學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)是e-learning體系中的管理平臺，與學(xué)習(xí)的內(nèi)容—課件對應(yīng)。是對所有具備支撐在線學(xué)習(xí)能力的平臺的一個統(tǒng)稱，種類繁多，各個平臺之間的差異很大。無論平臺功能如何變化，支持SCORM標(biāo)準(zhǔn)是一個趨勢。學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)主要功能包括學(xué)員的管理、課程的管理、學(xué)習(xí)記錄的追蹤與匯總等。學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)除了能夠提供線下面授培訓(xùn)的管理，更重要的是給企事業(yè)員工提供了一個在線學(xué)習(xí)平臺，通過該平臺學(xué)員能夠?qū)W習(xí)電子化課程、參加線上考試、交流與分享學(xué)習(xí)心得等。系統(tǒng)需要初步定義好少量的界面。鄭州打卡系統(tǒng)開發(fā)費(fèi)用
計(jì)算機(jī)類其它專業(yè)的學(xué)生，在掌握本專業(yè)的知識技能基礎(chǔ)上，掌握系統(tǒng)開發(fā)的知識和技能，增強(qiáng)就業(yè)競爭能力。能力培養(yǎng)目標(biāo)：使學(xué)生具有分析和使用常用的幾種管理信息系統(tǒng)開發(fā)方法的能力。使學(xué)生具有數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的能力。理解并掌握可行性研究報(bào)告的格式與內(nèi)容，理解軟件需求規(guī)格說明，掌握需求說明書的編寫。掌握系統(tǒng)設(shè)計(jì)報(bào)告的格式、內(nèi)容和初步編寫方法。重點(diǎn)掌握結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)方法；數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)。具有編寫系統(tǒng)設(shè)計(jì)說明書的能力。具有編寫系統(tǒng)測試說明書的能力。湖南saas系統(tǒng)開發(fā)公司課程系統(tǒng)會受到多方面因素的影響。
學(xué)習(xí)系統(tǒng)的發(fā)布是指將功能相對完善的網(wǎng)絡(luò)課程“搬”上網(wǎng)，向?qū)W習(xí)者開放這一階段的完成，也是整個網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)過程的系統(tǒng)的竣工！維護(hù)是指網(wǎng)絡(luò)課程的管理以及升級，這是一個長期而艱苦的工作，需要我們不斷的學(xué)習(xí)和探索。當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)布主要通過以下兩種方式來實(shí)現(xiàn)：一是上傳至學(xué)習(xí)支持平臺，開發(fā)者只需將語言格式的教學(xué)內(nèi)容或資料上傳至這些學(xué)習(xí)平臺的服務(wù)器上即可，大量的學(xué)習(xí)輔助工具、教師管理功能服務(wù)器系統(tǒng)會自動生成這樣，大幅度減輕了開發(fā)者或教師的勞動量，但是不可避免了帶來了各門課程的認(rèn)知工具、管理工具的千篇一律性，缺乏創(chuàng)意和新穎，同時，需要額外購買相應(yīng)的軟件；第二種方式是開發(fā)者獨(dú)自開發(fā)課程，包括各種教學(xué)資源，各種認(rèn)知工具、教師管理工具等，然后上傳至服務(wù)器這種開發(fā)出來的課程能融入教師的經(jīng)驗(yàn)和有創(chuàng)意的想法，能收到更好的學(xué)習(xí)效果，但開發(fā)的勞動量極大我們可以根據(jù)自身情況來考慮采用何種形式。
培訓(xùn)課程需要有時效性，從培訓(xùn)實(shí)際情況來看，我們常聽說培訓(xùn)課時少，培訓(xùn)內(nèi)容的量較大。這里“少”是事實(shí)，但“容量”中應(yīng)容納什么樣的量，“大”到什么程度為好，需要認(rèn)真加以解決。要以實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)任務(wù)為目標(biāo)，考慮到培訓(xùn)課時較少的實(shí)際情況，有目的地從解決培訓(xùn)效率著眼，經(jīng)過適當(dāng)?shù)姆纸?、取舍、補(bǔ)充、組合、歸納、整理等手段，提高對課程內(nèi)容的駕馭能力，從容地化繁為簡、化難為易、深入淺出，對課程內(nèi)容進(jìn)行再加工，實(shí)現(xiàn)在潛移默化之中使學(xué)員消化所學(xué)知識，不動聲色之中使學(xué)員增強(qiáng)解決問題的能力。系統(tǒng)無論平臺功能如何變化，支持SCORM標(biāo)準(zhǔn)是一個趨勢。
開發(fā)培訓(xùn)課程需要有實(shí)施性，課程設(shè)計(jì)完畢后，還需要在實(shí)施中不斷修正，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，并收集更多教學(xué)案例，從而促成教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐的良性循環(huán)。筆者根據(jù)以上的思路，在培訓(xùn)教學(xué)中使用，獲得了良好的授課效果，有效的促使學(xué)員的行為轉(zhuǎn)變，讓培訓(xùn)的效果實(shí)實(shí)在在看得到，得到了客戶的認(rèn)可和肯定。在培訓(xùn)實(shí)施中，應(yīng)注意按教學(xué)對象特殊性需要，根據(jù)培訓(xùn)要求和課程特點(diǎn)，使之有內(nèi)容、難度、時間、要求上的區(qū)別。根據(jù)培訓(xùn)要求和課程特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)員的具體情況，對不同的教材內(nèi)容，選擇比較合適的表達(dá)方法來表現(xiàn)對教材內(nèi)容的處理結(jié)果，通過運(yùn)用行之有效的方法和順序，以保證學(xué)員能有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)；注意解決好培訓(xùn)效率問題，以保證學(xué)員能有效地學(xué)習(xí)課程。系統(tǒng)要與學(xué)習(xí)的內(nèi)容—課件對應(yīng)。鄭州打卡系統(tǒng)開發(fā)費(fèi)用
系統(tǒng)分析儀會用迭代的方式對每個界面或功能做系統(tǒng)的概要設(shè)計(jì)。鄭州打卡系統(tǒng)開發(fā)費(fèi)用
培訓(xùn)課程的開發(fā)要注意其實(shí)用性，培訓(xùn)課程的實(shí)施要盡量降低理論性，緊扣技術(shù)性，在“活”和“新”上多努力。所謂“活”，就是根據(jù)不同的對象、根據(jù)不斷變化的要求進(jìn)行培訓(xùn)。要根據(jù)每次培訓(xùn)中，不同培訓(xùn)要求、不同培訓(xùn)層次、不同地區(qū)的學(xué)員情況、不同學(xué)時要求，靈活適度地調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容。所謂“新”，就是要充分考慮到實(shí)施課程時要及時準(zhǔn)確地吸取和反映現(xiàn)代技術(shù)和工藝進(jìn)步的成果。特別是隨知識更新和產(chǎn)品換代周期的縮短，要注意使課程內(nèi)容跟上經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步的步伐。鄭州打卡系統(tǒng)開發(fā)費(fèi)用