課程是計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)的一門專業(yè)的課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)管理及開發(fā)方面知識的專業(yè)課程。目標(biāo)是讓學(xué)生從整體上對系統(tǒng)開發(fā)的流程及管理有初步認(rèn)識，使學(xué)生具備從事系統(tǒng)規(guī)劃與調(diào)查、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)實(shí)施等專門化工作任務(wù)的能力。對于計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)的學(xué)生，通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對信息系統(tǒng)的理論和應(yīng)用有較深刻的了解，系統(tǒng)地理解管理信息系統(tǒng)的概念、結(jié)構(gòu)；熟悉信息技術(shù)在組織管理中的應(yīng)用；基本掌握信息系統(tǒng)開發(fā)的過程和方法；初步具有開發(fā)信息系統(tǒng)的能力，培養(yǎng)學(xué)生成為具有將管理理念融入MIS中的能力，使之成為信息社會的中高層管理者。學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)主要功能包括學(xué)員的管理、課程的管理、學(xué)習(xí)記錄的追蹤與匯總。湖北遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)外包
開發(fā)學(xué)習(xí)系統(tǒng)可以強(qiáng)化對職業(yè)主要能力的培養(yǎng)，目前新技術(shù)、新媒介對平面設(shè)計(jì)崗位的職業(yè)能力不斷提出新的要求，為適應(yīng)這一職業(yè)變化趨勢，滿足學(xué)生終身學(xué)習(xí)的職業(yè)生涯發(fā)展需求，必須在職業(yè)教育階段加強(qiáng)職業(yè)主要能力的培養(yǎng)。課程改變的著力點(diǎn)和途徑，深化建設(shè)以能力提升為主要的職業(yè)教育課程體系，通過幾輪的教育教學(xué)改變，以行動體系課程替代學(xué)科體系課程的理念已經(jīng)被技工院校普遍接受，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力為主導(dǎo)的教學(xué)理念被普遍的認(rèn)同。上海課消系統(tǒng)開發(fā)報價系統(tǒng)無論平臺功能如何變化，支持SCORM標(biāo)準(zhǔn)是一個趨勢。
學(xué)籍管理模塊的模塊主要完成學(xué)生基本信息的添加、修改、刪除、查詢等功能。根據(jù)登錄時權(quán)限的判斷，權(quán)限為“0”時，是學(xué)生進(jìn)入該模塊，只可對自己的學(xué)籍進(jìn)行查詢，添加、修改、刪除功能不可用；權(quán)限為“1”時，教師進(jìn)入該模塊，此時可進(jìn)行所有學(xué)生學(xué)籍的查詢、添加、修改、刪除，在此模塊中定義了8個數(shù)據(jù)來進(jìn)行學(xué)生的信息存儲，如果修改某個記錄，可單擊修改按鈕進(jìn)行數(shù)據(jù)的編輯，此時界面數(shù)據(jù)內(nèi)容和數(shù)據(jù)庫內(nèi)容將同時更新。成績管理模塊主要完成學(xué)生成績的基本信息的添加、修改、刪除、查詢等功能。
培訓(xùn)課程需要有時效性，從培訓(xùn)實(shí)際情況來看，我們常聽說培訓(xùn)課時少，培訓(xùn)內(nèi)容的量較大。這里“少”是事實(shí)，但“容量”中應(yīng)容納什么樣的量，“大”到什么程度為好，需要認(rèn)真加以解決。要以實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)任務(wù)為目標(biāo)，考慮到培訓(xùn)課時較少的實(shí)際情況，有目的地從解決培訓(xùn)效率著眼，經(jīng)過適當(dāng)?shù)姆纸狻⑷∩?、補(bǔ)充、組合、歸納、整理等手段，提高對課程內(nèi)容的駕馭能力，從容地化繁為簡、化難為易、深入淺出，對課程內(nèi)容進(jìn)行再加工，實(shí)現(xiàn)在潛移默化之中使學(xué)員消化所學(xué)知識，不動聲色之中使學(xué)員增強(qiáng)解決問題的能力。學(xué)習(xí)系統(tǒng)一般有精選課程，直播課程，課程套餐，題庫作業(yè)和測試測驗(yàn)。
學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)中，學(xué)習(xí)的課程在直播之前，需要講師把課程做成PPT或者word文檔等進(jìn)行上傳，并在上面進(jìn)行標(biāo)記和分類，當(dāng)課程直播的過程當(dāng)中，會包括畫面直播、音頻直播，講師可以直播自己的電腦桌面，在直播的過程當(dāng)中講師真人實(shí)教，與學(xué)員面對面進(jìn)行教學(xué)，該功能還支持點(diǎn)贊、文字、表情包以及多人視頻音頻連麥等互動方式；講師還可以選擇通過語音和屏幕操作相結(jié)合進(jìn)行授課，學(xué)員也可以通過舉手功能，以及多人上麥和講師進(jìn)行直接的交流。課程分類管理功能是把直播的課程進(jìn)行不同的分類，方便授課，對課程的管理，也方便學(xué)習(xí)者報名課程。系統(tǒng)的在線課程管理，可實(shí)現(xiàn)對在線課程。鄭州應(yīng)用系統(tǒng)租用
系統(tǒng)可以通過需求問卷調(diào)查收集需求，可以通過在線課程、培訓(xùn)班實(shí)施培訓(xùn)等。湖北遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)外包
關(guān)于這兩大學(xué)習(xí)理論，實(shí)質(zhì)上是人類認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律的多樣性的反映，行為主義學(xué)習(xí)理論比較適宜指導(dǎo)學(xué)生對基本的定義、概念和技能等良構(gòu)知識的學(xué)習(xí)，而建構(gòu)主義則更適合于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維它們既對立又統(tǒng)一，統(tǒng)一于人類認(rèn)知和學(xué)習(xí)規(guī)律這一總體之中?；趹?yīng)用程序的網(wǎng)絡(luò)課程，由于其強(qiáng)大的多媒體集成能力，使得網(wǎng)絡(luò)課程不只能引入各種傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，如傳統(tǒng)的視聽教育、等，而且還能創(chuàng)造以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)的全新的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)策略，如情境教學(xué)、協(xié)作學(xué)習(xí)、支架式教學(xué)以及隨機(jī)進(jìn)入式教學(xué)等這一點(diǎn)是其他媒體所無法或很難實(shí)現(xiàn)。湖北遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)外包