培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要培養(yǎng)孩子自覺(jué)自律的學(xué)習(xí)品質(zhì)。自覺(jué)自律是成功學(xué)習(xí)的關(guān)鍵品質(zhì)。我們要引導(dǎo)孩子從小學(xué)會(huì)自我管理，自覺(jué)遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律?？梢耘c孩子共同商定一些學(xué)習(xí)規(guī)則，如按時(shí)完成作業(yè)、自主思考問(wèn)題、遇到不會(huì)的問(wèn)題要大膽提問(wèn)等。然后和孩子簽訂一份“學(xué)習(xí)公約”，張貼在孩子的學(xué)習(xí)區(qū)域。平時(shí)要督促孩子執(zhí)行這些規(guī)則，并以身作則，守時(shí)守信。表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步，鼓勵(lì)他們自我約束，不要總是依賴父母的監(jiān)督。對(duì)孩子在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)持、毅力和專注，要給予肯定，強(qiáng)化這些好的品質(zhì)。日積月累，孩子就能養(yǎng)成自覺(jué)自律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為學(xué)習(xí)的主人。上海學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成咨詢，讓孩子自主學(xué)習(xí)。大班幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就...

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要為孩子提供必要的學(xué)習(xí)資源和支持。學(xué)習(xí)需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)作為支撐。作為家長(zhǎng)，我們要為孩子提供必要的學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先是要為孩子準(zhǔn)備齊全的學(xué)習(xí)用品，包括適合的書(shū)桌椅、文具用品、學(xué)習(xí)資料等。允許經(jīng)濟(jì)條件的家庭，可以為孩子購(gòu)置一些輔助學(xué)習(xí)的電子產(chǎn)品，如平板電腦、電子詞典等。要定期為孩子添置課外讀物，以滿足孩子日益增長(zhǎng)的閱讀需求。其次是要為孩子營(yíng)造安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇光線充足、通風(fēng)良好的房間作為孩子的學(xué)習(xí)區(qū)域，并保持整潔有序。如有必要，可以為房間添置隔音設(shè)備，減少外界噪音干擾。讓孩子擁有一個(gè)專屬的質(zhì)量學(xué)習(xí)空間，能讓他們更加心無(wú)旁騖地投入學(xué)習(xí)。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，...

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要鼓勵(lì)孩子提出新奇的點(diǎn)子，培養(yǎng)求異思維?！扒笸娈悺笔侵袊?guó)人的智慧，而我們更要鼓勵(lì)孩子“求異存同”，培養(yǎng)他們標(biāo)新立異的勇氣。面對(duì)一個(gè)問(wèn)題或現(xiàn)象，我們可以鼓勵(lì)孩子從不同的角度去觀察分析，提出與眾不同的見(jiàn)解。比如，看到一朵盛開(kāi)的向日葵，除了贊美它金黃耀眼，我們還可以讓孩子思考：向日葵為什么總是朝著太陽(yáng)的方向？向日葵的種子有什么特別的用途？引導(dǎo)孩子打破常規(guī)思維，提出新奇獨(dú)特的點(diǎn)子。對(duì)孩子稚嫩的想法，我們不要輕易否定，而要給予鼓勵(lì)和支持。哪怕他們的想象力有些“異想天開(kāi)”，我們也要包容，因?yàn)槊恳粋€(gè)偉大的創(chuàng)意，都源自看似荒誕的“異想”。讓我們給孩子一雙“求異”的眼睛，讓他們?cè)谄椒仓邪l(fā)...

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要幫助孩子制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。首先要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。我們要引導(dǎo)孩子根據(jù)自身情況，制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。比如，可以和孩子一起列出一張每日時(shí)間表，將時(shí)間劃分為學(xué)習(xí)、休息、運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)等塊，明確規(guī)定各時(shí)段的活動(dòng)內(nèi)容。要遵循循序漸進(jìn)、由易到難的原則，不要一開(kāi)始就定得太滿太緊。學(xué)習(xí)計(jì)劃要留有回旋的余地，可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。對(duì)計(jì)劃的執(zhí)行情況要及時(shí)進(jìn)行檢查和評(píng)估，表?yè)P(yáng)進(jìn)步，分析不足，幫助孩子調(diào)整改進(jìn)。通過(guò)制定和執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，孩子能逐步養(yǎng)成有條理、有規(guī)劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定良好的時(shí)間管理基礎(chǔ)。詹老師一對(duì)一輔導(dǎo)，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成論文培養(yǎng)良...

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要在家中提供豐富的課外閱讀資源。課外閱讀是孩子擴(kuò)展視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的重要途徑。我們要為孩子準(zhǔn)備豐富的課外讀物，包括兒童文學(xué)、科普百科、少兒雜志等，滿足孩子多方面的閱讀需求?？梢栽诩依锊贾靡粋€(gè)溫馨的“親子閱讀角”，和孩子一起定期去書(shū)店挑選圖書(shū)，在特定的時(shí)間來(lái)一場(chǎng)“閱讀分享會(huì)”，交流各自的閱讀心得。在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中，讓閱讀成為孩子生活中不可或缺的部分。要注意引導(dǎo)孩子選擇內(nèi)容健康向上、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美的讀物，避免低俗、庸俗的書(shū)籍。相信一個(gè)熱愛(ài)閱讀的孩子，一定能在知識(shí)的海洋中遨游，在思想的殿堂里徜徉。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為你的力量，詹老師一對(duì)一輔導(dǎo)。如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)良好的...

培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要幫助孩子建立自信，相信自己一定能學(xué)好。學(xué)習(xí)需要自信，只有孩子相信自己的學(xué)習(xí)能力，他們才會(huì)全身心地投入。我們要成為孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾，給予他們無(wú)條件的支持和鼓勵(lì)，幫助他們建立學(xué)習(xí)自信。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，不要急于指責(zé)批評(píng)，而要耐心開(kāi)導(dǎo)，告訴孩子這是成長(zhǎng)過(guò)程中必經(jīng)的階段，相信他們一定能夠克服。多關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)小小的進(jìn)步，也要給予積極的肯定。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)取得好成績(jī)時(shí)，要真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)他們的努力和付出，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感。我們要經(jīng)常與孩子進(jìn)行心靈對(duì)話，聆聽(tīng)他們的想法，鼓勵(lì)他們表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)的感受。要讓孩子知道，無(wú)論學(xué)習(xí)結(jié)果如何，父母永遠(yuǎn)是他們忠實(shí)的支持...

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。外部的監(jiān)督和鼓勵(lì)固然重要，但從根本上來(lái)講，還是要激發(fā)孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。我們要引導(dǎo)孩子樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解學(xué)習(xí)的意義所在。可以與孩子談一談學(xué)習(xí)的目的，是為了成為一個(gè)什么樣的人，將來(lái)想過(guò)什么樣的生活。把學(xué)習(xí)與孩子的理想、抱負(fù)聯(lián)系起來(lái)，讓孩子意識(shí)到只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。我們還要幫助孩子制定階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將大目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)具體可行的小目標(biāo)。比如，期末考試力爭(zhēng)進(jìn)步10名，語(yǔ)文成績(jī)提高5分等。然后與孩子一起制定行動(dòng)計(jì)劃，規(guī)劃每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)孩子通過(guò)努力完成一個(gè)階段性目標(biāo)后，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，樹(shù)立成就感和自信心。如...

培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要給孩子創(chuàng)造展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，獲得更多肯定和鼓勵(lì)。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上取得一定進(jìn)步和成績(jī)后，我們要給他們創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì)。可以鼓勵(lì)孩子參加一些學(xué)習(xí)競(jìng)賽、才藝展示等活動(dòng)，在更大的舞臺(tái)上展示自己的學(xué)習(xí)成果。在家里，也可以為孩子準(zhǔn)備一面“榮譽(yù)墻”，張貼孩子獲得的獎(jiǎng)狀、證書(shū)等，讓孩子感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的榮譽(yù)感。當(dāng)親朋好友來(lái)家里做客時(shí)，可以讓孩子為大家表演一個(gè)才藝，朗誦一篇文章，展示近期的學(xué)習(xí)作品，把學(xué)習(xí)成果與社會(huì)認(rèn)可結(jié)合起來(lái)。要抓住一切機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步，讓周圍的人都知道孩子的精彩表現(xiàn)。適當(dāng)?shù)恼故静粌H能滿足孩子的成就感和榮譽(yù)感，也能激發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)熱情。在眾人的肯定和鼓勵(lì)下，孩子會(huì)更...

學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。對(duì)孩子的進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)微小的進(jìn)步，我們也要給予肯定和贊美。讓孩子在成就感中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，我們要給予支持和鼓勵(lì)，幫助他們重拾信心。對(duì)于孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們也要多些耐心和寬容，給孩子改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。我們要相信，只要持之以恒地鼓勵(lì)孩子，學(xué)習(xí)習(xí)慣就一定能慢慢養(yǎng)成。孩子的進(jìn)步，往往源自家長(zhǎng)的正面引導(dǎo)。讓我們多給孩子一些掌聲和擁抱，讓愛(ài)成為點(diǎn)亮孩子心靈的明燈，照亮孩子前行的道路！讓我們用教育的真情實(shí)意，涵養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的沃土，助力孩子收獲習(xí)慣的碩果！學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，詹老師一對(duì)一輔導(dǎo)。幼兒園好...

學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一蹴而就，它需要家庭與學(xué)校的通力合作。作為家長(zhǎng)，我們不能把教育的責(zé)任全部推給學(xué)校和老師，而應(yīng)該主動(dòng)與學(xué)校溝通，了解孩子在校的表現(xiàn)，并將家庭教育情況反饋給老師。老師也應(yīng)及時(shí)跟家長(zhǎng)交流孩子的學(xué)習(xí)狀況，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)建議。只有家校攜手，才能形成教育的合力，為孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。在家庭教育層面，我們要以身作則，言傳身教，讓孩子耳濡目染中感受到良好習(xí)慣的力量。比如，我們可以和孩子一起制定“家庭學(xué)習(xí)公約”，規(guī)范學(xué)習(xí)行為;也可以與孩子分享我們的學(xué)習(xí)心得，緩解他們的學(xué)習(xí)壓力?？傊?，家校雙方唯有心往一處想、勁往一處使，才能為孩子的習(xí)慣養(yǎng)成保駕護(hù)航。讓我們共同營(yíng)造一個(gè)積極向上的教育生態(tài)，讓孩...

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就需要家長(zhǎng)以身作則，言傳身教。父母就是孩子的老師，也是孩子忠實(shí)的模仿對(duì)象。我們總是要求孩子專注學(xué)習(xí)，自己卻在孩子學(xué)習(xí)時(shí)玩手機(jī);我們要求孩子按時(shí)作息，自己卻晚睡晚起、不分晝夜。孩子很敏感，他們會(huì)覺(jué)得，父母都不做到的事情，自己又何必聽(tīng)話照做呢？所以，我們要求孩子做到的好習(xí)慣，一定要自己先做到。當(dāng)孩子看到父母認(rèn)真工作、堅(jiān)持鍛煉、熱愛(ài)閱讀的身影，耳濡目染之下，也會(huì)把這些良好習(xí)慣內(nèi)化于心。讓孩子從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣，避免厭學(xué)。如何培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。外部的監(jiān)督和鼓勵(lì)固然重要，但從根本上來(lái)講，還是要激發(fā)孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。我們要引...

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要和孩子一起總結(jié)反思每天在校的收獲。放學(xué)后，我們要主動(dòng)與孩子交流在學(xué)校的見(jiàn)聞，分享一天的學(xué)習(xí)生活。不妨養(yǎng)成這樣一個(gè)習(xí)慣：每天晚飯后，我們可以問(wèn)孩子：“在學(xué)校有什么新鮮有趣的事情嗎？”“老師表?yè)P(yáng)你什么了嗎？”“課堂上，你回答了什么問(wèn)題？回答的怎么樣？”引導(dǎo)孩子梳理總結(jié)一天的學(xué)習(xí)收獲。如果孩子遇到了什么問(wèn)題或困擾，我們要仔細(xì)聽(tīng)，給予分析和指導(dǎo)。這樣日積月累，不僅能幫助孩子及時(shí)消化吸收每天所學(xué)的知識(shí)，也能培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和自我反思能力。而且這種親子溝通，也拉近了我們與孩子的心理距離，營(yíng)造良好的親子關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓每個(gè)學(xué)習(xí)都有所收獲。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法培養(yǎng)孩子的...

作為家長(zhǎng)，您是否有這樣的煩惱：孩子上課總是注意力不集中，一會(huì)兒東張西望，一會(huì)兒又跟同桌聊天，回家問(wèn)他學(xué)了什么，他卻一問(wèn)三不知。還有做作業(yè)的時(shí)候，明明作業(yè)量不大，可是孩子磨蹭了半天，邊寫(xiě)邊玩，寫(xiě)一會(huì)兒看會(huì)兒電視，導(dǎo)致交上來(lái)的作業(yè)錯(cuò)誤連篇。其實(shí)，這些問(wèn)題都?xì)w結(jié)于注意力不集中。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)需要高度專注的腦力活動(dòng)，注意力是學(xué)習(xí)的“發(fā)動(dòng)機(jī)”。而分散的注意力，就像漏斗，不斷地流失學(xué)習(xí)效率。因此，培養(yǎng)孩子專注的習(xí)慣刻不容緩。在這方面，家長(zhǎng)可以跟孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)孩子投入學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們時(shí)刻保持專注狀態(tài)。學(xué)會(huì)規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)高效學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生學(xué)...

常言道，良好的習(xí)慣是成功的一半。作為孩子成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，我們要用心去幫助孩子培養(yǎng)好習(xí)慣，讓優(yōu)異的學(xué)習(xí)品質(zhì)和能力成為孩子智慧人生的基石。學(xué)校和老師的配合也是必不可少的重要力量。家?；ネㄓ袩o(wú)，共同引導(dǎo)，才能讓好習(xí)慣的培養(yǎng)如虎添翼、事半功倍。學(xué)校要注重營(yíng)造積極向上的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。俗話說(shuō)得好，“近朱者赤，近墨者黑”，環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響是潛移默化的。如果身處在一個(gè)全班都愛(ài)學(xué)習(xí)、爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)霸的班級(jí)，孩子也會(huì)感受到這種如火如荼的學(xué)習(xí)氛圍，自然而然地調(diào)動(dòng)起對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。相反，如果整個(gè)班級(jí)都是調(diào)皮搗蛋的“熊孩子”，孩子一旦沒(méi)個(gè)好習(xí)慣，很快就會(huì)變得越來(lái)越散漫。詹老師讓孩子從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣。大班幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)培養(yǎng)...

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就需要多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)自信心。很多家長(zhǎng)面對(duì)孩子，總是盯著不足，“這次考得不夠好”，“學(xué)習(xí)怎么還是不專心”。殊不知，過(guò)多的批評(píng)只會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑、抵觸的心理，讓好不容易養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣半途而廢。我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)微小的進(jìn)步，也要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)?？梢栽诤⒆优P室張貼一張“進(jìn)步之星”表，每次孩子有進(jìn)步，就貼上一顆小星星。當(dāng)孩子看到星星越來(lái)越多，就能真切地感受到自己在一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)習(xí)的自豪感、自信心油然而生，好習(xí)慣也就更容易堅(jiān)持下去了。學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自律的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如何幫孩子學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要陪孩子一起動(dòng)手做手工，提高動(dòng)手能力。巧手是創(chuàng)...

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就需要學(xué)校老師和家長(zhǎng)保持良好溝通，形成教育合力。習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)家校的密切配合。老師要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、電話、微信、家訪等多種渠道，與家長(zhǎng)交流孩子在校的學(xué)習(xí)情況，反饋孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成中的困難和進(jìn)步。老師還可以給家長(zhǎng)支一些培養(yǎng)小妙招，如親子預(yù)習(xí)、閱讀打卡等。而家長(zhǎng)也要主動(dòng)與老師溝通孩子在家學(xué)習(xí)的狀態(tài)，讓老師了解孩子的性格特點(diǎn)，在學(xué)校給予更有針對(duì)性的習(xí)慣指導(dǎo)。家校之間不是單打獨(dú)斗，而要形成合力，共同為孩子編織學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的安全網(wǎng)，讓良好習(xí)慣根深蒂固。讓孩子從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣，避免厭學(xué)。如何培養(yǎng)孩子讀書(shū)的習(xí)慣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要引導(dǎo)孩子嘗試多種思維工具，如思維導(dǎo)圖。我們要教會(huì)孩子掌握一...

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要和孩子分享你的讀書(shū)心得，培養(yǎng)閱讀興趣。父母是孩子的老師，我們的一言一行都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。要想培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，父母首先要以身作則，多閱讀，常閱讀。我們要經(jīng)常與孩子分享自己的讀書(shū)心得，討論書(shū)中的有趣情節(jié)，交流閱讀后的感悟。比如，我們可以說(shuō)：“爸爸在讀一本書(shū)，里面有個(gè)小男孩特別淘氣，他的故事讓爸爸想起了你小時(shí)候的樣子。”“這本書(shū)里有一句話媽媽特別喜歡，就是‘在閱讀中尋找智慧’，你覺(jué)得這句話是什么意思呢？”在潛移默化中，讓孩子感受到閱讀的無(wú)窮魅力，讓閱讀點(diǎn)亮孩子的心燈。詹老師一對(duì)一輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓每次學(xué)習(xí)都有所收獲。怎樣培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)良好的...

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要以身作則，為孩子樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣?！吧斫讨赜谘越獭?，父母是孩子老師，我們的一言一行都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，我們要以身作則，讓孩子耳濡目染，感受良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的魅力。比如，我們要合理安排自己的時(shí)間，做事有條理有規(guī)劃;要專注于手頭的工作，全神貫注，不半途而廢;要勇于嘗試新事物，與時(shí)俱進(jìn)，不固步自封;要堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老，展現(xiàn)求知的風(fēng)采。在孩子面前，我們要嚴(yán)格要求自己，注重自身修養(yǎng)，成為一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)的終身學(xué)習(xí)者。相信父母良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)讓孩子也會(huì)潛移默化地養(yǎng)成熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，終身受益。詹老師工作室，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為一種享受。中...

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要培養(yǎng)孩子自覺(jué)自律的學(xué)習(xí)品質(zhì)。自覺(jué)自律是成功學(xué)習(xí)的關(guān)鍵品質(zhì)。我們要引導(dǎo)孩子從小學(xué)會(huì)自我管理，自覺(jué)遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律。可以與孩子共同商定一些學(xué)習(xí)規(guī)則，如按時(shí)完成作業(yè)、自主思考問(wèn)題、遇到不會(huì)的問(wèn)題要大膽提問(wèn)等。然后和孩子簽訂一份“學(xué)習(xí)公約”，張貼在孩子的學(xué)習(xí)區(qū)域。平時(shí)要督促孩子執(zhí)行這些規(guī)則，并以身作則，守時(shí)守信。表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步，鼓勵(lì)他們自我約束，不要總是依賴父母的監(jiān)督。對(duì)孩子在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)持、毅力和專注，要給予肯定，強(qiáng)化這些好的品質(zhì)。日積月累，孩子就能養(yǎng)成自覺(jué)自律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓每個(gè)學(xué)習(xí)都有所收獲。怎樣培養(yǎng)孩子自主閱讀習(xí)慣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要陪...

常言道，良好的習(xí)慣是成功的一半。作為孩子成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，我們要用心去幫助孩子培養(yǎng)好習(xí)慣，讓優(yōu)異的學(xué)習(xí)品質(zhì)和能力成為孩子智慧人生的基石。學(xué)校和老師的配合也是必不可少的重要力量。家?；ネㄓ袩o(wú)，共同引導(dǎo)，才能讓好習(xí)慣的培養(yǎng)如虎添翼、事半功倍。學(xué)校要注重營(yíng)造積極向上的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。俗話說(shuō)得好，“近朱者赤，近墨者黑”，環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響是潛移默化的。如果身處在一個(gè)全班都愛(ài)學(xué)習(xí)、爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)霸的班級(jí)，孩子也會(huì)感受到這種如火如荼的學(xué)習(xí)氛圍，自然而然地調(diào)動(dòng)起對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。相反，如果整個(gè)班級(jí)都是調(diào)皮搗蛋的“熊孩子”，孩子一旦沒(méi)個(gè)好習(xí)慣，很快就會(huì)變得越來(lái)越散漫。小學(xué)一年級(jí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成很重要。如何給孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)...

習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，切忌操之過(guò)急。我們要相信教育的耐心，給予孩子足夠的時(shí)間去接納、去實(shí)踐、去內(nèi)化良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中，言傳身教的力量不可小覷。我們要用自己的行動(dòng)影響孩子，讓他們感受到良好習(xí)慣的魅力。比如，我們可以利用家庭閱讀時(shí)光，與孩子一起品味書(shū)中的智慧，讓閱讀成為一種生活方式;我們也可以與孩子分享自己的學(xué)習(xí)歷程，談?wù)効朔щy、迎接挑戰(zhàn)的心得體會(huì)，鼓舞孩子砥礪前行的斗志。總之，孩子是習(xí)慣的忠實(shí)“跟隨者”，只要我們以身作則，通過(guò)耳濡目染、潛移默化的方式，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就能在孩子心中扎根、發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果。讓我們用教育的“慢功夫”，陪伴孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！9年家庭教育輔導(dǎo)，做孩子...

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要耐心輔導(dǎo)孩子，不要苛責(zé)和打擊。面對(duì)孩子在學(xué)習(xí)上遇到的困難和挫折，我們要學(xué)會(huì)耐心地去開(kāi)導(dǎo)和鼓勵(lì)，而不是一味地責(zé)備和打擊。比如，如果孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)粗心大意，寫(xiě)錯(cuò)了幾道題，我們不要一開(kāi)始就說(shuō)“你怎么這么不仔細(xì)，總是馬虎了事兒！這么簡(jiǎn)單的題都做錯(cuò)，你長(zhǎng)本事了！”這樣只會(huì)讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒，覺(jué)得自己很笨，從而喪失學(xué)習(xí)的信心。我們可以換一種方式，心平氣和地對(duì)孩子說(shuō)：“寶貝，你做題的時(shí)候是不是想得太快了一點(diǎn)？下次可以仔細(xì)檢查一遍，把錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)。爸爸媽媽相信你一定能做對(duì)的，來(lái)，我們一起想一想這道題的解題思路?！碑?dāng)孩子感受到父母的包容和鼓勵(lì)時(shí)，他們會(huì)更加放松，也更有信心去面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。...

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。外部的監(jiān)督和鼓勵(lì)固然重要，但從根本上來(lái)講，還是要激發(fā)孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。我們要引導(dǎo)孩子樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解學(xué)習(xí)的意義所在。可以與孩子談一談學(xué)習(xí)的目的，是為了成為一個(gè)什么樣的人，將來(lái)想過(guò)什么樣的生活。把學(xué)習(xí)與孩子的理想、抱負(fù)聯(lián)系起來(lái)，讓孩子意識(shí)到只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。我們還要幫助孩子制定階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將大目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)具體可行的小目標(biāo)。比如，期末考試力爭(zhēng)進(jìn)步10名，語(yǔ)文成績(jī)提高5分等。然后與孩子一起制定行動(dòng)計(jì)劃，規(guī)劃每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)孩子通過(guò)努力完成一個(gè)階段性目標(biāo)后，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，樹(shù)立成就感和自信心。如...

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就需要給予孩子適度的監(jiān)督和指導(dǎo)。孩子的自制力畢竟有限，即使有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也難免會(huì)受外界誘惑影響，我們不能完全放任孩子。要經(jīng)常了解孩子的學(xué)習(xí)情況，跟老師溝通，發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的異常苗頭，及時(shí)給予指導(dǎo)幫助。比如，孩子突然不愛(ài)預(yù)習(xí)了，我們要耐心詢問(wèn)原因，是學(xué)習(xí)內(nèi)容太難了，還是跟同學(xué)玩得太high了？針對(duì)原因有的放矢地疏導(dǎo)，幫助孩子調(diào)整心態(tài)，找回良好的學(xué)習(xí)節(jié)奏。我們要讓孩子感受到，無(wú)論學(xué)習(xí)路上有什么困難，父母永遠(yuǎn)是孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾。詹老師一對(duì)一輔導(dǎo)，用心幫助每個(gè)孩子。小孩學(xué)習(xí)習(xí)慣如何養(yǎng)成培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要給孩子創(chuàng)造展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，獲得更多肯定和鼓勵(lì)。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上取得...

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要多與孩子進(jìn)行開(kāi)放性討論，啟發(fā)發(fā)散思維。發(fā)散思維是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，我們要善于用開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)孩子的發(fā)散思維。比如，當(dāng)我們與孩子分享“狼來(lái)了”的故事后，可以問(wèn)孩子：“如果小明再遇到危險(xiǎn)，他還會(huì)像放羊的男孩一樣撒謊嗎？為什么？”“如果你是放羊的男孩，你會(huì)怎么做呢？有沒(méi)有化解危機(jī)的好辦法？”鼓勵(lì)孩子暢所欲言，從不同角度闡述自己的觀點(diǎn)。在討論中，我們不要急于給出標(biāo)準(zhǔn)答案，而要給孩子自己思考的空間。允許孩子天馬行空地想象，哪怕他們的想法有些與眾不同，我們也要予以尊重和包容。這樣能極大地激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們敢于標(biāo)新立異的勇氣和自信。小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成很重要。小學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生良好...

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要為孩子提供必要的學(xué)習(xí)資源和支持。學(xué)習(xí)需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)作為支撐。作為家長(zhǎng)，我們要為孩子提供必要的學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先是要為孩子準(zhǔn)備齊全的學(xué)習(xí)用品，包括適合的書(shū)桌椅、文具用品、學(xué)習(xí)資料等。允許經(jīng)濟(jì)條件的家庭，可以為孩子購(gòu)置一些輔助學(xué)習(xí)的電子產(chǎn)品，如平板電腦、電子詞典等。要定期為孩子添置課外讀物，以滿足孩子日益增長(zhǎng)的閱讀需求。其次是要為孩子營(yíng)造安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇光線充足、通風(fēng)良好的房間作為孩子的學(xué)習(xí)區(qū)域，并保持整潔有序。如有必要，可以為房間添置隔音設(shè)備，減少外界噪音干擾。讓孩子擁有一個(gè)專屬的質(zhì)量學(xué)習(xí)空間，能讓他們更加心無(wú)旁騖地投入學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓每...

培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要讓孩子學(xué)會(huì)感恩，感恩老師、父母和幫助過(guò)自己的人。感恩是一種非常寶貴的品質(zhì)，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有著重要的意義。感恩的心能讓孩子學(xué)會(huì)知足，懂得珍惜眼前的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源。我們要引導(dǎo)孩子懷揣一顆感恩的心去學(xué)習(xí)，感恩老師的辛勤付出，感恩父母的無(wú)私奉獻(xiàn)，感恩在學(xué)習(xí)路上給予過(guò)幫助的同學(xué)、朋友?？梢怨膭?lì)孩子在教師節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等特殊日子里，為老師、父母準(zhǔn)備一份賀卡或禮物，表達(dá)內(nèi)心的感激之情。要培養(yǎng)孩子主動(dòng)幫助他人的意識(shí)，在班級(jí)或小組學(xué)習(xí)時(shí)，主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。當(dāng)孩子獲得他人的幫助時(shí)，提醒他們及時(shí)表達(dá)謝意，不要視為理所應(yīng)當(dāng)。通過(guò)這些點(diǎn)滴舉措，讓孩子學(xué)會(huì)用感恩的心去對(duì)待學(xué)習(xí)和生活中...

學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。對(duì)孩子的進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)微小的進(jìn)步，我們也要給予肯定和贊美。讓孩子在成就感中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，我們要給予支持和鼓勵(lì)，幫助他們重拾信心。對(duì)于孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們也要多些耐心和寬容，給孩子改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。我們要相信，只要持之以恒地鼓勵(lì)孩子，學(xué)習(xí)習(xí)慣就一定能慢慢養(yǎng)成。孩子的進(jìn)步，往往源自家長(zhǎng)的正面引導(dǎo)。讓我們多給孩子一些掌聲和擁抱，讓愛(ài)成為點(diǎn)亮孩子心靈的明燈，照亮孩子前行的道路！讓我們用教育的真情實(shí)意，涵養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的沃土，助力孩子收獲習(xí)慣的碩果！上海學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成咨詢，讓孩子自主學(xué)習(xí)。孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)...