幼兒園的室內(nèi)玩具材料可以配備哪些種類呢？ 1、設(shè)置家庭類、社會類玩具，滿足幼兒發(fā)展社會交往能力、發(fā)展自我意識的需求，如娃娃家、醫(yī)院套裝玩具等。 2、設(shè)置科學(xué)類玩具，滿足幼兒發(fā)展多感官、動手動腦操作、自主探究、合作解決問題能力的需求，如萬花筒、沙漏計(jì)時(shí)器、磁力玩具等。 3、設(shè)置建構(gòu)類玩具，滿足幼兒發(fā)展抽象數(shù)理概念、創(chuàng)造力的需求，如各類積木、嵌接、插接、鏈接玩具等。 4、設(shè)置益智類玩具，滿足幼兒心智、認(rèn)知多方面發(fā)展的需求，如***、分類盒、編織玩具等。
英語中有句民諺說「只工作不玩耍，聰明的杰克也變傻」。幼兒益智玩具供應(yīng)商
0~6個(gè)月的玩具
小嬰兒時(shí)期的寶寶，還很難控制自己的身體，但是他們在迅速發(fā)展感官感覺。一開始，寶寶看事物是黑白的，后來世界逐漸變成了彩色。他們的聽覺越來越敏銳，尤其喜愛回應(yīng)家人的說話聲和媽媽唱的歌。寶寶不停地用手探索、用手指抓握，通過觸覺來收集關(guān)于外界環(huán)境的信息。
刺激觸覺發(fā)展：多材質(zhì)的玩具，比如毛絨玩偶、材質(zhì)感官書、牙咬膠；可以抓、握，練習(xí)手部和手指靈活的玩具。
刺激視覺：一兩個(gè)月的寶寶可以使用對比強(qiáng)烈的黑白圖片書或卡片；三個(gè)月以上的寶寶會喜歡色彩明亮的物體，可以使用掛件來鍛煉寶寶的視覺追蹤能力，可以給他提供安全的小鏡子。
刺激聽覺：發(fā)出柔和聲響的玩具，比如按壓或拉拽就發(fā)聲的玩具，讓寶寶發(fā)現(xiàn)因果關(guān)系；可以播放輕柔兒歌和音樂的書或玩具。
小型玩具哪家好對于孩子來說，享受整個(gè)游戲才是至關(guān)重要的。
積木該如何選擇？
從形狀來說，積木有統(tǒng)一方形一套的，有各種規(guī)則幾何形狀，有釘子狀，砝碼狀，還有更為復(fù)雜的楔子狀。每一種類型的積木在孩子的不同能力發(fā)展階段都能有不一樣的使用方法，并產(chǎn)生不一樣的促進(jìn)作用。這也就是為什么我們常說積木玩具是益智玩具的原因。
對于不同年齡段的孩子來說，選擇不一樣的積木玩具是非常必要的。整體來說，我們需要關(guān)注孩子每個(gè)年齡階段發(fā)展的需求，將玩具變成教具，充分發(fā)揮其“益智”的功能。使用不同類型的積木，孩子能夠從與積木的交互中鍛煉到不同的能力，那都有哪些能力能夠在積木中鍛煉得到呢？
對不同階段孩子配置不同玩具：
小班：
小班幼兒喜歡在他們周圍的環(huán)境里不斷運(yùn)動，他們喜歡練習(xí)分類，并開始對控制物體和解決問題產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，也愛聽錄音帶。
建議選擇玩具：推拉和騎乘的玩具，小三輪自行車，充氣玩具（如：球），蠟筆、畫筆、彩泥，游戲用品、食品玩具和器皿玩具，娃娃家具，簡單的拼圖、形狀分類玩具，積木，淺水池、沙盒以及可以配套使用的玩具，節(jié)奏型樂器，圖畫書，磁帶、CD機(jī)。
其實(shí)除了開發(fā)智力外，益智玩具還有更多的功能。
碰碰車不知道從什么時(shí)候開始成為了一款具有競技比賽的游樂設(shè)備了。不管是年輕的朋友還是年紀(jì)大的父子，當(dāng)乘坐在碰碰車之上，不再考慮左右行駛，不再考慮規(guī)則，只需要油門踩到底，橫沖直撞，玩起來非常痛快。海盜船是比較刺激又好玩的游樂設(shè)備。乘坐在海盜船上，從比較低點(diǎn)瞬間搖擺到比較高點(diǎn)，在失重和超重相互轉(zhuǎn)換的過程中，找到游玩的快樂。別看海盜船看起來簡單，膽子小的可是不敢玩的。激戰(zhàn)鯊魚島是一款射水類游樂設(shè)備。這款游樂設(shè)備的軌道是起伏的，座艙是小汽車或者汪汪隊(duì)，看起來非常好玩。尤其是座艙上面的水槍，當(dāng)打到中間鯊魚島上面的動物時(shí)候，動物還會發(fā)出各種叫聲，玩起來很帶勁。好玩的游樂設(shè)備能讓乘坐的人身心愉快。像這樣的游樂設(shè)備有很多種，不管是升降類的，還是旋轉(zhuǎn)類的，亦或是駕駛類的。過玩益智玩具，訓(xùn)練并逐漸建立起孩子的手腳協(xié)調(diào)、手眼配合等身體機(jī)能。新洲區(qū)幼兒玩具供應(yīng)商
兒童玩具可以滿足他們活動的需要，提高活動的積極性。幼兒益智玩具供應(yīng)商
根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、教育目標(biāo)和內(nèi)容選用玩具
教師在組織教育活動中要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、活動目標(biāo)和內(nèi)容來選用玩教具，既要考慮玩教具在哪些環(huán)節(jié)來使用，又要考慮如何運(yùn)用可以收到好的教學(xué)效果。切忌因?yàn)檫x用玩教具的種類過多，或選用樣式不當(dāng)不能起到提高教學(xué)效果的作用，或是因?yàn)檫x用不當(dāng)分散幼兒的注意力，影響教學(xué)效果。
例如，一位教師為了能夠在課堂上吸引幼兒的注意力，在導(dǎo)言部分展示了一個(gè)角色玩偶，她告訴幼兒***請了一位“小客人”，可是她在接下來的教學(xué)活動中沒有絲毫聯(lián)系到這位“客人”，就仿佛“客人”從未來過。有的幼兒看看老師，又看看“客人”，表情很疑惑。既然這類玩教具與活動無關(guān)，就不要出示。還有的教師在課堂上準(zhǔn)備了很多的玩教具，從多媒體課件到玩偶、操作卡片、頭飾，活動過程中讓幼兒目不暇接?；顒又泻⒆觽兺媪藗€(gè)不亦樂乎，可是對幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)、能力、情感的培養(yǎng)卻未見成效。
可見，過多地使用玩教具會分散幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注，并沒有收到好的教學(xué)效果。對玩教具的使用不宜過多，也不能過簡，要根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容、環(huán)節(jié)、合理安排，使用得當(dāng)，充分發(fā)揮玩教具的輔助作用。 幼兒益智玩具供應(yīng)商
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