說完優(yōu)點(diǎn)之后，再來看看高考日語有哪些弊端1、學(xué)習(xí)安排盡管高考日語試卷難度不大，但實(shí)際上日語也遠(yuǎn)沒有許多人想象中那么簡單。不好好學(xué)習(xí)的同學(xué)，選擇和作文會(huì)非常危險(xiǎn)。再者，就是在校同學(xué)要權(quán)衡自己是否能合理安排好學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)和課后的日語學(xué)習(xí)任務(wù)。如果因?yàn)閷W(xué)習(xí)日語而導(dǎo)致自己在校其他功課跟不上就得不償失了。2、**等專業(yè)受限這個(gè)問題應(yīng)該是大家關(guān)注的一點(diǎn)。教育部高考信息公開平臺(tái)明文規(guī)定：、**和公共安全等部分特殊院校（專業(yè)）外，高校不得對(duì)報(bào)考非外國語言文學(xué)類專業(yè)的考生作統(tǒng)考外語語種限制。也就是說用日語參加高考的同學(xué)，**這一類較敏感的專業(yè)之外，還有就是院校在招生時(shí)明確規(guī)定了只英語考生的外國語言文學(xué)類專業(yè)不能填報(bào)。所以想報(bào)考**類院校的同學(xué)還是要好好學(xué)習(xí)英語，就不要在想著日語啦另外就是高考日語生需要注意填報(bào)學(xué)校的公共外語課，在大學(xué)的招生簡章上都會(huì)有，部分大學(xué)會(huì)這樣要求：除某某專業(yè)外其他專業(yè)不限制外語語種，公共外語課為英語，小語種考生慎報(bào)，所以同學(xué)們進(jìn)入大學(xué)之后還是要好好學(xué)習(xí)英語的。。 貴陽明治日語日語培訓(xùn),大課時(shí)輕松學(xué)日語 貴州用戶不容錯(cuò)過。南明區(qū)高考日語輔導(dǎo)班收費(fèi)
隨著中日經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來日漸頻繁，日企及其他日本相關(guān)的平臺(tái)也想必會(huì)是日語考生們?nèi)蘸缶蜆I(yè)的好機(jī)會(huì)。高考日語的弊端：部分專業(yè)填報(bào)受限?？忌图议L們較為擔(dān)心的，應(yīng)該就是選擇日語參考高考，比其主流派的英語考生，是否會(huì)在填報(bào)大學(xué)專業(yè)的時(shí)候有所限制。但就全國范圍內(nèi)高校錄取的歷史來看，一般是英語、傳媒、軍校、國際貿(mào)易、財(cái)經(jīng)類等相關(guān)專業(yè)，可能會(huì)對(duì)非英語類考生的報(bào)考有所限制，但是也并非一定。所以具體規(guī)定，需要考生們查詢當(dāng)年的招生專業(yè)目錄，或搜索自己心儀高校、目標(biāo)專業(yè)的官方招生簡章，予以查實(shí)。還有需要提醒大家注意的是，除外語等個(gè)別專業(yè)，主要采用英語為***外語教學(xué)，一般會(huì)要求學(xué)生在畢業(yè)前考取大學(xué)英語四級(jí)證書。（也有例外，具體看學(xué)校要求。）但這也不失為讓同學(xué)們把英語稍微撿回來的一次機(jī)會(huì)，把日語作為高考而另辟的蹊徑，同時(shí)在大學(xué)里也給予英語一定的重視。畢竟基本的一點(diǎn)英語能力在大環(huán)境下還是不可或缺的。貴陽日語培訓(xùn)學(xué)校收費(fèi)避開套路專注日語教育培訓(xùn)？貴陽的非看不可。
規(guī)律學(xué)習(xí)方法日語單詞主要分為音讀詞，訓(xùn)讀詞，音譯外來單詞，擬聲詞和擬態(tài)單詞。漢字進(jìn)入日本后，日本人根據(jù)漢字的原始發(fā)音讀漢字，即音讀法。例如，漢字“山”在日語發(fā)音中發(fā)音為“サン”，而“愛”則發(fā)音為“アイ”。漢字進(jìn)入日本后，按照漢字的本義用相應(yīng)的日語單詞發(fā)音。培訓(xùn)是寫漢字和讀日語。例如，“人”讀為“ヒト”，“山”讀為“ヤマ”。通常情況下，由兩個(gè)以上漢字組成的多音節(jié)單詞的發(fā)音，當(dāng)單詞中的漢字單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)，就進(jìn)行朗讀。因此，掌握漢字的發(fā)音規(guī)律是克服單詞的一項(xiàng)重要技能！3.聯(lián)想學(xué)習(xí)法建立單詞之間的聯(lián)系時(shí)，我們可以充分發(fā)揮想象力，就像記住假名課程時(shí)一樣，我們可以進(jìn)行大膽的關(guān)聯(lián)，例如王金33-娘（むすめ）創(chuàng)建的腦洞記憶方法：娘（むすめ）記成“暮思美”，《突然在紙上出現(xiàn)了一個(gè)活潑女孩的形象。
日語自學(xué)學(xué)習(xí)方法：1五官并用、語境記憶法好多人背單詞是以看為主，就是一邊看一邊記，這是視覺性的記憶。我建議大家可以通過眼看、嘴念、耳聽、手寫、腦記的五官記憶法。而且我建議大家把單詞放入一個(gè)句子中去背，也就是在一個(gè)語境中進(jìn)行背單詞。通過這種方法背單詞效果很不錯(cuò)。比如說：『寄與』這個(gè)詞，如果放在一個(gè)句子中來背，會(huì)比單獨(dú)背要好很多。例句：彼の発表が今後の研究に寄與するところは大きい。/他的發(fā)表對(duì)今后的研究有很大幫助。這種五官并用、語境記憶法適合于***輪背單詞。在我看來，背單詞至少有三個(gè)階段，這種方法可以用于***個(gè)階段。貴陽明治日語日語培訓(xùn),大課時(shí),輕松學(xué)日語,快速申請(qǐng)！
高考日語的好處易獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力?，F(xiàn)在00后的少年們，接收了很大程度外來文化的影響。其中較有代表性的就是原產(chǎn)自日本的動(dòng)漫、日劇、游戲、偶像，甚至只是一些日常流行語。如果說興趣是各種學(xué)習(xí)比較好的老師，那語言學(xué)習(xí)就更是如此了。有了這一些自己所向往、想探索的異國文化，平常接觸的音頻娛樂資料，都會(huì)在無形之中給你營造出一個(gè)語言環(huán)境，這就**地增多了你學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和動(dòng)力。對(duì)于多年以來和英語死磕也不出結(jié)果的考生來說，也是一種由興趣給自己開辟出來的學(xué)習(xí)新天地?？膳c今后留學(xué)赴日掛鉤。往長遠(yuǎn)發(fā)展看，有日語學(xué)習(xí)的背景，可以給進(jìn)入大學(xué)、大學(xué)畢業(yè)后的你提供更多的機(jī)會(huì)。日本的高等教育目前是當(dāng)仁不讓地排行亞洲***，躋身國際先列。東京大學(xué)、早稻田大學(xué)、京都大學(xué)等，都是許多中國學(xué)生前赴后繼申請(qǐng)的熱門。如果在高考前已經(jīng)有日語學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，大學(xué)階段考慮赴日交換留學(xué)、或者進(jìn)一步升學(xué)深造，語言關(guān)的綠燈就會(huì)更早地為你開啟。這可是讓許多其他日語零基礎(chǔ)的申請(qǐng)者們退避三舍的門檻。貴州日語培訓(xùn)哪家好？日語學(xué)習(xí)可以如此輕松，家長都在看。南明區(qū)日語培訓(xùn)班收費(fèi)
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外來詞這種語言是從西方傳下來的。在日本封建社會(huì)的后半期，西方文化也開始傳播到日本。較初，他們將每個(gè)單詞都翻譯成日文，但由于數(shù)量眾多，他們逐漸覺得為時(shí)已晚。因此，在用日本人可以接受的聲音直接更改其聲音后，以片假名將其表達(dá)為外語。例如，單詞“green”在英語中是“green”，在日語借詞中是“guriin”。因此，在許多情況下，含義可以用多個(gè)詞匯表述。對(duì)于“綠色”，日語為“midori”，中文為“ryokusyoku”，外來單詞為“guriin”。4.混合詞由和語、漢語和外來語互相混合而成的詞語稱為混合詞。例如:運(yùn)動(dòng)靴（うんどうぐつ）衣紋掛け（えもんかけ）気持ち（きもち）身分（みぶん）當(dāng)て字（あてじ）夕刊（ゆうかん）上面介紹了日語詞匯的更復(fù)雜的特征，這表明日語是由多種語言組成的。知道這一點(diǎn)，在學(xué)習(xí)時(shí)掌握日語的特征很重要。南明區(qū)高考日語輔導(dǎo)班收費(fèi)
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