高考日語(yǔ)的好處：日語(yǔ)高考必備詞匯只有2500個(gè)，高考難度仍處于日語(yǔ)初級(jí)階段（N3~N2），且題型死板固定，知識(shí)點(diǎn)重復(fù)且單一，基本無(wú)超綱詞匯，閱讀題目設(shè)置簡(jiǎn)單無(wú)陷阱，極短時(shí)間即可掌握解題規(guī)律，取得**，加之由于日語(yǔ)體系中超過(guò)30%的詞匯與漢字的寫(xiě)法和意義完全一致，這使得中國(guó)考生具備了天然性語(yǔ)種優(yōu)勢(shì)。因此日語(yǔ)作為得分的金鑰匙，屹然成為廣大考生的比較好選擇！弊端：由于外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)需要學(xué)生有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，特別是需要英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的專業(yè)，如英語(yǔ)師范類(lèi)，涉外文秘，國(guó)際貿(mào)易等專業(yè)，少數(shù)學(xué)校不接收非英語(yǔ)考生，所以會(huì)做出相應(yīng)的限制。高考日語(yǔ)代替英語(yǔ),名校本科不是夢(mèng)。興義高考日語(yǔ)課程補(bǔ)習(xí)班
在明治日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，開(kāi)設(shè)大量的文法、詞匯、發(fā)音、基礎(chǔ)寫(xiě)作等各類(lèi)日語(yǔ)學(xué)習(xí)課程。以應(yīng)對(duì)解決您的考級(jí)、做題等應(yīng)用性的問(wèn)題。這些精心準(zhǔn)備而且卓有成效的課程，將會(huì)供您自由選擇。針對(duì)那些學(xué)有余力的精英分子，明治日語(yǔ)更有很多難以想象的驚喜。無(wú)論是圍繞各類(lèi)話題而展開(kāi)的日語(yǔ)角，或者是實(shí)現(xiàn)布置的討論作業(yè)，都能讓你們充分的融入日語(yǔ)學(xué)習(xí)中。有趣的多媒體在線互動(dòng)教材，也是學(xué)習(xí)流程中關(guān)鍵的一環(huán)。通過(guò)與外教課程的配合，學(xué)習(xí)水平可以與自己的水平相適應(yīng)。讓日語(yǔ)成為你生活的一部分，那無(wú)疑是日語(yǔ)教學(xué)較頂端的一步。為此，明治日語(yǔ)的學(xué)員，都成為了“明治會(huì)員俱樂(lè)部”的成員，豐富的活動(dòng)，強(qiáng)大的日語(yǔ)學(xué)習(xí)互動(dòng)俱樂(lè)部，除了日語(yǔ)，還給您更多的幫助。每周，你都可以參加我們俱樂(lè)部的活動(dòng)。無(wú)論在中心內(nèi)還是中心外，你都可以在各類(lèi)活動(dòng)中，與您的日籍教師和同學(xué)一起充分的鍛煉日語(yǔ)。南明區(qū)日語(yǔ)輔導(dǎo)老師貴陽(yáng)明治日語(yǔ)日語(yǔ)培訓(xùn),大課時(shí)輕松學(xué)日語(yǔ),快速申請(qǐng)。
現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都希望孩子能多掌握一門(mén)語(yǔ)言，為將來(lái)的人生打好基礎(chǔ)，由于日韓語(yǔ)比較受眾又易學(xué)，成為了很多家長(zhǎng)的選擇。那么一般多大孩子就可以開(kāi)始學(xué)日語(yǔ)韓語(yǔ)了呢?一般而言，在4~16歲的年紀(jì)學(xué)小語(yǔ)種，是較合適的時(shí)間段。少兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言具有明顯的優(yōu)勢(shì)：1.模仿力強(qiáng)、障礙小。在這個(gè)階段，很多少兒的母語(yǔ)思維尚未完全成型，不會(huì)抗拒外語(yǔ)，學(xué)起來(lái)也是比較容易接受。2.思維敏捷，跳躍，記憶力強(qiáng)。4-16歲這個(gè)階段的大腦處于一個(gè)飛速發(fā)育階段，在這一階段，大腦的思維能力不斷擴(kuò)大，接受外界新鮮事物也是比較容易的，記憶力也是比較強(qiáng)化的一個(gè)階段。3.詞匯量豐富從很小的年紀(jì)開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)言，詞匯量就能掌握的越多，會(huì)更加豐富，這樣也能更好的掌握不同語(yǔ)種的語(yǔ)法，口語(yǔ)說(shuō)得也越流暢。4.多語(yǔ)兒童的天賦不可限量學(xué)習(xí)雙語(yǔ)有利于增強(qiáng)兒童的認(rèn)知、社交和溝通技巧，還可以很快適應(yīng)將來(lái)的社交生活。
規(guī)律學(xué)習(xí)方法日語(yǔ)單詞主要分為音讀詞，訓(xùn)讀詞，音譯外來(lái)單詞，擬聲詞和擬態(tài)單詞。漢字進(jìn)入日本后，日本人根據(jù)漢字的原始發(fā)音讀漢字，即音讀法。例如，漢字“山”在日語(yǔ)發(fā)音中發(fā)音為“サン”，而“愛(ài)”則發(fā)音為“アイ”。漢字進(jìn)入日本后，按照漢字的本義用相應(yīng)的日語(yǔ)單詞發(fā)音。培訓(xùn)是寫(xiě)漢字和讀日語(yǔ)。例如，“人”讀為“ヒト”，“山”讀為“ヤマ”。通常情況下，由兩個(gè)以上漢字組成的多音節(jié)單詞的發(fā)音，當(dāng)單詞中的漢字單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)，就進(jìn)行朗讀。因此，掌握漢字的發(fā)音規(guī)律是克服單詞的一項(xiàng)重要技能！3.聯(lián)想學(xué)習(xí)法建立單詞之間的聯(lián)系時(shí)，我們可以充分發(fā)揮想象力，就像記住假名課程時(shí)一樣，我們可以進(jìn)行大膽的關(guān)聯(lián)，例如王金33-娘（むすめ）創(chuàng)建的腦洞記憶方法：娘（むすめ）記成“暮思美”，《突然在紙上出現(xiàn)了一個(gè)活潑女孩的形象。貴州高考日語(yǔ)代替英語(yǔ),名校本科不是夢(mèng)！
高考日語(yǔ)的好處：難度相對(duì)較小。高考日語(yǔ)統(tǒng)一采用全國(guó)卷，題型較為單一。除作文以外，其余全部為客觀題。聽(tīng)力部分，難度只相當(dāng)于日語(yǔ)能力考試四級(jí)（N4）的水平，較為簡(jiǎn)單。只要基本功學(xué)好，有不少同學(xué)都成功將它滿分拿下。除了命題，在高考大綱對(duì)于詞匯量的要求方面，日語(yǔ)也以2000左右的數(shù)字，完勝了要求約3500+詞匯量的英語(yǔ)。這大概是對(duì)苦于背記英語(yǔ)單詞的同學(xué)們求之不得的福音了。另一方面，就日語(yǔ)本身的語(yǔ)言特征來(lái)說(shuō)，漢字是其重要組成部分，日語(yǔ)中存在有47.5%的漢字詞。這就進(jìn)一步給我們考生減了單詞之負(fù)，英文字母可能八字不合進(jìn)不了腦子，但漢字怎么會(huì)不親切呢？恰恰漢字還能在分值比較高的閱讀部分，給我們多助力一把。別看難度稍高，但是一整篇文章讀下來(lái)，有了近一半的漢字，大意也都能猜到幾分了吧？所謂得閱讀者得天下。基于上述的分析，參考過(guò)往考生的實(shí)例可以發(fā)現(xiàn)，在改選日語(yǔ)參加高考后，較終成績(jī)比原來(lái)的英語(yǔ)普遍高出20~50分。貴陽(yáng)高考的日語(yǔ)代替英語(yǔ),名校本科不是夢(mèng)。南明區(qū)日語(yǔ)輔導(dǎo)老師
在家就可以學(xué)英語(yǔ)練口語(yǔ),日語(yǔ)高考輕松拿!興義高考日語(yǔ)課程補(bǔ)習(xí)班
學(xué)習(xí)2級(jí)或更高級(jí)別的課程并不容易。除了記住很多單詞，掌握句子模式和不同的連接方法外，您還必須努力掌握聽(tīng)力和口語(yǔ)技能。因此，在此階段很容易感到無(wú)聊，并且培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣尤為重要。學(xué)習(xí)教科書(shū)中的知識(shí)當(dāng)然很重要，但是我們學(xué)習(xí)外語(yǔ)是為了各方面了解和掌握它，所以無(wú)論我們從哪個(gè)方面學(xué)習(xí)，都會(huì)有不同的改進(jìn)。例如，你可以觀看日劇，玩日語(yǔ)電子游戲，翻看漫畫(huà)等等。當(dāng)然，一開(kāi)始可能并不容易，但是我們只是把它當(dāng)作一種解壓。無(wú)需研究原因。隨著時(shí)間的流逝，它將培養(yǎng)我們的語(yǔ)感。因此，我建議你專注于教科書(shū)學(xué)習(xí)，并將這些愛(ài)好用作補(bǔ)充，以便更好地堅(jiān)持下去，一段時(shí)間后你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有明顯的進(jìn)步。興義高考日語(yǔ)課程補(bǔ)習(xí)班
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