系統(tǒng)分析員和用戶初步了解需求，然后列出要開發(fā)的系統(tǒng)的大功能模塊，每個大功能模塊有哪些小功能模塊，對于有些需求比較明確相關(guān)的界面時，在這一步里面可以初步定義好少量的界面。系統(tǒng)分析員深入了解和分析需求，根據(jù)自己的經(jīng)驗和需求做出一份文檔系統(tǒng)的功能需求文檔。這次的文檔會清楚例用系統(tǒng)大致的大功能模塊，大功能模塊有哪些小功能模塊，并且還例出相關(guān)的界面和界面功能。系統(tǒng)分析員和用戶再次確認(rèn)需求。系統(tǒng)分析員根據(jù)確認(rèn)的需求文檔所例用的界面和功能需求，用迭代的方式對每個界面或功能做系統(tǒng)的概要設(shè)計。系統(tǒng)分析員把寫好的概要設(shè)計文檔給程序員，程序員根據(jù)所例出的功能一個一個的編寫。測試編寫好的系統(tǒng)。交給用戶使用，用戶使用后一個一個的確認(rèn)每個功能，然后驗收。系統(tǒng)的文檔會清楚例用系統(tǒng)大致的大功能模塊。廣東課時系統(tǒng)平臺軟件
教育目標(biāo)分析包含本身的各種屬性及特征，形成自己的知識結(jié)構(gòu)體系之外，還同時與其他節(jié)點有上位，下位，同位的關(guān)系，從而形成了與其相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容這種教學(xué)目標(biāo)分析形成的網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)不只比較好的反應(yīng)了知識之間的聯(lián)系，而且易于在環(huán)境中表現(xiàn)通過超媒體之間的鏈接來反應(yīng)它們之間的各種關(guān)系：詳細(xì)解釋、補(bǔ)充、比較、判斷、反思、應(yīng)用等。學(xué)習(xí)者分析，是指對網(wǎng)絡(luò)課程面向?qū)ο蟮恼J(rèn)知特征、知識背景、社會背景以及初始能力的分析，與目標(biāo)分析的結(jié)果共同確定學(xué)習(xí)的起點。鄭州企業(yè)內(nèi)部系統(tǒng)定制開發(fā)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)主要功能包括學(xué)員的管理、課程的管理、學(xué)習(xí)記錄的追蹤與匯總。
開發(fā)學(xué)習(xí)系統(tǒng)可以強(qiáng)化對職業(yè)主要能力的培養(yǎng)，目前新技術(shù)、新媒介對平面設(shè)計崗位的職業(yè)能力不斷提出新的要求，為適應(yīng)這一職業(yè)變化趨勢，滿足學(xué)生終身學(xué)習(xí)的職業(yè)生涯發(fā)展需求，必須在職業(yè)教育階段加強(qiáng)職業(yè)主要能力的培養(yǎng)。課程改變的著力點和途徑，深化建設(shè)以能力提升為主要的職業(yè)教育課程體系，通過幾輪的教育教學(xué)改變，以行動體系課程替代學(xué)科體系課程的理念已經(jīng)被技工院校普遍接受，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力為主導(dǎo)的教學(xué)理念被普遍的認(rèn)同。
學(xué)習(xí)系統(tǒng)有著學(xué)員管理功能，當(dāng)學(xué)員想要試聽體驗課程，或者是購買課程之后，都會在課程系統(tǒng)當(dāng)中擁有一個屬于自己的賬號，學(xué)員對自己的賬號在使用之前需要進(jìn)行注冊登錄，其中要設(shè)置賬號名字，密碼保護(hù)，個人信息等，在個人賬號當(dāng)中，還有多個功能，比如簽到，收藏，瀏覽歷史記錄，關(guān)注的課程，學(xué)習(xí)的課程，還優(yōu)惠劵，充值，課程分享等，該功能可以滿足不同學(xué)員的不同需求，為用戶提供多種注冊登錄方式，可以更準(zhǔn)確地為學(xué)員提供服務(wù)。營銷活動功能，在線課程也需要進(jìn)行推廣，為了吸引更多的學(xué)員試聽和體驗課程以及購課，課程系統(tǒng)會提高多種營銷活動，除了試聽課程，普通課程，還有優(yōu)惠劵，充值減免，賺學(xué)分，紅包，拼課等，這樣可以推動課程，吸引更多的訪問量，也會提升學(xué)員的黏性。學(xué)習(xí)系統(tǒng)中，學(xué)員可根據(jù)自身條件，在任何時間、任何地點安排學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)課程需要有時效性，從培訓(xùn)實際情況來看，我們常聽說培訓(xùn)課時少，培訓(xùn)內(nèi)容的量較大。這里“少”是事實，但“容量”中應(yīng)容納什么樣的量，“大”到什么程度為好，需要認(rèn)真加以解決。要以實現(xiàn)培訓(xùn)任務(wù)為目標(biāo)，考慮到培訓(xùn)課時較少的實際情況，有目的地從解決培訓(xùn)效率著眼，經(jīng)過適當(dāng)?shù)姆纸?、取舍、補(bǔ)充、組合、歸納、整理等手段，提高對課程內(nèi)容的駕馭能力，從容地化繁為簡、化難為易、深入淺出，對課程內(nèi)容進(jìn)行再加工，實現(xiàn)在潛移默化之中使學(xué)員消化所學(xué)知識，不動聲色之中使學(xué)員增強(qiáng)解決問題的能力。系統(tǒng)觀點的一個方面的內(nèi)容就是整體性原理或者說聯(lián)系原理。廣州會計培訓(xùn)系統(tǒng)下載
學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)是一種軟件應(yīng)用或基于互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)。廣東課時系統(tǒng)平臺軟件
總體需求分析，隨著學(xué)校的規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量急劇增加，有關(guān)學(xué)生的各種信息量也成倍增長。面對龐大的信息量，需要建立一個課程管理系統(tǒng)來提高學(xué)生課程管理工作的效率。建立課程管理系統(tǒng)就是為了實現(xiàn)信息的規(guī)范管理、科學(xué)統(tǒng)計和快速查詢，從而減少管理方面的工作量。課程管理系統(tǒng)主要提供教師、學(xué)生的學(xué)籍管理、成績管理和課程管理功能。用戶的需求具體體現(xiàn)在各種信息的提供、保存、更新、查詢方面，這就要求數(shù)據(jù)庫機(jī)構(gòu)能充分滿足各種信息的輸入和輸出。收集基本數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)以及數(shù)據(jù)處理流程，組成一份詳盡的數(shù)據(jù)字典，為后面的具體設(shè)計打下基礎(chǔ)。廣東課時系統(tǒng)平臺軟件