惠州原裝生物教學器材標準

教學儀器藥品管理規(guī)定??一、教學儀器藥品是開展實驗教學必備的物質(zhì)條件，是學校財產(chǎn)的重要組成部分，教學儀器藥品只許用于教學活動，不準挪作它用。?二、要建立科學的教學儀器藥品檔案，學校要建立設備總帳，各學科實驗室要建立明細帳，還要建立低值易耗品明細帳和儀器清冊，做到帳目清楚，帳帳相符，帳物相符。?三、上級調(diào)撥和自購的教學儀器藥品，要及時驗收、入帳、上柜，由實驗室統(tǒng)一保管，學校自制的教具應集中上柜，核算成本后單獨登記造冊。單目學生生物顯微鏡批發(fā)?；葜菰b生物教學器材標準

浸制標本名詞解釋：植物的花、果、地下莖等，可浸泡在藥液中作成浸制標本保存，以保持標本原來的形狀和色澤。浸制藥液分一般溶液和保色溶液二種。前者為純防腐***液，后者兼有防腐和保持標本原色的作用。標本材料應采摘新鮮無?。ㄖ膊吮境猓┑牟牧?，果實以八成熟的為宜。浸制材料應保存在玻璃廣口瓶或標本瓶中，注意瓶中浸泡的材料不可過滿。裝好材料和藥液后加蓋。并用聚乙烯醇、凡士林等將瓶口封嚴，在瓶的外面貼上標本簽。制作好的浸制標本應陳列在室溫較低、無陽光直射的標本柜中。浸制標本一般可保存1～3年。惠州原裝生物教學器材標準新課標生物教學器材儀器。

無機物組成生物體的無機物包括水和無機鹽。

水

水是生命之源，生物需要依賴水才得以生存。無機鹽無機鹽是維持生物體正常生命活動和生理功能不可或缺的成分。

其生理功能有：

①細胞內(nèi)某些復雜的化合物的重要組成部分；

②參與并維持生物體的代謝活動；

③維持生物體內(nèi)的平衡（滲透壓平衡、酸堿平衡、離子平衡）。例如：興奮的傳遞就需要神經(jīng)元上的內(nèi)外鉀、鈉離子濃度的改變產(chǎn)生動作電位。

有機物

【糖類】糖類是生物體主要的能源物質(zhì)。

【核酸】核酸是遺傳信息的攜帶者。

【脂類】脂質(zhì)中的脂肪是主要儲能物質(zhì)。

【蛋白質(zhì)】蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔者。

【維生素】維生素有許多種，可分為水溶性維生素和脂溶性維生素

（1） 藥品的取用：“三不準”①不準用手接觸藥品②不準用口嘗藥品的味道③不準把鼻孔

湊到容器口去聞氣味注意：已經(jīng)取出或用剩后的藥品不能再倒回原試劑瓶，應交回實驗室。

A：固體藥品的取用取用塊狀固體用鑷子（具體操作：先把容器橫放，把藥品放入容器口，再把容器慢慢的豎立起來）；取用粉末狀或小顆粒狀的藥品時要用藥匙或紙槽（具體操作：先將試管橫放，把盛藥品的藥匙或紙槽小心地送入試管底部，再使試管直立）  B：液體藥品的取用取用很少量時可用膠頭滴管，取用較多量時可直接從試劑瓶中傾倒（注意：把瓶塞倒放在桌上，標簽向著手心，防止試劑污染或腐蝕標簽，斜持試管，使瓶口緊挨著試管口） 現(xiàn)貨初中生物演示器材批發(fā)。

細胞分類

按細胞核有無核膜包被可將細胞分為兩類，原核細胞與真核細胞。

由原核細胞構成的生物稱為原核生物，由真核細胞構成的生物稱為真核生物。原核細胞原核細胞：是沒有以核膜為邊界的成形細胞核的細胞。其細胞核為擬核或質(zhì)粒，其DNA不與蛋白質(zhì)結合，在細胞里盤曲折疊。*含有核糖體。一般以裂殖方式增殖。主要有：細菌、藍藻類、放線菌、支原體和衣原體等。真核細胞真核細胞：有成形細胞核的細胞。其染色體數(shù)在一個以上，能進行有絲分裂。還能進行原生質(zhì)流動和變形運動。而光合作用和呼吸作用則分別由葉綠體和線粒體進行。主要有：動物、大部分植物、原生生物、***等。古細菌古細菌：有時也稱為“第三類生物”，原來曾歸入原核生物的細菌域，現(xiàn)今已經(jīng)分出。往往生存在其它兩域生物無法生存的極端環(huán)境中。具有原核生物的某些特征，如無核膜及內(nèi)膜系統(tǒng)；也有真核生物的特征，如以甲硫氨酸起始蛋白質(zhì)的合成、核糖體對氯霉素不敏感、RNA聚合酶和真核細胞的相似、DNA具有內(nèi)含子并結合組蛋白；此外還具有既不同于原核細胞也不同于真核細胞的特征。 中考生物顯微鏡批發(fā)。廣州本地生物教學器材生產(chǎn)廠家

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半保留復制：指DNA 的復制過程中，子代DNA分子都保留了原來DNA分子中的一條鏈。基因：是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的功能單位和結構單位，是有遺傳效應的DN**段。基因在染色體上呈線性排列，每個基因中可以含有成百上千個脫氧核苷酸。遺傳信息：基因的脫氧核苷酸排列順序就**遺傳信息。轉錄：指在細胞核中，以DNA的一條鏈為模板，按照堿基互補配對原則，合成RNA的過程。翻譯：指在細胞質(zhì)中的核糖體上，以信使RNA為模板，以轉運RNA為運載工具，按照堿基互補配對原則，合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過程。中心法則：遺傳信息從DNA傳遞給RNA，再從RNA傳遞給蛋白質(zhì)的轉錄和翻譯過程，以及遺傳信息從DNA傳遞給DNA的復制過程。后來發(fā)現(xiàn)，某些病毒中RNA同樣可以反過來決定DNA，為逆轉錄。是對“中心法則”的補充和完善惠州原裝生物教學器材標準