數(shù)字校園建設(shè)的主要目標(biāo)是：1．實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)教學(xué)、科研、管理、服務(wù)的數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化，深化教育**，提高辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益和科研水平；2．實(shí)現(xiàn)信息資源和信息服務(wù)的合理規(guī)劃、合理分配、合理利用；3．提高學(xué)校管理過(guò)程和管理系統(tǒng)的質(zhì)量、效益、效率；4．保證資源和服務(wù)的可靠性、安全性、科學(xué)性。 經(jīng)過(guò)多年的信息化建設(shè)，目前學(xué)校完成建立校園骨干網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。已經(jīng)完成部分應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)，這些信息化建設(shè)內(nèi)容在學(xué)校取得了許多很好的實(shí)際應(yīng)用效果，也為學(xué)校的信息化建設(shè)提供了良好的環(huán)境。傳統(tǒng)的信息化建設(shè)存在以下問(wèn)題： 陜西智慧校園可視化建模售價(jià)。陜西智慧校園可視化信息中心智慧校園可視化 多校區(qū)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)依據(jù)多個(gè)...

智能生產(chǎn)是新一代智能制造系統(tǒng)的主線(xiàn)。智能工廠(chǎng)是智能生產(chǎn)的主要載體。智能工廠(chǎng)根據(jù)行業(yè)的不同可分為離散型智能工廠(chǎng)和流程型智能工廠(chǎng)，追求的目標(biāo)都是生產(chǎn)過(guò)程的優(yōu)化，大幅度提升生產(chǎn)系統(tǒng)的性能、功能、質(zhì)量和效益，重點(diǎn)發(fā)展方向都是智能生產(chǎn)線(xiàn)、智能車(chē)間、智能工廠(chǎng)。新一代人工智能技術(shù)與先進(jìn)制造技術(shù)的融合將使生產(chǎn)線(xiàn)、車(chē)間、工廠(chǎng)發(fā)生**性的大變革，企業(yè)將會(huì)向自學(xué)習(xí)、自適應(yīng)、自控制的新一代智能工廠(chǎng)進(jìn)軍?！皺C(jī)器換人”有助于企業(yè)生產(chǎn)能力的技術(shù)改造、智能升級(jí)，不僅能解決**勞動(dòng)力短缺和人力成本升高的問(wèn)題，更能從根本上提高制造業(yè)的質(zhì)量、效率和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在今后相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，企業(yè)的生產(chǎn)能力升級(jí)——生產(chǎn)線(xiàn)、車(chē)間、工廠(chǎng)的智能升...

阿拉互聯(lián)alameta智慧教研智能管理平臺(tái)構(gòu)建智慧教室及智慧實(shí)驗(yàn)室兩大業(yè)務(wù)場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)智能運(yùn)行管控、設(shè)備智能運(yùn)行維護(hù)、多場(chǎng)景業(yè)務(wù)聯(lián)動(dòng)行業(yè)痛點(diǎn)數(shù)據(jù)孤島化多部門(mén)各自管理，業(yè)務(wù)系統(tǒng)間“墻”問(wèn)題嚴(yán)重，數(shù)據(jù)無(wú)法互通共享，導(dǎo)致需要數(shù)據(jù)時(shí)獲取困難，跨部門(mén)無(wú)法聯(lián)動(dòng)，人員協(xié)作效率差運(yùn)維成本高業(yè)務(wù)系統(tǒng)分?jǐn)?shù)不同廠(chǎng)家不同時(shí)期進(jìn)行建設(shè)，無(wú)統(tǒng)一集中管控平臺(tái)，運(yùn)維難度大使用感知差展示端多由數(shù)字圖表組成，使用感知差，同時(shí)無(wú)法與其他系統(tǒng)有效對(duì)接、互動(dòng) 北京阿拉互聯(lián)科技有限公司提供從建模，擺點(diǎn)+接數(shù)據(jù)+狀態(tài)告警，加攝像頭接入，對(duì)接其他系統(tǒng)等相關(guān)服務(wù)以數(shù)字孿生理念還原學(xué)校整體園區(qū)及周邊環(huán)境，為各類(lèi)數(shù)據(jù)提供承載平臺(tái)。湖南什么是智慧校園...

什么是數(shù)字孿生空間管控？ 基于校園空間物理環(huán)境，搭建校園空間數(shù)字化孿生體，結(jié)合大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、三維渲染交互等技術(shù)，有效整合校園空間現(xiàn)有信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)資源，實(shí)現(xiàn)校園空間綜合態(tài)勢(shì)監(jiān)測(cè)、校園安防態(tài)勢(shì)監(jiān)測(cè)、校園信息安全監(jiān)測(cè)、校園通行監(jiān)測(cè)、重點(diǎn)樓宇監(jiān)測(cè)、校園設(shè)施設(shè)備監(jiān)測(cè)、黨政工作可視化、應(yīng)急指揮調(diào)度、數(shù)據(jù)分析研判等功能，有效提升校園安防、運(yùn)維管理效力，實(shí)現(xiàn)“精細(xì)化管理、協(xié)同化支撐、個(gè)性化服務(wù)”的目標(biāo)。 根據(jù)用電數(shù)據(jù)在樓宇內(nèi)的每個(gè)房間自動(dòng)生成三維柱狀圖，管理者可直觀分辨校內(nèi)各單位能耗使用情況?；ヂ?lián)網(wǎng)智慧校園可視化服務(wù)熱線(xiàn)智慧校園可視化1.1.一站式服務(wù)需求現(xiàn)有應(yīng)用重管理輕服務(wù)現(xiàn)象嚴(yán)重，...

促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)；依托區(qū)域教育云和教學(xué)資源平臺(tái)、智能學(xué)科輔助工具、在線(xiàn)學(xué)習(xí)社區(qū)及第三方服務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)云端一體化，線(xiàn)上線(xiàn)下混合教學(xué)。建設(shè)新型專(zhuān)業(yè)教室，支持科學(xué)教育、創(chuàng)新教育與跨學(xué)科實(shí)踐，包括學(xué)科數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)客教室與開(kāi)放創(chuàng)新空間等；發(fā)展虛實(shí)融合新型空間，包括智慧學(xué)習(xí)中心、教師發(fā)展數(shù)字中心、智慧體育中心、智慧圖書(shū)館和文化生活空間等。招標(biāo)！211.446萬(wàn)北京數(shù)字孿生校園在中小學(xué)應(yīng)用融合創(chuàng)新方面，《規(guī)范》提到打造物聯(lián)化智能新場(chǎng)景，提高學(xué)校物聯(lián)智能化水平，實(shí)現(xiàn)對(duì)校園人、事、物高效、便捷、智能一體化管理。基于線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)，賦能學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與開(kāi)放學(xué)習(xí)；天津智慧校...

以數(shù)據(jù)賦能學(xué)情診斷、教學(xué)過(guò)程調(diào)優(yōu)、分層教學(xué)開(kāi)展，形成課前、課中、課后一體化教學(xué)評(píng)價(jià)體系。北京市將讓中小學(xué)生享有自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)與服務(wù)，開(kāi)展靈活多樣的正式學(xué)習(xí)、非正式學(xué)習(xí)和泛在學(xué)習(xí)，滿(mǎn)足不同學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求；學(xué)生能利用學(xué)習(xí)診斷數(shù)據(jù)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的自主規(guī)劃、自我監(jiān)督、自我反思和自我改進(jìn)，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)力；掌握常見(jiàn)的在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)科性學(xué)習(xí)工具及常見(jiàn)軟件與服務(wù)，有效利用國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)、北京市教育公共資源平臺(tái)、“京學(xué)通”、北京市“空中課堂”等新型互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)服務(wù)，開(kāi)展數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。在智慧評(píng)價(jià)方面更是提到以信息技術(shù)賦能，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)、強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)、探索增值評(píng)價(jià)和健全綜合評(píng)價(jià)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)全業(yè)務(wù)場(chǎng)...

以往現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)需要一人操作、一人記錄、一人監(jiān)護(hù)，試驗(yàn)完成后還要花半小時(shí)左右整理試驗(yàn)報(bào)告。而“掌上設(shè)備醫(yī)生”能夠?qū)崿F(xiàn)操作流程一鍵順控、試驗(yàn)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)同步、試驗(yàn)報(bào)告自動(dòng)生成，不僅能降低作業(yè)過(guò)程的安全風(fēng)險(xiǎn)，還能夠減輕**人員的工作負(fù)擔(dān)，有效緩解設(shè)備量增長(zhǎng)與人力資源緊張之間的矛盾?！罢粕显O(shè)備醫(yī)生”還提升了設(shè)備檢測(cè)結(jié)果的準(zhǔn)確性。過(guò)去研判設(shè)備體檢結(jié)果大多依賴(lài)于作業(yè)人員的經(jīng)驗(yàn)，“掌上設(shè)備醫(yī)生”內(nèi)嵌的**經(jīng)驗(yàn)庫(kù)則可對(duì)設(shè)備體檢結(jié)果進(jìn)行精細(xì)研判，帶來(lái)“一機(jī)在手，人人都是**”的效果，推動(dòng)作業(yè)模式從人工研判向“智慧研判”轉(zhuǎn)變。隨著數(shù)字孿生系統(tǒng)投運(yùn)，下一階段，浦東供電公司將在博藝變電站內(nèi)實(shí)現(xiàn)移動(dòng)作業(yè)終端與數(shù)字孿生系統(tǒng)的數(shù)...

集成視頻監(jiān)控、人臉識(shí)別、周界監(jiān)控、紅外等入侵檢測(cè)、門(mén)禁管理、停車(chē)管理、煙感和溫感等消防監(jiān)控，通過(guò)統(tǒng)一平臺(tái)對(duì)各種子系統(tǒng)數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合處理，基于校園三維場(chǎng)景對(duì)各類(lèi)設(shè)備的監(jiān)控和運(yùn)維管理，實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景聯(lián)動(dòng)和統(tǒng)一展示管理，增加保障校園安全防范管理，提供一個(gè)平安，舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。綠色節(jié)能以見(jiàn)著樓宇管控為重點(diǎn)，集成智能空調(diào)、智能照明、智能供電、智能供水等各種管理系統(tǒng)，在樓宇內(nèi)可視化展示各類(lèi)設(shè)備等位置分布及運(yùn)行狀態(tài)，支持遠(yuǎn)程部分的設(shè)備的遠(yuǎn)程開(kāi)關(guān)控制，以統(tǒng)計(jì)圖表展示綠色節(jié)能整體統(tǒng)計(jì)信息，輔助后勤管理者進(jìn)行成本控制，提升運(yùn)維效率，達(dá)到節(jié)能減排。河南智慧校園可視化建模售價(jià)。哪里有智慧校園可視化客服電話(huà)智慧校園可視化⑴數(shù)據(jù)...

據(jù)了解，下一步市教委將把《規(guī)范》作為促進(jìn)北京數(shù)字教育發(fā)展的有力牽引，在政策供給、經(jīng)費(fèi)保障、標(biāo)準(zhǔn)支撐、資源共享、平臺(tái)服務(wù)等方面給支持，為發(fā)揮示范**作用，“十四五”時(shí)期市教委將對(duì)照《規(guī)范》，評(píng)選出100所智慧校園建設(shè)示范校。到2025年，北京市數(shù)字教育推動(dòng)人才培養(yǎng)模式**創(chuàng)新的作用將更加凸顯，具有情境感知、全向交互、智能管控、按需推送等特征的教學(xué)場(chǎng)景***普及，教育數(shù)據(jù)資源協(xié)同共享，智能教育服務(wù)深入應(yīng)用，面向未來(lái)的教育新生態(tài)初步形成，有效促進(jìn)教育公平和學(xué)***展。02.**共研“數(shù)字賦能與教育創(chuàng)新”2023年北京市數(shù)字教育大會(huì)由北京市教委主辦，旨在研討數(shù)字變革，共話(huà)轉(zhuǎn)型發(fā)展，大力推進(jìn)北京教育數(shù)字...

以數(shù)據(jù)賦能學(xué)情診斷、教學(xué)過(guò)程調(diào)優(yōu)、分層教學(xué)開(kāi)展，形成課前、課中、課后一體化教學(xué)評(píng)價(jià)體系。北京市將讓中小學(xué)生享有自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)與服務(wù)，開(kāi)展靈活多樣的正式學(xué)習(xí)、非正式學(xué)習(xí)和泛在學(xué)習(xí)，滿(mǎn)足不同學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求；學(xué)生能利用學(xué)習(xí)診斷數(shù)據(jù)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的自主規(guī)劃、自我監(jiān)督、自我反思和自我改進(jìn)，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)力；掌握常見(jiàn)的在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)科性學(xué)習(xí)工具及常見(jiàn)軟件與服務(wù)，有效利用國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)、北京市教育公共資源平臺(tái)、“京學(xué)通”、北京市“空中課堂”等新型互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)服務(wù)，開(kāi)展數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。在智慧評(píng)價(jià)方面更是提到以信息技術(shù)賦能，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)、強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)、探索增值評(píng)價(jià)和健全綜合評(píng)價(jià)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)全業(yè)務(wù)場(chǎng)...

以數(shù)據(jù)賦能學(xué)情診斷、教學(xué)過(guò)程調(diào)優(yōu)、分層教學(xué)開(kāi)展，形成課前、課中、課后一體化教學(xué)評(píng)價(jià)體系。北京市將讓中小學(xué)生享有自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)與服務(wù)，開(kāi)展靈活多樣的正式學(xué)習(xí)、非正式學(xué)習(xí)和泛在學(xué)習(xí)，滿(mǎn)足不同學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求；學(xué)生能利用學(xué)習(xí)診斷數(shù)據(jù)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的自主規(guī)劃、自我監(jiān)督、自我反思和自我改進(jìn)，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)力；掌握常見(jiàn)的在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)科性學(xué)習(xí)工具及常見(jiàn)軟件與服務(wù)，有效利用國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)、北京市教育公共資源平臺(tái)、“京學(xué)通”、北京市“空中課堂”等新型互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)服務(wù)，開(kāi)展數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。在智慧評(píng)價(jià)方面更是提到以信息技術(shù)賦能，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)、強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)、探索增值評(píng)價(jià)和健全綜合評(píng)價(jià)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)全業(yè)務(wù)場(chǎng)...

領(lǐng)導(dǎo)級(jí)視角全校級(jí)數(shù)據(jù)概覽，獲知綜合校情指標(biāo)數(shù)據(jù)，包括安防數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、教學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、資源數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及部分實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)。全局3D概覽提供校園、樓宇、樓層、分區(qū)、房間五級(jí)可視化，實(shí)現(xiàn)園區(qū)環(huán)境宏觀盡在掌握，微觀逐層縮放的可視化呈現(xiàn)。用戶(hù)級(jí)視角實(shí)時(shí)獲知樓層結(jié)構(gòu)布局，功能分布，輔助用戶(hù)通過(guò)比較好路徑到達(dá)目的地。微觀數(shù)據(jù)分析提供當(dāng)前樓層的業(yè)務(wù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，包括授課情況、教室資源情況，以及當(dāng)前授課內(nèi)容的標(biāo)簽聚合。物聯(lián)中控：利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，感知終端智能設(shè)備，綜合研判智慧教室的健康狀態(tài)；通過(guò)云端集中管理平臺(tái)，制定智慧教室的場(chǎng)景控制策略，實(shí)現(xiàn)無(wú)人值守或遠(yuǎn)程調(diào)控管理，解決跑冒滴漏問(wèn)題，建設(shè)綠色校園。針對(duì)中央空調(diào)，可提供智能空調(diào)面...

國(guó)網(wǎng)北京電纜公司基于alameta的圖形渲染引擎，將長(zhǎng)安街沿線(xiàn)附近的電力隧道管廊進(jìn)行可視化建模展示，構(gòu)建了長(zhǎng)安街隧道的數(shù)字化模型。整個(gè)場(chǎng)景采用科幻藍(lán)的建模風(fēng)格。重點(diǎn)突出了3km管廊區(qū)域。對(duì)于重點(diǎn)建模的3km管廊區(qū)域，對(duì)管廊地面環(huán)境及內(nèi)部結(jié)構(gòu)都進(jìn)行了精細(xì)化的建模展示，不僅可以從地圖層級(jí)查看管窗走向，還可以進(jìn)入內(nèi)部結(jié)構(gòu)查看管廊內(nèi)部設(shè)備分布及管線(xiàn)走向。系統(tǒng)設(shè)計(jì)提供線(xiàn)路查詢(xún)、設(shè)備監(jiān)測(cè)，告警定位、人員途檢、全景模擬5大功能，幫助管理者在可視的基礎(chǔ)，上更好的管理電力管廊，極大地提升了管理效率 北京阿拉互聯(lián)科技有限公司提供從建模，擺點(diǎn)+接數(shù)據(jù)+狀態(tài)告警，加攝像頭接入，對(duì)接其他系統(tǒng)等相關(guān)服務(wù) 河南智...

行業(yè)痛點(diǎn)資源管理分散校園安全相關(guān)設(shè)備多且雜，分布在多種平臺(tái)，管理分散管理手段陳舊視頻、消防等資源管理手段傳統(tǒng)，多處于人工管理狀態(tài)，手段落后多資源聯(lián)動(dòng)難資源割裂帶來(lái)的管理壁壘難以突破，多資源聯(lián)動(dòng)管理困難安防態(tài)勢(shì)管理整合校園各類(lèi)安防設(shè)施資產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)視頻監(jiān)控、人臉識(shí)別設(shè)備、設(shè)備的位置、分布、狀態(tài)及運(yùn)行異常告警，結(jié)合三維場(chǎng)景實(shí)現(xiàn)精細(xì)定位，提升基礎(chǔ)設(shè)施運(yùn)維效率提供視頻輪詢(xún)區(qū)域和自選區(qū)域，滿(mǎn)足不同場(chǎng)景下的監(jiān)控需求。通過(guò)三維平臺(tái)直接點(diǎn)取攝像頭畫(huà)面，從“通過(guò)畫(huà)面找位置”轉(zhuǎn)變到“通過(guò)位置找畫(huà)面”安消聯(lián)動(dòng)、閘機(jī)視頻聯(lián)動(dòng)等場(chǎng)景使警情響應(yīng)時(shí)間大幅縮短，“及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)響應(yīng)”。北京智慧校園可視化建模介紹。上海智慧校園可視...

智慧校園的發(fā)展隨著技術(shù)的更新一直處在一個(gè)不斷演講完善的過(guò)程當(dāng)中隨著互聯(lián)網(wǎng)，物聯(lián)網(wǎng)，大數(shù)據(jù)的發(fā)展，學(xué)校的數(shù)字化建設(shè)需不斷更新迭代以支撐學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活等場(chǎng)景，同時(shí)對(duì)建筑物之間實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，對(duì)建筑物內(nèi)各子系統(tǒng)之間的資源實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌共享。以數(shù)字孿生技術(shù)交互方式智能體系構(gòu)建作為智慧校園新藍(lán)圖，將成為推動(dòng)現(xiàn)代智慧校園發(fā)展的重要引擎.基于校園的物理場(chǎng)景，構(gòu)建校園的全景精細(xì)化三維模型，以校園三維場(chǎng)景為交互中心，以統(tǒng)計(jì)列表或圖標(biāo)或曲線(xiàn)等儀表盤(pán)的形式，對(duì)學(xué)校的整體情況進(jìn)行介紹，包括學(xué)校簡(jiǎn)介，教學(xué)力量，校園文化，學(xué)生管理，教務(wù)情況，安全態(tài)勢(shì)，綠色節(jié)能等，以領(lǐng)導(dǎo)視角展現(xiàn)校園重點(diǎn)統(tǒng)計(jì)信息，提高校園管理協(xié)同...

中國(guó)智能制造“并行推進(jìn)、融合發(fā)展”的技術(shù)路線(xiàn)智能制造的三個(gè)基本范式體現(xiàn)了智能制造發(fā)展的階段性和融合性特點(diǎn)，三個(gè)基本范式沿時(shí)間脈絡(luò)逐一展開(kāi)，既是相關(guān)技術(shù)發(fā)展到一定階段和產(chǎn)業(yè)結(jié)合，各有其所在階段的特點(diǎn)，也都面臨著當(dāng)時(shí)階段所需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題，體現(xiàn)著先進(jìn)信息技術(shù)與制造技術(shù)融合發(fā)展的階段性特征。在發(fā)展過(guò)程中，三個(gè)基本范式在技術(shù)上并不是割裂的，而是相互交織、迭代升級(jí)，通過(guò)技術(shù)融合相互促進(jìn)發(fā)展，體現(xiàn)著智能制造發(fā)展的融合性特征。中國(guó)應(yīng)發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢(shì)，采取三個(gè)基本范式“并行推進(jìn)、融合發(fā)展”的技術(shù)路線(xiàn)，走一條數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化并行推進(jìn)的智能制造創(chuàng)新之路，實(shí)現(xiàn)中國(guó)制造業(yè)的智能升級(jí)、高質(zhì)量發(fā)展。天津智慧校園可視化...

設(shè)計(jì)思路高校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)劃，以人為本、面向服務(wù)、信息互通、數(shù)據(jù)共享，能提供及時(shí)、準(zhǔn)確、高效、隨時(shí)隨地的校園信息化服務(wù)，“提供滿(mǎn)足跨部門(mén)的業(yè)務(wù)管理、面向全校用戶(hù)便捷的信息服務(wù)”。通過(guò)“管理化+服務(wù)化”的思路幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)應(yīng)用系統(tǒng)以管理為**，轉(zhuǎn)向前端以服務(wù)為**。實(shí)現(xiàn)學(xué)校各類(lèi)資源的整合和配置優(yōu)化，提高學(xué)校的管理水平和辦學(xué)效率，使高校信息化應(yīng)用達(dá)到較高水平 總體架構(gòu)智慧校園搭建首要是在現(xiàn)有“IT基礎(chǔ)設(shè)施層”基礎(chǔ)上，完成“應(yīng)用支撐層”的搭建。通過(guò)對(duì)“業(yè)務(wù)應(yīng)用”的數(shù)據(jù)整合，實(shí)現(xiàn)數(shù)字校園信息資源的共享與交換。并且支撐數(shù)字校園對(duì)信息整合基礎(chǔ)上的應(yīng)用整合與開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)WEB門(mén)戶(hù)、手機(jī)客戶(hù)端、短息、郵...

⑴數(shù)據(jù)庫(kù)備份：數(shù)據(jù)庫(kù)手動(dòng)和自動(dòng)備份及備份還原；數(shù)據(jù)庫(kù)備份點(diǎn)查詢(xún)。⑵數(shù)據(jù)庫(kù)恢復(fù)與初始化：數(shù)據(jù)庫(kù)初始化，在部署系統(tǒng)或需要深度還原的時(shí)候使用；數(shù)據(jù)庫(kù)可選還原。⑶數(shù)據(jù)庫(kù)監(jiān)控：以圖表的形式直觀的展示公共數(shù)據(jù)中心庫(kù)表使用情況、資源占用情況等。⑷日志：通過(guò)對(duì)日志的管理，管理員可以很方便地通過(guò)日志管理了解到成員對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)操作情況，知道用戶(hù)在各時(shí)間的活動(dòng)。統(tǒng)計(jì)整個(gè)年度的操作分布，對(duì)管理本軟件有很大幫助。1.1.數(shù)據(jù)清洗與整合平臺(tái)河南智慧校園可視化建模介紹。如何智慧校園可視化建模平臺(tái)智慧校園可視化 數(shù)據(jù)分析研判 支持對(duì)接校園各管理部門(mén)既有數(shù)據(jù)，提供多大類(lèi)近百種數(shù)據(jù)可視分析圖表，進(jìn)行多維度分析研判，并支持組合...

1.1.開(kāi)放性需求業(yè)務(wù)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)和維護(hù)模式不統(tǒng)一，更新維護(hù)困難學(xué)校各應(yīng)用系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)平臺(tái)、數(shù)據(jù)庫(kù)和運(yùn)行環(huán)境千差萬(wàn)別，沒(méi)有形成一個(gè)統(tǒng)一的考慮。隨著校園網(wǎng)上應(yīng)用和資源越來(lái)越多，應(yīng)用缺乏有效的組織和管理，技術(shù)升級(jí)存在風(fēng)險(xiǎn)，從而也帶來(lái)業(yè)務(wù)系統(tǒng)維護(hù)成本不斷增加的問(wèn)題。需要數(shù)字化校園是一個(gè)開(kāi)放性的平臺(tái)，提供面向?qū)W校未來(lái)需求變化和擴(kuò)展，通過(guò)開(kāi)放性的平臺(tái)進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)，并能夠?qū)崿F(xiàn)更加方便的系統(tǒng)維護(hù)。 數(shù)據(jù)共享需求缺乏數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)難以共享，給各部門(mén)的協(xié)作業(yè)務(wù)處理帶來(lái)困難由于數(shù)據(jù)缺乏標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)有的系統(tǒng)無(wú)法提供相互數(shù)據(jù)交換的功能，這使得某些數(shù)據(jù)需要跨部門(mén)使用時(shí)，還依賴(lài)于手工的傳遞或通過(guò)電子郵件等方...

視頻跟隨：對(duì)于像球型帶有自旋轉(zhuǎn)的攝像頭，可實(shí)現(xiàn)特定人員進(jìn)入視頻監(jiān)控區(qū)域后，系統(tǒng)平臺(tái)自動(dòng)旋轉(zhuǎn)攝像頭跟隨特定人員的運(yùn)動(dòng)情況，直至人員離開(kāi)攝像頭監(jiān)控區(qū)域。報(bào)警聯(lián)動(dòng)：通過(guò)火災(zāi)報(bào)警傳感器、手動(dòng)緊急報(bào)警按鈕的ID和位置信息進(jìn)行一一映射關(guān)聯(lián)，同時(shí)利用安裝的視頻聯(lián)動(dòng)高清攝像頭，可以實(shí)現(xiàn)報(bào)警位置區(qū)域的精確監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)出現(xiàn)報(bào)警信息時(shí)管理平臺(tái)自動(dòng)調(diào)取報(bào)警該區(qū)域的視頻畫(huà)面，以便監(jiān)控人員***時(shí)間察看和了解報(bào)警區(qū)域的真實(shí)情況。重點(diǎn)區(qū)域聯(lián)動(dòng)：佩戴定位標(biāo)簽的人員進(jìn)入重點(diǎn)區(qū)域以后，實(shí)現(xiàn)攝像頭的自動(dòng)調(diào)取，可以做到人員運(yùn)動(dòng)軌跡監(jiān)控及視頻畫(huà)面監(jiān)控。福建智慧校園可視化模型參考價(jià)格。智能化智慧校園可視化建模預(yù)算智慧校園可視化我們整體上遵...

一圖可視打造校園智能運(yùn)營(yíng)可視中心以數(shù)字孿生理念還原學(xué)校整體園區(qū)及周邊環(huán)境，為各類(lèi)數(shù)據(jù)提供承載平臺(tái)基于數(shù)據(jù)收集、存儲(chǔ)、計(jì)算、分析、優(yōu)化的過(guò)程同時(shí)形成各類(lèi)管理場(chǎng)景，如平安校園，包含監(jiān)控視頻、周界巡更、安防消防等管理；綠色校園，包含用電、用水、空調(diào)、照明等管理；智慧學(xué)研，包含智慧教室、實(shí)驗(yàn)室、科研成果等管理一鍵閉環(huán)建立運(yùn)營(yíng)一站式工作臺(tái)一圖可視所完成的運(yùn)營(yíng)可視中心所產(chǎn)生的告警、事件等待處置工單可經(jīng)由一站式工作**成運(yùn)營(yíng)流程一鍵閉環(huán)一站式工作臺(tái)可形成個(gè)人工作臺(tái)、工具墻、業(yè)務(wù)畫(huà)像、業(yè)務(wù)分析等功能一數(shù)共享構(gòu)建校園運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)支撐中心指高效匯聚事件、指標(biāo)、配置等各類(lèi)物聯(lián)數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，經(jīng)過(guò)各專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)處理引擎（...

設(shè)計(jì)思路高校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)劃，以人為本、面向服務(wù)、信息互通、數(shù)據(jù)共享，能提供及時(shí)、準(zhǔn)確、高效、隨時(shí)隨地的校園信息化服務(wù)，“提供滿(mǎn)足跨部門(mén)的業(yè)務(wù)管理、面向全校用戶(hù)便捷的信息服務(wù)”。通過(guò)“管理化+服務(wù)化”的思路幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)應(yīng)用系統(tǒng)以管理為**，轉(zhuǎn)向前端以服務(wù)為**。實(shí)現(xiàn)學(xué)校各類(lèi)資源的整合和配置優(yōu)化，提高學(xué)校的管理水平和辦學(xué)效率，使高校信息化應(yīng)用達(dá)到較高水平 總體架構(gòu)智慧校園搭建首要是在現(xiàn)有“IT基礎(chǔ)設(shè)施層”基礎(chǔ)上，完成“應(yīng)用支撐層”的搭建。通過(guò)對(duì)“業(yè)務(wù)應(yīng)用”的數(shù)據(jù)整合，實(shí)現(xiàn)數(shù)字校園信息資源的共享與交換。并且支撐數(shù)字校園對(duì)信息整合基礎(chǔ)上的應(yīng)用整合與開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)WEB門(mén)戶(hù)、手機(jī)客戶(hù)端、短息、郵...

視頻跟隨：對(duì)于像球型帶有自旋轉(zhuǎn)的攝像頭，可實(shí)現(xiàn)特定人員進(jìn)入視頻監(jiān)控區(qū)域后，系統(tǒng)平臺(tái)自動(dòng)旋轉(zhuǎn)攝像頭跟隨特定人員的運(yùn)動(dòng)情況，直至人員離開(kāi)攝像頭監(jiān)控區(qū)域。報(bào)警聯(lián)動(dòng)：通過(guò)火災(zāi)報(bào)警傳感器、手動(dòng)緊急報(bào)警按鈕的ID和位置信息進(jìn)行一一映射關(guān)聯(lián)，同時(shí)利用安裝的視頻聯(lián)動(dòng)高清攝像頭，可以實(shí)現(xiàn)報(bào)警位置區(qū)域的精確監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)出現(xiàn)報(bào)警信息時(shí)管理平臺(tái)自動(dòng)調(diào)取報(bào)警該區(qū)域的視頻畫(huà)面，以便監(jiān)控人員***時(shí)間察看和了解報(bào)警區(qū)域的真實(shí)情況。重點(diǎn)區(qū)域聯(lián)動(dòng)：佩戴定位標(biāo)簽的人員進(jìn)入重點(diǎn)區(qū)域以后，實(shí)現(xiàn)攝像頭的自動(dòng)調(diào)取，可以做到人員運(yùn)動(dòng)軌跡監(jiān)控及視頻畫(huà)面監(jiān)控。河南智慧校園可視化模型參考價(jià)格。河北電話(huà)智慧校園可視化價(jià)格行情智慧校園可視化⑴數(shù)據(jù)庫(kù)備...

工廠(chǎng)作業(yè)時(shí)存在很多重點(diǎn)區(qū)域與危險(xiǎn)區(qū)域，只有授權(quán)操作人員才允許進(jìn)入作業(yè)，因此需要嚴(yán)格限制非授權(quán)人員的進(jìn)入，加大對(duì)重點(diǎn)區(qū)域與危險(xiǎn)區(qū)域的管控力度。利用智慧工廠(chǎng)調(diào)度系統(tǒng)可以隨時(shí)在后臺(tái)圈定電子圍欄標(biāo)為重點(diǎn)區(qū)域與危險(xiǎn)區(qū)域，當(dāng)非相關(guān)人員靠近或者進(jìn)入這些區(qū)域的時(shí)候，后臺(tái)會(huì)接收到標(biāo)簽的存在信號(hào)和標(biāo)簽屬性信息，當(dāng)發(fā)現(xiàn)被定位人員并未得到授權(quán)，調(diào)度系統(tǒng)會(huì)回發(fā)報(bào)警信息至標(biāo)簽，進(jìn)而觸發(fā)標(biāo)簽上的蜂鳴器來(lái)提醒相關(guān)人員或者區(qū)域負(fù)責(zé)人，整個(gè)過(guò)程歷時(shí)不足一秒。同時(shí)，針對(duì)某些臨時(shí)的危險(xiǎn)作業(yè)區(qū)域，管理人員可以臨時(shí)圈定電子圍欄，當(dāng)作業(yè)完成后又可以解除危險(xiǎn)區(qū)域，將危險(xiǎn)區(qū)域變成普通級(jí)別的作業(yè)區(qū)域。內(nèi)蒙古智慧校園可視化模型參考價(jià)格。北京智慧校...

智能制造云和工業(yè)智聯(lián)網(wǎng)是新一代智能制造系統(tǒng)的重要支撐?！熬W(wǎng)”和“云”帶動(dòng)制造業(yè)從數(shù)字化向網(wǎng)絡(luò)化、智能化發(fā)展，重點(diǎn)是“智聯(lián)網(wǎng)”“云平臺(tái)”和“網(wǎng)絡(luò)安全”三個(gè)方面。系統(tǒng)集成將智能制造各功能系統(tǒng)和支撐系統(tǒng)集成為新一代智能制造系統(tǒng)。系統(tǒng)集成是新一代智能制造**基本的特征和優(yōu)勢(shì)，新一代智能制造內(nèi)部和外部均呈現(xiàn)系統(tǒng)“大集成”，具有集中與分布、統(tǒng)籌與精細(xì)、包容與共享的特性-國(guó)內(nèi)外大型制造業(yè)企業(yè)的觀點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)、新技術(shù)與制造業(yè)間的對(duì)話(huà)溝通、不同維度先進(jìn)制造參與者的思維碰撞。江西智慧校園可視化模型供應(yīng)商。標(biāo)準(zhǔn)智慧校園可視化值得推薦智慧校園可視化 通過(guò)數(shù)據(jù)集成及場(chǎng)景可視化，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)、資源、設(shè)備及突發(fā)事件的的可視、可管、...

工廠(chǎng)作業(yè)時(shí)存在很多重點(diǎn)區(qū)域與危險(xiǎn)區(qū)域，只有授權(quán)操作人員才允許進(jìn)入作業(yè)，因此需要嚴(yán)格限制非授權(quán)人員的進(jìn)入，加大對(duì)重點(diǎn)區(qū)域與危險(xiǎn)區(qū)域的管控力度。利用智慧工廠(chǎng)調(diào)度系統(tǒng)可以隨時(shí)在后臺(tái)圈定電子圍欄標(biāo)為重點(diǎn)區(qū)域與危險(xiǎn)區(qū)域，當(dāng)非相關(guān)人員靠近或者進(jìn)入這些區(qū)域的時(shí)候，后臺(tái)會(huì)接收到標(biāo)簽的存在信號(hào)和標(biāo)簽屬性信息，當(dāng)發(fā)現(xiàn)被定位人員并未得到授權(quán)，調(diào)度系統(tǒng)會(huì)回發(fā)報(bào)警信息至標(biāo)簽，進(jìn)而觸發(fā)標(biāo)簽上的蜂鳴器來(lái)提醒相關(guān)人員或者區(qū)域負(fù)責(zé)人，整個(gè)過(guò)程歷時(shí)不足一秒。同時(shí)，針對(duì)某些臨時(shí)的危險(xiǎn)作業(yè)區(qū)域，管理人員可以臨時(shí)圈定電子圍欄，當(dāng)作業(yè)完成后又可以解除危險(xiǎn)區(qū)域，將危險(xiǎn)區(qū)域變成普通級(jí)別的作業(yè)區(qū)域。江蘇智慧校園可視化建模售價(jià)。江西怎樣智慧校園...

設(shè)計(jì)思路高校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)劃，以人為本、面向服務(wù)、信息互通、數(shù)據(jù)共享，能提供及時(shí)、準(zhǔn)確、高效、隨時(shí)隨地的校園信息化服務(wù)，“提供滿(mǎn)足跨部門(mén)的業(yè)務(wù)管理、面向全校用戶(hù)便捷的信息服務(wù)”。通過(guò)“管理化+服務(wù)化”的思路幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)應(yīng)用系統(tǒng)以管理為**，轉(zhuǎn)向前端以服務(wù)為**。實(shí)現(xiàn)學(xué)校各類(lèi)資源的整合和配置優(yōu)化，提高學(xué)校的管理水平和辦學(xué)效率，使高校信息化應(yīng)用達(dá)到較高水平 總體架構(gòu)智慧校園搭建首要是在現(xiàn)有“IT基礎(chǔ)設(shè)施層”基礎(chǔ)上，完成“應(yīng)用支撐層”的搭建。通過(guò)對(duì)“業(yè)務(wù)應(yīng)用”的數(shù)據(jù)整合，實(shí)現(xiàn)數(shù)字校園信息資源的共享與交換。并且支撐數(shù)字校園對(duì)信息整合基礎(chǔ)上的應(yīng)用整合與開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)WEB門(mén)戶(hù)、手機(jī)客戶(hù)端、短息、郵...

我們整體上遵循以下的原則進(jìn)行設(shè)計(jì)。以平臺(tái)為框架，無(wú)縫集成學(xué)校已建和今后新建的業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)。在符合國(guó)家教育部和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的體系指導(dǎo)下，建設(shè)本校的數(shù)字化校園數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，以數(shù)字化校園平臺(tái)為框架，無(wú)縫集成學(xué)校已建和新建的業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)，促進(jìn)數(shù)據(jù)利用的比較大化。把數(shù)據(jù)交換集成、用戶(hù)管理、統(tǒng)一身份認(rèn)證、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)整合、信息資源展示等都融合起來(lái)，以標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)、應(yīng)用、用戶(hù)作為重點(diǎn)要素為主線(xiàn)進(jìn)行規(guī)劃和建設(shè)。遵循***規(guī)劃、分步實(shí)施的原則，為學(xué)校的數(shù)字化校園持續(xù)建設(shè)打下良好基礎(chǔ)。遵循***規(guī)劃、分步實(shí)施的原則，在充分保障學(xué)?，F(xiàn)有投資（業(yè)務(wù)系統(tǒng)、服務(wù)器設(shè)備等）下，制定數(shù)字化校園的信息標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)數(shù)字化校園基礎(chǔ)平臺(tái)，以及各系統(tǒng)...

上海浦東新區(qū)有陸家嘴、張江科學(xué)城、臨港新片區(qū)等重點(diǎn)區(qū)域，是上海加快建設(shè)國(guó)際經(jīng)濟(jì)、金融、貿(mào)易、航運(yùn)和科技創(chuàng)新五個(gè)中心的重要試驗(yàn)田。浦東供電公司把握“數(shù)（字）智（慧）”化轉(zhuǎn)型機(jī)遇，著力構(gòu)建能源大數(shù)據(jù)服務(wù)模式，為堅(jiān)強(qiáng)電網(wǎng)提供有力支撐，為上海探索數(shù)字孿生城市建設(shè)提供典型經(jīng)驗(yàn)。7月1日，上海110千伏博藝變電站數(shù)字孿生系統(tǒng)正式移交并投入運(yùn)行。博藝變電站是浦東供電公司在臨港區(qū)域的***座包含數(shù)字孿生系統(tǒng)的基建變電站。而位于張江科學(xué)城內(nèi)的35千伏蔡倫變電站，已通過(guò)數(shù)字孿生系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了變電站數(shù)字化建設(shè)的初步探索。這兩座充分應(yīng)用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的智慧變電站，為周邊人工智能島、藥谷、科研院所等2154...

行業(yè)痛點(diǎn)資源管理分散校園安全相關(guān)設(shè)備多且雜，分布在多種平臺(tái)，管理分散管理手段陳舊視頻、消防等資源管理手段傳統(tǒng)，多處于人工管理狀態(tài)，手段落后多資源聯(lián)動(dòng)難資源割裂帶來(lái)的管理壁壘難以突破，多資源聯(lián)動(dòng)管理困難安防態(tài)勢(shì)管理整合校園各類(lèi)安防設(shè)施資產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)視頻監(jiān)控、人臉識(shí)別設(shè)備、設(shè)備的位置、分布、狀態(tài)及運(yùn)行異常告警，結(jié)合三維場(chǎng)景實(shí)現(xiàn)精細(xì)定位，提升基礎(chǔ)設(shè)施運(yùn)維效率提供視頻輪詢(xún)區(qū)域和自選區(qū)域，滿(mǎn)足不同場(chǎng)景下的監(jiān)控需求。通過(guò)三維平臺(tái)直接點(diǎn)取攝像頭畫(huà)面，從“通過(guò)畫(huà)面找位置”轉(zhuǎn)變到“通過(guò)位置找畫(huà)面”安消聯(lián)動(dòng)、閘機(jī)視頻聯(lián)動(dòng)等場(chǎng)景使警情響應(yīng)時(shí)間大幅縮短，“及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)響應(yīng)” 北京阿拉互聯(lián)科技有限公司提供從建模，擺點(diǎn)+...