硚口區(qū)益智玩具供應(yīng)商

跳房子。在地上畫(huà)一些格子，伙伴們以一只腳為主腳，另一只腳為副腳。跳房子游戲由數(shù)字1開(kāi)始前一輪，伙伴須站在開(kāi)始線外，將小石子丟入數(shù)字格1內(nèi)，順利丟入后，單腿跳入數(shù)字格2，在第三層可以由主副雙腳分別站立于兩個(gè)數(shù)字格3和4內(nèi)，再由主腳單腿跳入第四層數(shù)字格5后，到達(dá)第五層，然后返回，直到數(shù)字格2內(nèi)，主腳單腿站立，彎腰撿起數(shù)字格1內(nèi)的小石子后，主腳單腿跳回開(kāi)始線外。若發(fā)生踩線，副腳非正規(guī)落地，小石子未丟中規(guī)定區(qū)域、跳錯(cuò)格子等一系列失誤，就算輸了，游戲看上去很復(fù)雜，但玩起來(lái)很有意思。當(dāng)幼兒未能***接觸現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，他們是通過(guò)玩具來(lái)認(rèn)識(shí)世界的。硚口區(qū)益智玩具供應(yīng)商

早教玩具根據(jù)外形分為很多種，有毛絨類(lèi)的，有娃娃類(lèi)的，有朔膠類(lèi)的，等等?，F(xiàn)在市場(chǎng)上的早教玩具越來(lái)越多，功能也越來(lái)越多樣，已經(jīng)和智能玩具區(qū)分不開(kāi)了，也可以說(shuō)現(xiàn)在的智能玩具就是早教玩具，早教玩具也是智能玩具，是現(xiàn)在玩具市場(chǎng)早教益智類(lèi)玩具的主流。

選購(gòu)具有開(kāi)發(fā)潛能的兒童益智玩具

益智玩具本身能不斷地開(kāi)發(fā)出新的玩法，可以給孩子很大的想象和創(chuàng)造的空間，可以長(zhǎng)久地吸引孩子的注意力，不至于玩上幾分鐘就將它丟一邊，再也不想玩了，而且還能和孩子的實(shí)際生活相聯(lián)系，在玩的同時(shí)訓(xùn)練了基本生活技能。***的腦科學(xué)研究證明，孩子學(xué)習(xí)的比較好途徑是"動(dòng)手實(shí)踐"，讓孩子擁有充分探索和操作的機(jī)會(huì)，勞逸結(jié)合，才能學(xué)有所成。

江夏區(qū)兒童玩具全國(guó)發(fā)貨一握就響的“響環(huán)”、按鍵就發(fā)出各種動(dòng)物聲音的“小鋼琴”等能刺激發(fā)展孩子的聽(tīng)覺(jué)。

對(duì)不同階段孩子配置不同玩具：

  小班：

  小班幼兒喜歡在他們周?chē)沫h(huán)境里不斷運(yùn)動(dòng)，他們喜歡練習(xí)分類(lèi)，并開(kāi)始對(duì)控制物體和解決問(wèn)題產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，也愛(ài)聽(tīng)錄音帶。

  建議選擇玩具：推拉和騎乘的玩具，小三輪自行車(chē)，充氣玩具（如：球），蠟筆、畫(huà)筆、彩泥，游戲用品、食品玩具和器皿玩具，娃娃家具，簡(jiǎn)單的拼圖、形狀分類(lèi)玩具，積木，淺水池、沙盒以及可以配套使用的玩具，節(jié)奏型樂(lè)器，圖畫(huà)書(shū)，磁帶、CD機(jī)。

撿石子。這是屬于女孩子玩的游戲，但有些男孩子撿石子的水平也相當(dāng)高。撿石子的游戲規(guī)則有很多，有些復(fù)雜，有些簡(jiǎn)單。有些女生可以把撿石子的游戲玩得出神入化，爐火純青，那些不規(guī)則的石子在他們她們手心手背運(yùn)動(dòng)，象是被魔法鎮(zhèn)住了一樣。姐姐是撿石子的高手，在村子里沒(méi)有敵手，看姐姐玩撿石子的游戲，就象是欣賞魔術(shù)表演一樣。我也會(huì)撿石子，并且在姐姐的指導(dǎo)下勤學(xué)苦練，奈何悟性不夠，始終沒(méi)有進(jìn)入前列高手的行列。寶。這個(gè)游戲在不同的地方可能有不同的叫法，我們那里稱(chēng)為“打?qū)殹?。用一張紙，通常是舊書(shū)舊本子或者是煙盒封面，折成“寶”，四個(gè)角的我們通常稱(chēng)為“四寶”，如果“寶”很大，我們則稱(chēng)這個(gè)“寶”為大保，往往是關(guān)鍵時(shí)候才用來(lái)克敵致勝的。玩游戲時(shí)，一人先將“寶”放在地上，另一人用自己“寶”用力拍，誰(shuí)把對(duì)方的“寶”拍得翻了個(gè)兒，就算贏。這個(gè)游戲也有技巧，力氣越大效果并不一定越明顯，方向，角度，力度和風(fēng)向都要講究。在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段中，思想有不同水平的成熟度。

積木該如何選擇？

從形狀來(lái)說(shuō)，積木有統(tǒng)一方形一套的，有各種規(guī)則幾何形狀，有釘子狀，砝碼狀，還有更為復(fù)雜的楔子狀。每一種類(lèi)型的積木在孩子的不同能力發(fā)展階段都能有不一樣的使用方法，并產(chǎn)生不一樣的促進(jìn)作用。這也就是為什么我們常說(shuō)積木玩具是益智玩具的原因。

對(duì)于不同年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，選擇不一樣的積木玩具是非常必要的。整體來(lái)說(shuō)，我們需要關(guān)注孩子每個(gè)年齡階段發(fā)展的需求，將玩具變成教具，充分發(fā)揮其“益智”的功能。使用不同類(lèi)型的積木，孩子能夠從與積木的交互中鍛煉到不同的能力，那都有哪些能力能夠在積木中鍛煉得到呢？

益智玩具促進(jìn)認(rèn)知能力發(fā)展。硚口區(qū)益智玩具供應(yīng)商

根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、教育目標(biāo)和內(nèi)容選用玩具

  教師在組織教育活動(dòng)中要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容來(lái)選用玩教具，既要考慮玩教具在哪些環(huán)節(jié)來(lái)使用，又要考慮如何運(yùn)用可以收到好的教學(xué)效果。切忌因?yàn)檫x用玩教具的種類(lèi)過(guò)多，或選用樣式不當(dāng)不能起到提高教學(xué)效果的作用，或是因?yàn)檫x用不當(dāng)分散幼兒的注意力，影響教學(xué)效果。

  例如，一位教師為了能夠在課堂上吸引幼兒的注意力，在導(dǎo)言部分展示了一個(gè)角色玩偶，她告訴幼兒***請(qǐng)了一位“小客人”，可是她在接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中沒(méi)有絲毫聯(lián)系到這位“客人”，就仿佛“客人”從未來(lái)過(guò)。有的幼兒看看老師，又看看“客人”，表情很疑惑。既然這類(lèi)玩教具與活動(dòng)無(wú)關(guān)，就不要出示。還有的教師在課堂上準(zhǔn)備了很多的玩教具，從多媒體課件到玩偶、操作卡片、頭飾，活動(dòng)過(guò)程中讓幼兒目不暇接?；顒?dòng)中孩子們玩了個(gè)不亦樂(lè)乎，可是對(duì)幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力、情感的培養(yǎng)卻未見(jiàn)成效。

   可見(jiàn)，過(guò)多地使用玩教具會(huì)分散幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注，并沒(méi)有收到好的教學(xué)效果。對(duì)玩教具的使用不宜過(guò)多，也不能過(guò)簡(jiǎn)，要根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容、環(huán)節(jié)、合理安排，使用得當(dāng)，充分發(fā)揮玩教具的輔助作用。 硚口區(qū)益智玩具供應(yīng)商

武漢德力盛游樂(lè)設(shè)備有限公司是一家有著雄厚實(shí)力背景、信譽(yù)可靠、勵(lì)精圖治、展望未來(lái)、有夢(mèng)想有目標(biāo)，有組織有體系的公司，堅(jiān)持于帶領(lǐng)員工在未來(lái)的道路上大放光明，攜手共畫(huà)藍(lán)圖，在湖北省武漢市等地區(qū)的玩具行業(yè)中積累了大批忠誠(chéng)的客戶粉絲源，也收獲了良好的用戶口碑，為公司的發(fā)展奠定的良好的行業(yè)基礎(chǔ)，也希望未來(lái)公司能成為*****，努力為行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的一份力量，我們相信精益求精的工作態(tài)度和不斷的完善創(chuàng)新理念以及自強(qiáng)不息，斗志昂揚(yáng)的的企業(yè)精神將**德力盛游樂(lè)供應(yīng)和您一起攜手步入輝煌，共創(chuàng)佳績(jī)，一直以來(lái)，公司貫徹執(zhí)行科學(xué)管理、創(chuàng)新發(fā)展、誠(chéng)實(shí)守信的方針，員工精誠(chéng)努力，協(xié)同奮取，以品質(zhì)、服務(wù)來(lái)贏得市場(chǎng)，我們一直在路上！