江蘇遠(yuǎn)程教育選哪家【說(shuō)明】(2024已更新)(今日/產(chǎn)品)，讓每一個(gè)孩子都成為更好的自己。
江蘇遠(yuǎn)程教育選哪家【說(shuō)明】(2024已更新)(今日/產(chǎn)品)， 疫情防控期間，美國(guó)大量教師都和沃格斯一樣，開(kāi)始將課堂搬到了網(wǎng)上。全美幾乎所有州都做出了關(guān)閉學(xué)校的決定，大量學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂參與了一場(chǎng)前所未有的遠(yuǎn)程教育試驗(yàn)。哈佛大學(xué)東亞語(yǔ)言與文化系一年級(jí)學(xué)生馬克斯·霍恩自3月起就開(kāi)始上網(wǎng)課。他告訴本報(bào)記者，校方初還擔(dān)心網(wǎng)課的出勤率，可事實(shí)上，同學(xué)們都很積極，而且踴躍參與課堂互動(dòng)。
盡管疫情讓美國(guó)遠(yuǎn)程教育迅速走向大規(guī)模應(yīng)用，但在許多教育專(zhuān)家看來(lái)，這一模式要真正走向成熟，仍面臨不少挑戰(zhàn)。例如，美國(guó)許多文理學(xué)院傳統(tǒng)上將小班授課、教授近距離指導(dǎo)和豐富的課外活動(dòng)作為自身大優(yōu)勢(shì)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課一直存在一定程度的抵制，現(xiàn)在轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)授課，難免會(huì)遭遇困難。此外，如何吸引學(xué)生注意力，如何開(kāi)展對(duì)操作性要求更高的實(shí)驗(yàn)室課程，如何確?？荚嚢踩⒎乐箤W(xué)生等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也都擺在學(xué)校面前。不少學(xué)生也對(duì)網(wǎng)課的教學(xué)效果有所懷疑?；舳骶蛯?duì)記者坦言，由于在線(xiàn)互動(dòng)不可避免的局限性，加上長(zhǎng)時(shí)間觀看屏幕的不適，感覺(jué)自己的學(xué)習(xí)效率變低了。此外，霍恩班上還出現(xiàn)了一種極端情況。有一門(mén)課的上課時(shí)間是美東時(shí)間早上9時(shí)，而一名家住夏威夷的同學(xué)，因?yàn)?小時(shí)時(shí)差，不得不凌晨3時(shí)起來(lái)上課。在霍恩看來(lái)，遠(yuǎn)程教育極大地改變了師生互動(dòng)的模式。他描述道，有的學(xué)校曾出現(xiàn)過(guò)學(xué)生開(kāi)著車(chē)上課的情況。為此，哈佛大學(xué)特地出臺(tái)了相關(guān)準(zhǔn)則，明確了哪些上網(wǎng)課的方式是正確的，哪些是錯(cuò)誤的。“穿著睡衣、吃著早餐上課，對(duì)老師是不尊重的。面對(duì)面上課的時(shí)候，我們都知道怎么做才符合規(guī)范。現(xiàn)在，我們也該為上網(wǎng)課制定一套規(guī)范?！?/p>
江蘇遠(yuǎn)程教育選哪家【說(shuō)明】(2024已更新)(今日/產(chǎn)品)， 、畢業(yè)難易程度及畢業(yè)證的區(qū)別有人覺(jué)得國(guó)家開(kāi)放大學(xué)畢業(yè)相對(duì)容易一些，兩者其實(shí)差不多。國(guó)家開(kāi)放大學(xué)和遠(yuǎn)程教育都是寬進(jìn)嚴(yán)出的政策，入學(xué)非常輕松，畢業(yè)的話(huà)也都不是很難。兩個(gè)畢業(yè)證都是國(guó)家承認(rèn)的文憑，教育部電子，都能在中國(guó)高等教育學(xué)生信息網(wǎng)上查到。至于者的文憑哪個(gè)更硬，其實(shí)都一樣。但是國(guó)家開(kāi)放大學(xué)文憑在國(guó)際上的認(rèn)可度更高一些，有“國(guó)際綠卡”的稱(chēng)號(hào)，這是因?yàn)閲?guó)家開(kāi)放大學(xué)辦學(xué)是屬于國(guó)際性的，具有一定的公益性。
一系列為遠(yuǎn)程教育提供“基礎(chǔ)設(shè)施”的應(yīng)用迅速走紅。“ZOOM”、谷歌旗下的“教室”和“Hangouts”、思科旗下的“Webex”、微軟的“微軟團(tuán)隊(duì)”等在應(yīng)用市場(chǎng)的下載量激增。亞利桑那州立大學(xué)副教務(wù)長(zhǎng)克里斯托弗·卡拉漢對(duì)本報(bào)記者表示，學(xué)校很早就同多個(gè)視頻會(huì)議平臺(tái)建立了合作關(guān)系，學(xué)校技術(shù)團(tuán)隊(duì)也一直與平臺(tái)方密切。在卡拉漢看來(lái)，相比傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)項(xiàng)目，當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)時(shí)性更強(qiáng)，與真實(shí)課堂的相似度已大大提升。
江蘇遠(yuǎn)程教育選哪家【說(shuō)明】(2024已更新)(今日/產(chǎn)品)， 關(guān)于大學(xué)生對(duì)在線(xiàn)遠(yuǎn)程教育的接受度，日本大學(xué)教授臼井哲所做的顯示，對(duì)于開(kāi)展雙向互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)授課，有59.2%的學(xué)生表示“無(wú)論如何想?yún)⒓印被颉氨容^想?yún)⒓印?。然而，?dāng)被問(wèn)及哪種網(wǎng)絡(luò)授課方式更容易接受時(shí)，有71.5%的受訪(fǎng)學(xué)生回答喜歡“按需收看的方式”，選擇喜歡“雙向直播授課”的學(xué)生僅占15.3%。在問(wèn)卷的“自由表述”一欄，很多學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程表達(dá)了“期待”的同時(shí)，也不乏關(guān)于“在家中能否集中精力”“能否開(kāi)展活躍討論”等質(zhì)疑。臼井哲表示：“大多數(shù)學(xué)生都能習(xí)慣收看視頻，但如果不能把內(nèi)容做得有趣一些，他們可能不會(huì)愛(ài)看。”