溧陽名優(yōu)語言能力培訓(xùn)培訓(xùn)方案

語言行為轉(zhuǎn)換生成語言學(xué)的一個重要術(shù)語，和“語言能力”相對，指具體環(huán)境中對語言的使用。語言行為和語言能力在許多方面表現(xiàn)出不同的特點：①語言能力是潛在的，只有在語言行為中才能被體察到;語言行為是表露的，具有鮮明的實證性。②語言能力是長久的，語言行為是瞬時的。③語言能力是人類普遍的，語言行為則帶有鮮明的隨機性和個體性。同樣的能力在不同的場合下、不同人身上和不同的語言中可能表現(xiàn)為不同的語言行為。在理想情況下(即說話人——聽話人精通他們自己的語言，并且在實際運用他們的語言知識時，不受像記憶限制、精神渙散、注意力和興趣的轉(zhuǎn)移，以及種種錯誤等這樣一些在語法上毫不相干的條件的影響)，語言行為直接反映語言能力。實際上，語言行為不可能直接反映語言能力。有關(guān)語言行為的研究是描寫性的，它回答人們說出了什么，句子是怎么樣的。雖然有遺傳基因或腦部構(gòu)造異常而存在著語能優(yōu)勢或語能殘缺。溧陽名優(yōu)語言能力培訓(xùn)培訓(xùn)方案

訓(xùn)練口才要把握以下幾點：1．努力學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的知識*就口才論口才是遠遠不夠的。君不見那些伶牙俐齒的“巧舌媳婦”，盡管能說會道，卻登不了“大雅之堂”。出色的口頭表達能力其實是由多種內(nèi)在素質(zhì)綜合決定的，它需要冷靜的頭腦、敏捷的思維、超人的智慧、淵博的知識及一定的文化修養(yǎng)。為此，需要努力學(xué)習(xí)和積累有關(guān)理論、知識和經(jīng)驗，如學(xué)習(xí)演講學(xué)、邏輯學(xué)、論辯學(xué)、哲學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等。2．努力學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的技能、技巧。如在講課、講演時做到：一要準(zhǔn)備充分，寫出講稿，但又不照本宣科；二要以情感人，充滿信心和激情；三要以理服人，條理清楚，觀點鮮明，內(nèi)容充實，論據(jù)充分；溧陽名優(yōu)語言能力培訓(xùn)培訓(xùn)方案轉(zhuǎn)換生成語言學(xué)的一個重要術(shù)語，和“語言行為”相對。

3．積極參加各種能增強口頭表達能力的活動。如演講會、辯論會、班會、討論會、文藝晚會、街頭宣傳、信息咨詢等活動，要多講多練。凡課堂上老師講授的或在書本中學(xué)到的知識，盡可能用自己的話說出來，這有助于提高口頭表達能力。鍛煉口頭表達能力要有刻苦精神，要持之以恒。只要我們勤于學(xué)習(xí)，大膽實踐，善于總結(jié)，及時改進，我們的口頭表達能力一定能不斷提高。文字表達1．文字表達能力的定義文字表達能力與口頭表達能力一樣，它是人們交流思想、表達思想的工具，是學(xué)好專業(yè)、成就事業(yè)的利器。

。對大中專學(xué)生來說，如果缺乏文字表達能力，不會寫或?qū)懖缓米x書筆記、工作總結(jié)、實驗報告特別是畢業(yè)論文等，不能說學(xué)好了專業(yè)，甚至?xí)绊懽约旱氖聵I(yè)和今后的前途。文字表達能力是各類高級專門人才具備的基本素質(zhì)之一，因為高級專門人才不同于一般的工作人員，他們不僅需要過硬的專業(yè)知識，而且需要良好的綜合素質(zhì)，文字表達能力更是其綜合素質(zhì)的重要內(nèi)涵之一。我們無法設(shè)想一個文字表達能力差的人能在科學(xué)研究方面取得很大的成就。教學(xué)中，教師要根據(jù)這些插圖的特點引導(dǎo)學(xué)生認真觀察，激起學(xué)生表達的欲望，豐富表達的內(nèi)容。

在人的各種智力中，語言智力被列為第一種智力。事實表明：語言在人的一生都占據(jù)著重要地位，是人們發(fā)展智力和社交能力的**因素。長久以來，人們總是以為語言只是一種溝通工具，必須要熟練地掌握它、使用它。實際上，這種認識**是從語言的交際功能出發(fā)的。從語言和“說話人”的關(guān)系這層意思來看，語言是個“多媒體”——既可作為工具，同時也是心智能力的一種反映。例如，同樣是說話，同樣要表達一種意思，有的人會“妙語連珠”，而有的人卻“詞不達意”？這就是心智能力的差異。假如一個人其他方面的能力很***，同時他的語商能力也在逐步提高，那么他一定會更***。廣義的語言能力指的是抽象思維能力和靈活發(fā)音能力的結(jié)合。無錫特色服務(wù)語言能力培訓(xùn)咨詢

語言能力并不是與生俱來的，而是人們通過后天學(xué)習(xí)獲得的技能。溧陽名優(yōu)語言能力培訓(xùn)培訓(xùn)方案

二、表達能力是一種智能的言語外化一個人言語表達能力的產(chǎn)生，不單純依靠對語言文字的熟練掌握和運用，還與智能的高低密切相關(guān)。我國先秦時期的思想家韓非說過：“所謂智者，微妙之言也?！睎|漢許慎在《說文解字》中對“智”的解釋是：“智，識詞也。”17世紀(jì)，德國與牛頓齊名的科學(xué)家萊布尼茲（G. Leibniz）也曾說過：“語言是人心智的比較好的鏡子?！边@都說明了語言（實指言語表達）與智力的密切關(guān)系。所謂“智力”，我國新版辭海縮印本有一個簡明而精當(dāng)?shù)亩x：“智力通常稱‘智慧’，指學(xué)習(xí)、記憶、思維、認識客觀事物和解決實際問題的能力。溧陽名優(yōu)語言能力培訓(xùn)培訓(xùn)方案

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