(推薦)濱湖少兒楷書(shū)基礎(chǔ)班(2024更新中)(今日/熱品)，吳博文13075521681。
(推薦)濱湖少兒楷書(shū)基礎(chǔ)班(2024更新中)(今日/熱品)， 小孩接受能力有限，建議在上學(xué)之前開(kāi)始寫(xiě)好楷書(shū)的基礎(chǔ)部件，提筆寫(xiě)字本來(lái)可以晚一些。但我們?yōu)槭裁匆岢?歲的左右的孩子應(yīng)該開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)，而且上學(xué)之前一定要寫(xiě)好楷書(shū)的基礎(chǔ)部件呢？主要是因?yàn)樯狭诵W(xué)以后就很難學(xué)了。
如《漢魯相韓勑造孔廟禮器碑》、又稱(chēng)《韓明府孔子廟碑入《魯相韓勑復(fù)顏氏繇發(fā)碑》、《韓勑碑》等。漢永壽年（156年）刻，隸書(shū)。碑陽(yáng)十行，行十字，文后有韓勑等九人題名。楷書(shū)楷書(shū)也叫正楷、真書(shū)、正書(shū)。從程邈創(chuàng)立的隸書(shū)逐漸演變而來(lái)，更趨簡(jiǎn)化，橫平豎直?？瑫?shū)有楷模的意思，張懷瓘《書(shū)斷》中已先談到過(guò)。韋誕傳》中云：“誕字仲將，京兆人，善楷書(shū)。那是“分楷法”的簡(jiǎn)稱(chēng)。到北宋才以之代替了正書(shū)之名，其內(nèi)容顯然和古稱(chēng)是不一樣的，名異實(shí)同和名同實(shí)異之例，大概有以上這些。行書(shū)行書(shū)是在隸書(shū)的基礎(chǔ)上發(fā)展起源的，介于楷書(shū)、草書(shū)之間的一種字體，是為了彌補(bǔ)楷書(shū)的書(shū)寫(xiě)速度太慢和草書(shū)的難于辨認(rèn)而產(chǎn)生的。
(推薦)濱湖少兒楷書(shū)基礎(chǔ)班(2024更新中)(今日/熱品)， 姿勢(shì)要正確，兩腳平放地上，兩手據(jù)案，肩平、背直、頭正，目注紙上。握筆要指實(shí)掌虛，執(zhí)筆在指，運(yùn)筆在腕。開(kāi)始練字枕腕，逐步提腕、懸腕。筆法要分清，一般分方筆和圓筆兩種，還要明確中鋒、側(cè)鋒、臥鋒的應(yīng)用部位?？瑫?shū)是學(xué)習(xí)毛筆字的基礎(chǔ)?？瑫?shū)學(xué)完再學(xué)行書(shū)，后是草書(shū)。臨帖時(shí)不要看一眼寫(xiě)一筆，先要讀帖，吃透要領(lǐng)，然后把一個(gè)字一氣寫(xiě)成。首先要把各種偏旁部首練好，以后再組成各種字就容易了。
北京師范大學(xué)是一所以教師教育、教育科學(xué)和文理基礎(chǔ)學(xué)科為主要特色的著名學(xué)府，秉承“學(xué)為人師，行為世范”的校訓(xùn)精神弘文勵(lì)教，學(xué)科綜合實(shí)力位居全國(guó)高校前列。為貫徹落實(shí)中央、《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》以及《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》，滿足“人民對(duì)公平而有質(zhì)量的教育的向往”，促進(jìn)基礎(chǔ)階段書(shū)法教師的職業(yè)發(fā)展，提高基礎(chǔ)書(shū)法教育水平，北京師范大學(xué)啟功書(shū)院特舉辦“第屆全國(guó)書(shū)法教師教學(xué)能力培訓(xùn)班”。本期培訓(xùn)班以楷書(shū)研習(xí)為主題，內(nèi)容涵蓋魏晉楷書(shū)、魏碑、唐楷，旨在通過(guò)培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)員實(shí)踐能力、理論水平與教學(xué)能力的綜合提高。
(推薦)濱湖少兒楷書(shū)基礎(chǔ)班(2024更新中)(今日/熱品)， 篆書(shū)是大篆、小篆的統(tǒng)稱(chēng)。隸書(shū)，亦稱(chēng)漢隸，是漢字中常見(jiàn)的一種莊重的字體，書(shū)寫(xiě)效果略微寬扁，橫畫(huà)長(zhǎng)而直畫(huà)短，呈長(zhǎng)方形狀，講究“蠶頭雁尾”、“一波折”。楷書(shū)也叫正楷、真書(shū)、正書(shū)。行書(shū)是在隸書(shū)的基礎(chǔ)上發(fā)展起源的，介于楷書(shū)、草書(shū)之間的一種字體，是為了彌補(bǔ)楷書(shū)的書(shū)寫(xiě)速度太慢和草書(shū)的難于辨認(rèn)而產(chǎn)生的。草書(shū)是漢字的一種字體，特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省、筆畫(huà)連綿。
還有一點(diǎn)，就是少兒書(shū)法培訓(xùn)現(xiàn)狀中有一點(diǎn)很奇怪，那就是家長(zhǎng)自相矛盾的心理：家長(zhǎng)本意是讓孩子學(xué)到實(shí)際水平或者說(shuō)高質(zhì)量的寫(xiě)字技巧，于是就不惜重金送到名氣大的書(shū)法學(xué)校，這些書(shū)法學(xué)校里的教師可以說(shuō)都是有名頭的書(shū)法家或者什么協(xié)會(huì)職務(wù)的人，一寫(xiě)楷書(shū)就現(xiàn)原形，教出來(lái)的質(zhì)量不敢恭維，學(xué)生學(xué)了半天字的形狀都寫(xiě)不好，家長(zhǎng)很是大失所望，而對(duì)于那些沒(méi)有名氣的輔導(dǎo)培訓(xùn)班卻不想去，但是那兒的教師卻教出高質(zhì)量的書(shū)法，于是家長(zhǎng)就自相矛盾，不知道怎么是好。