溧水區(qū)上門育嬰機(jī)構(gòu)

音樂訓(xùn)練每天可以結(jié)合嬰兒起床，喂奶，做操，游戲，入睡等日常生活環(huán)節(jié)，在固定時(shí)間播放節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美的音樂，即可增強(qiáng)嬰兒的音樂記憶力，又能幫助建立良好的行為習(xí)慣。培養(yǎng)孩子對(duì)音律，節(jié)奏的認(rèn)知。親子閱讀與：成人把嬰兒抱在懷里，共同翻看色彩鮮艷，圖文并茂，內(nèi)容健康的圖書或卡片，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行講解，培養(yǎng)寶寶良好的閱讀習(xí)慣。講解時(shí)注意要聲音輕柔，語(yǔ)態(tài)生動(dòng)活潑，要隨時(shí)用手勢(shì)，肢體語(yǔ)言，面部表情把書里的情節(jié)表現(xiàn)出來(lái)。寶貝應(yīng)您而健康，給您更專業(yè)服務(wù)——南京吉嬤嬤月嫂服務(wù)站。溧水區(qū)上門育嬰機(jī)構(gòu)

南京吉嬤嬤月嫂服務(wù)站與你共同育嬰之嬰幼兒心理發(fā)展的主要特點(diǎn)1.嬰幼兒心理發(fā)展的連續(xù)性及年齡階段性2.嬰幼兒心理發(fā)展的穩(wěn)定性和可塑性連3.嬰幼兒心理發(fā)展對(duì)后續(xù)發(fā)展有重要作用4.嬰幼兒心理發(fā)展的各方面互相影響5.嬰幼兒心理發(fā)展具有個(gè)體差異性性及年齡階段性。發(fā)展的連續(xù)性是指嬰幼兒心理發(fā)展是一個(gè)不可中斷的過(guò)程，而且這一過(guò)程有其自身的邏輯發(fā)展順序。年齡階段性是指在嬰幼兒心理發(fā)展的全過(guò)程中，每一年(月)齡階段都有其Z一般、Z典型的特征，以區(qū)別于其他階段。性及年齡階段性高淳區(qū)早教育嬰技能南京吉嬤嬤月嫂服務(wù)站，用心呵護(hù)母嬰。

關(guān)注嬰幼兒的特殊表現(xiàn)及早發(fā)現(xiàn)發(fā)育異常:行為或心理問題在發(fā)育過(guò)程中有些嬰幼兒可能出現(xiàn)一些行為或心理問題。其中多數(shù)發(fā)育行為問題經(jīng)正確處理，可在發(fā)育過(guò)程中自行消失；但也有少數(shù)頑固、嚴(yán)重的問題會(huì)影響嬰幼兒身心健康，因此不能忽視。0～3歲嬰幼兒常見的發(fā)育行為問題有吮手指、屏氣發(fā)作、交叉擦腿動(dòng)作、暴怒發(fā)作和攻擊性行為等。(1)吮手指一些嬰幼兒有長(zhǎng)時(shí)間地、非常頑固地吸吮手指的習(xí)慣，吸吮對(duì)象也包括其他可以用于吮吸的物品，比如衣角、被角，在1歲以內(nèi)嬰兒多見。嬰兒自然地吮吸碰到嘴角的任何東西，以后在饑餓時(shí)吮吸手指以求安慰，環(huán)境中引起小兒害怕和孤獨(dú)的因素可促進(jìn)此習(xí)慣的形成。此外，不良的睡眠習(xí)慣，過(guò)早讓沒有睡意的嬰幼兒上床，在待睡過(guò)程中嬰幼兒焦慮或無(wú)聊也會(huì)養(yǎng)成吮手指或吮被角、枕巾的習(xí)慣。總之，父母或照料者的忽視是該行為產(chǎn)生的主要原因。

2個(gè)月大動(dòng)作訓(xùn)練1、抬頭：抬頭訓(xùn)練，即豎抱抬頭、俯腹抬頭和俯臥抬頭（具體方法見1月計(jì)劃）。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，寶寶不但能抬起臉部觀看前面響著的搖鈴，而且下巴也能短時(shí)間離開床，雙肩也能抬起來(lái)。這樣就豐富了孩子的視覺信息，增強(qiáng)了頸部張力。2、轉(zhuǎn)頭練習(xí)：將寶寶背靠在媽媽胸腹部，面向前方，爸爸在媽媽背后時(shí)而向左、時(shí)而向右伸頭呼喚寶寶的名字或搖動(dòng)帶響的玩具，逗引寶寶向左右轉(zhuǎn)頭。3、常常輕捏嬰兒的10個(gè)手指和指尖，捏時(shí)告訴他手指名稱（對(duì)牛彈琴）。

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南京吉嬤嬤月嫂服務(wù)站與你共同育嬰。消化系統(tǒng)包括消化道和消化腺兩大部分。消化道是指從口腔到肛門的管道，可分為口、咽、食道、胃、小腸、大腸和肛門。通常把從口腔到十二指腸的這部分管道稱為上消化道。消化腺按體積大小和位置不同可分為大消化腺和小消化腺。大消化腺位于消化管外，如肝和胰。小消化腺位于消化管內(nèi)黏膜層和黏膜下層，如胃腺和腸腺。嬰幼兒正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，所需要的總能量相對(duì)較成人多，而消化QG的發(fā)育尚未完善，如果胃腸道受到某些輕微刺激，就容易發(fā)生機(jī)能失調(diào)。完善機(jī)制，考核標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)化體驗(yàn)，給您寶貝不一樣的童年。鼓樓區(qū)報(bào)考育嬰服務(wù)

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言語(yǔ)是人類特有的機(jī)能活動(dòng)，它在人的意識(shí)起源和發(fā)展上起著重要作用。由于有了言語(yǔ)，人不但能直接感知具體的事物，形成感覺、知覺和表象，而且還能間接認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和規(guī)律，形成抽象邏輯思維，從而使人的認(rèn)識(shí)可能由感性水平上升到理性水平。言語(yǔ)是引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)世界的基本手段之一。它不是生來(lái)就有的，而是后天學(xué)會(huì)的。0～1歲為言語(yǔ)的發(fā)生期，包括牙牙學(xué)語(yǔ)、開始聽懂別人話和自己說(shuō)詞的三個(gè)階段。新生兒會(huì)啼哭；2個(gè)月能發(fā)元音a、u；4個(gè)月會(huì)笑出聲；6個(gè)月會(huì)發(fā)唇音；8個(gè)月會(huì)發(fā)重復(fù)音節(jié)（baba、mama)，但無(wú)特殊意義；9～10個(gè)月會(huì)模仿發(fā)音，懂得成人某些要求并做出反應(yīng)(如“拍手”“再見”等)；12個(gè)月懂得某些人及物體名稱，約50%的嬰兒能有意識(shí)叫爸爸、媽媽。溧水區(qū)上門育嬰機(jī)構(gòu)

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