烏魯木齊有名的家庭教育選哪家(2024更新中)(今日/資訊)，品質(zhì)·2020斬獲眾多行業(yè)獎項及認可山東省青少年學習能力大賽戰(zhàn)略合作伙伴、濟南心理衛(wèi)生協(xié)會理事長、山東心理學會理事長、山東社會心理學會會員……服務·2021正式提出“賦力計劃”確立了以“五大計劃+十個階段+三十個步驟”為主體的青少年成長教育系統(tǒng)，搭建三位一體師資團隊，完善五大系統(tǒng)內(nèi)容服務，升級“雙向奔赴”生長系統(tǒng)。
烏魯木齊有名的家庭教育選哪家(2024更新中)(今日/資訊)， 寶安區(qū)家長學校獲“深圳市家庭教育工作先進集體獎”和“深圳市家庭教育工作創(chuàng)新獎”。家庭教育的主體是家長，只有提高了家長的育人素質(zhì)，才可能有良好的家庭教育，但家長對家庭教育知識的學習有很大的隨意性和盲目性，不少人是被動學習。如何才能讓他們樂學并積極參與其中呢？寶安區(qū)從兩方面做起：一是開展大范圍的家庭教育知識傳播活動，營造全社會重視家庭教育、關心孩子成長的氛圍，用氛圍去影響家長；
從1997年開始，先后獲得“全國首屆雙合格家庭教育示范區(qū)”、“全國家庭教育指導研究基地”、“全國家庭教育工作縣（市、區(qū)）”、“全國示范家長學?！?、 “全國家庭教育工作示范社區(qū)”（寶安區(qū)福永街道懷德社區(qū)）等榮譽稱號。
烏魯木齊有名的家庭教育選哪家(2024更新中)(今日/資訊)， 區(qū)委區(qū)高度重視建設與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展相適應的家庭教育工作體系，認識到家庭教育工作既是家事更是國事，是關乎和諧社會建設、民生幸福的重要內(nèi)容。從1997年開始，先后獲得“全國首屆雙合格家庭教育示范區(qū)”、“全國家庭教育指導研究基地”、“全國家庭教育工作縣（市、區(qū)）”、“全國示范家長學?！薄?“全國家庭教育工作示范社區(qū)”（寶安區(qū)福永街道懷德社區(qū)）等榮譽稱號。
各級婦聯(lián)、教育、關工委等相關部門結合自身職能，分工合作，共同推進家庭教育工作。社區(qū)家庭教育尤其是早期教育指導相對薄弱。由于社區(qū)居民文化程度、家庭環(huán)境、經(jīng)濟狀況、居住狀況等千差萬別，在社區(qū)開展家庭教育指導難度較大。尤其是對0-3歲散居兒童的早期家庭教育指導更加難以深入，這一年齡段的家長對家庭教育沒有足夠的重視，而沒有順利度過這一階段的兒童，以后成長中的問題會積累、增加，解決難度加大。對策：必須加強對社區(qū)家庭教育工作的管理和指導，將家庭教育指導服務納入城鄉(xiāng)社區(qū)公共服務，建立社區(qū)家庭教育指導中心、家長互助社等家教指導服務機構，以賦權、購買服務等形式，為廣大家長提供及時、方便、個性化的指導服務。
烏魯木齊有名的家庭教育選哪家(2024更新中)(今日/資訊)， 寶安區(qū)家長學校獲“深圳市家庭教育工作先進集體獎”和“深圳市家庭教育工作創(chuàng)新獎”。家庭教育的主體是家長，只有提高了家長的育人素質(zhì)，才可能有良好的家庭教育，但家長對家庭教育知識的學習有很大的隨意性和盲目性，不少人是被動學習。如何才能讓他們樂學并積極參與其中呢？寶安區(qū)從兩方面做起：一是開展大范圍的家庭教育知識傳播活動，營造全社會重視家庭教育、關心孩子成長的氛圍，用氛圍去影響家長；是舉辦各類形式新穎、體驗性強的活動吸納家長，使他們樂于參與其中，在體驗中學習，在學習中實踐。開辦“寶安家庭教育大講堂”。為全面普及家庭教育知識，更新家長觀念和方法，寶安婦聯(lián)與教育聯(lián)手常年舉辦家庭教育大講堂，應邀前來講座的有來自全國各地的家教名家，如趙忠心、王寶祥、鐘思嘉、俞敏洪、駱風、黃滄海等。
是指導師隊伍的專業(yè)水平有待進一步提高。寶安有幾百名家長學校老師，這些老師都是學校的教師或有經(jīng)驗的班主任，但教師不等同于的家庭教育指導師。家庭教育指導師除了具有教育學、心理學知識之外，還需具備社會學、行為科學、法學、人際關系學等方面的知識，還應有豐富的經(jīng)驗和人格魅力。對策：增加家庭教育工作專職人員。在公務員或事業(yè)單位編制中吸納有家庭教育工作經(jīng)驗和熱情、有家教指導專業(yè)能力的人員，到家庭教育專門機構從事管理、指導工作。國家應制定“家庭教育指導師”的基本素質(zhì)要求和資格認證制度，使目前從事家庭教育指導工作的老師能夠系統(tǒng)地學習家庭教育理論和方法，通過國家統(tǒng)一考核認證，成為一支業(yè)務素質(zhì)過硬、有專業(yè)資格證的“正規(guī)軍”，只有這樣，才能擔起家庭教育指導的重任。
烏魯木齊有名的家庭教育選哪家(2024更新中)(今日/資訊)， 家庭教育專職研究者非常少，一些家庭教育工作者對家庭教育的指導缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性，對家庭教育問題的探討不夠深入，過于務實或浮躁。這與家長重視子女教育、家庭教育指導蓬勃開展的形勢形成巨大反差。寶安區(qū)認識到，只有立足本區(qū)域，開展廣泛的研究，了解當?shù)丶议L的困惑、需求，編寫本土教材，培養(yǎng)當?shù)貙I(yè)指導師隊伍，開展家教課題研究，才能使本區(qū)域的家庭教育工作更具科學性、預見性、創(chuàng)造性和實效性。