需要科學合。
通過向?qū)W生和其碩士導師發(fā)放調(diào)查問卷的形式,收集意見反饋.根據(jù)反饋信息發(fā)現(xiàn),案例化教學課程明顯改善了學生的學習方法和習慣,對研究生的后期科研工作有明顯的促進作用.但這種案例化教學方法的實踐過程仍然存在一些問題:1.案例化教學方法并不適用于所有課程.目前采用的這套案例化教學方法并不具有通用性,有些基礎類的課程開展起來比較困難.針對這些課程如何進行新式教學方法的的,仍然需要不斷探索和實踐.2.教師的教學工作量的增加.與傳統(tǒng)方法相比,本文提出的這套案例化教學方法所需的教師工作量的增加.除去案例庫建設的工作量,的備課和輔導學生的工作量就比傳統(tǒng)方法增加了近兩倍.在今后的工作改進過程中,可以嘗試使用一些教學輔助手段,例如:可以通過互聯(lián)網(wǎng)視頻會議的形式開展教師與學生之間的案例討論,可以借助慕課或微課等手段進行案例背景介紹.此文結(jié)論。
案例教學強的學過程中的師生互動,培養(yǎng)學生的主動思維習慣,提倡批判式教學;案例教學改變了課堂教學的主體,將“老師教”變?yōu)榱恕皩W生學”,教師在教學中發(fā)揮引導作用,而不再是主導者.研究和推廣案例教學法有助于進一步提升教學水平,培養(yǎng)高素質(zhì)人才.我國的教學體制正面臨著嚴峻的挑戰(zhàn),各高校已經(jīng)充分認識到案例教學的必要性,希望通過案例教學改進教學方法,提高教學質(zhì)量.二、課程的教學特點對案例教學開展的影響經(jīng)過研究案例教學特點和本質(zhì)可以知道,并不是所有的課堂教學都適用于案例教學模式.例如:授課班級學生容量的限制,授課內(nèi)容的限制等等.所以在開展案例教學前需要分析課程的教學特點.經(jīng)過分析對案例教學開展有影響的課程性質(zhì)有:授課班級學生容量;授課內(nèi)容;教師的能力;學生的知識積累程度等因素.綜合以上幾點的考慮,我們選擇了研究生的《面向?qū)ο蠹夹g》課程作為試點.原因如下:該課程的選課人數(shù)比較固定,學生容量一直在20到30之間,利于教學管理;授課內(nèi)容是標準的工程設計類課程,需要學生掌握面向?qū)ο蠓治龊驮O計技術開發(fā)軟件系統(tǒng),符合理論指導實踐的準則;授課教師團隊具有多年的工程實踐經(jīng)驗,并且引入校外企業(yè)導師輔導,共同完成教學方法的研究。較低的項目成本,比較好經(jīng)濟效益原則是指投入相對較少的成本獲得。
二沉池中也設置了斜管裝置。不過,二沉池采用了穿孔墻整流布水的進水方式,裝置的表面負荷為(m2?h)。微生物的繁殖速度快,生長周期短,在此過程中會產(chǎn)生大量的生物膜,生物膜會與微生物一同進行新陳代謝,當生物膜生長一段時期后,會由于部分機體的老化從YDT立體彈性填料上掉落下來,被上層水流帶入二沉池中,此時斜管裝置的使用就可以讓這些生物膜懸浮物在二沉池沉淀,使從此系統(tǒng)排放的水質(zhì)達標。將水力在二沉池中的停留時間設計為3~4個小時。。經(jīng)過上述處理的污水中仍含有大量的有害的微生物或寄生蟲卵,接觸消毒池中的二氧化氯發(fā)生器可以根據(jù)水量或水的含氯量變化自動調(diào)節(jié)二氧化氯的發(fā)生量,該系統(tǒng)在保證安全的基礎上還可以保證水中的二氧化氯濃度達到標準水平。在消毒過程中將工作溫度設定在5~40℃。將水力在接觸消毒池中的停留時間設計為3個小時。。污泥處理系統(tǒng)中包括兩個主要污泥處理池:(1)污泥濃縮池。該池中的污泥主要來自沉淀池和接觸氧化池,池中設有便于排出上層澄清液的排水管,池體的可用容積大約為20m3。(2)污泥脫水系統(tǒng)污泥干化池:該池主要是將沉淀池產(chǎn)生的污泥用泥泵打入池中然后自然風干。根據(jù)畜牧養(yǎng)殖基地的規(guī)模。調(diào)整修改。而工程咨詢?nèi)藛T也可以提取該計劃書中有用的信息,將可。湖南工程設計公司合作加盟設立分公司的標準
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