質(zhì)量遠程訪問哪個好

網(wǎng)絡上也出現(xiàn)了大量線教學資源。今年來從網(wǎng)絡平臺的保障、教學資源的建設、教學方法的完善、到教師的網(wǎng)絡教學水平等，各方面均取得了很大的進步和提升，特別是在理論課程方面，網(wǎng)絡教學的效果幾乎可以做到與線下面對面教學很大程度的接近，但對于實踐課程，網(wǎng)絡教學依舊面臨著很多的問題。就嵌入式而言，由于嵌入式系統(tǒng)開發(fā)的硬件依賴、內(nèi)容豐富、配置靈活、難度較大、高時效性等特點，絕大部分實驗無法通過教師在線講授、學生自行在家操作的方式完成。通過在線形式開展嵌入式實踐教學，嵌入式硬件設備成為需要打破的**主要的壁壘。為解決這一難題，個別學校采取了郵寄開發(fā)板給學生的方法，但是這種方式成本過高，更不便于實驗設備的維護管理，只能提供十分有限的硬件資源，無法進行豐富多樣的嵌入式實驗URL 重寫是服務器端操作，提供來?不同資源地址的資源。質(zhì)量遠程訪問哪個好

高校圖書館的數(shù)字文獻資源按照其來源可分為購置資源、自建資源、共享資源和試用資源。購置的據(jù)庫無論是本地鏡像還是遠程包庫，數(shù)據(jù)商一般只允許在學校ＩＰ地址段范圍內(nèi)使用。自建資源鏡像在學校本地服務器，只能在校園局域網(wǎng)內(nèi)使用。共享資源和試用資源也受到ＩＰ地址段限制。師生讀者如在學校ＩＰ地址段范圍以外使用本校圖書館數(shù)字文獻資源，就必須通過各類遠程訪問技術(shù)實現(xiàn)。******發(fā)生以來，高校師生讀者居家辦公、線上教學的時間增多，圖書館各類數(shù)字資源（如電子圖書、電子期刊、論文、音視頻等）的利用率相比紙本文獻持續(xù)增高，讀者對遠程訪問的需求與日俱增，遠程訪問技術(shù)重要性日益凸顯。目前部分高職院校圖書館尚未開通遠程訪問服務，而開通遠程訪問服務的高校圖書館，往往也采用單一的校外遠程訪問方式，隨之產(chǎn)生各種問題。本文針對當下高校圖書館常用的遠程訪問方式進行比較分析，結(jié)合高校圖書館實際，根據(jù)本人近年的工作實踐，探討解決遠程訪問技術(shù)難題的具體方法企業(yè)遠程訪問特點用戶可以遠程查看和操作另一臺計算機的屏幕、鍵盤和鼠標，進行遠程支持、遠程協(xié)助等操作。

國家圖書館由國家舉辦的面向全國的中心圖書館。它一個國家圖書館事業(yè)的發(fā)展水平，是本國內(nèi)規(guī)模，藏書豐富的圖書館。我國的國家圖書館就是原北京圖書館，現(xiàn)名為國家圖書館。主要職能是：完整、系統(tǒng)地入藏本國各種載體的出版物及各國研究中國的出版物，成為國家總書庫；重點采集各國、各學科有價值的出版物;積極開展多種形式的文獻服務，比如為領(lǐng)導機關(guān)、重點科研項目、生產(chǎn)單位及一般讀者提供定題或?qū)ｎ}的文獻研究和參考咨詢服務；編制國家書目、聯(lián)合目錄及館藏目錄，成為國家書目中心；利用圖書館現(xiàn)代化技術(shù)，推進全國圖書館在自動化領(lǐng)域的標準化、規(guī)范化、網(wǎng)絡化；本國圖書館界和讀者利益，參加國際圖書館組織及各種外事交往活動。

代理服務器技術(shù)可以通過認證IP地址、認證用戶名等多種方式對不同類型的用戶進行身份認證.經(jīng)過認證的用戶則被認為是可信的合法用戶可以通過該代理服務器自由訪問受IP地址限制的電子資源.直觀上看起來.就如同用戶訪問網(wǎng)絡的本地IP地址經(jīng)過代理服務器處理已經(jīng)變完了受限范圍內(nèi)IP地址。代理服務器因為具有緩沖功能.當有外界的信息通過時.代理服務器將其保存到緩沖區(qū)中.當其他用戶再訪問相同的信息時.則直接由緩沖區(qū)中取出信息傳給用戶.在節(jié)省成本的同時極大的提高訪問速度。但該方法沒有統(tǒng)計分析功能.對用戶不夠透明.不能有效管理用戶和信息資源。因而在實際的高校圖書館的應用中.容易導致高校所購買的電子資源被盜用、濫用等現(xiàn)象發(fā)生。代理服務器在跟蹤統(tǒng)計和分析用戶使用情況上還存在很大缺陷.有的代理服務器軟件雖提供一些統(tǒng)計分析功能.但遠遠不能滿足高校圖書館管理員及時有效的統(tǒng)計廣大師生遠程訪問的個性化需求.這對高校圖書館電子資源建設極為不利。此外.因受支持協(xié)議限制.代理服務器不支持用戶對一些C/S模式(客戶端/服務器)電子資源的訪問。遠程訪問服務實質(zhì)上是為了解決資源合法用戶的身 份認證問題。

隨著現(xiàn)代計算機技術(shù)和圖書館數(shù)字化蓬勃發(fā)展，高校圖書館內(nèi)的資源種類和數(shù)量與日俱增。用戶訪問電子資源的方式也不斷變化，主要有兩種:一種是從學校的IP范圍內(nèi)使用校內(nèi)的電子資源，另一種方式是不在學校的IP范圍內(nèi)使用校內(nèi)的電子資源。遠程訪問系統(tǒng)有效地解決了師生在校外由于IP限制不能訪問校內(nèi)資源的問題，為高校圖書館的發(fā)展和師生隨時隨地使用電子資源提供了較大幫助。遠程訪問系統(tǒng)是一種解決使用者由于受到IP的限制而無法訪問內(nèi)部資源的解決方案。通常使用者在外網(wǎng)發(fā)送請求到服務器，服務器接收到請求后再發(fā)送給使用者，這個過程一般會受到網(wǎng)絡帶寬、客戶端和服務器的性能和系統(tǒng)的負載等情況的直接影響，可能因多人同時訪問而無法打開連接，或者因訪問電子資源速度過慢而導致超時。遠程訪問系統(tǒng)是一種解決使用者由于受到IP的限制而無法訪問內(nèi)部資源的解決方案。通常使用者在外網(wǎng)發(fā)送請求到服務器，服務器接收到請求后再發(fā)送給使用者，這個過程一般會受到網(wǎng)絡帶寬、客戶端和服務器的性能和系統(tǒng)的負載等情況的直接影響，可能因多人同時訪問而無法打開連接，或者因訪問電子資源速度過慢而導致超時。對于數(shù)字資源來說，遠程訪問技術(shù)和資源的存 儲技術(shù)是圖書館資源建設中至關(guān)重要的兩個部分。江蘇遠程訪問質(zhì)量

近十幾年來，伴隨著網(wǎng)絡技術(shù)的迅猛發(fā)展，電腦的迅速普及，internet的瘋狂膨脹，信息也隨之鋪天蓋地的涌來。質(zhì)量遠程訪問哪個好

大學圖書館大學圖書館是設在高等學校內(nèi)，主要為本校師生服務的圖書館。它根據(jù)本校教學和科研需要，收集、整理各種文獻信息資源，使廣大師生能夠更好地利用它們。并且兼有學術(shù)性和服務性，是學校的文獻信息資源中心。它的主要任務是：根據(jù)學校的性質(zhì)和任務，有選擇地采集各種類型的文獻信息資源，用科學的方法對它們進行分類編目與管理，為教學、科學研究提供文獻信息資源。以教師和學生為主要服務對象，提供多種信息服務。主要有圖書借閱服務；為教師指定參考書并設有專門的教師閱覽室；同時還為師生建立一個開放式的網(wǎng)絡化環(huán)境椀繾釉睦朗搖?/P>開展讀者教育，培養(yǎng)師生的信息需求意識和利用文獻信息的技能。我國現(xiàn)在有條件的大學，都為學生開設了《計算機文獻信息檢索與利用》課。還為教師舉辦了有關(guān)計算機方面的知識，教授他們?nèi)绾卫糜嬎銠C上網(wǎng)來查找文獻信息資料。使讀者提高了查找文獻信息的能力。開展培訓圖書館館員業(yè)務學習。統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)全校的文獻信息資源工作。

質(zhì)量遠程訪問哪個好