西安線(xiàn)上青少年一對(duì)一咨詢(xún)?cè)趺词召M(fèi)(2024更新成功)(今日/熱評(píng))，品質(zhì)·2020斬獲眾多行業(yè)獎(jiǎng)項(xiàng)及認(rèn)可山東省青少年學(xué)習(xí)能力大賽戰(zhàn)略合作伙伴、濟(jì)南心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)、山東心理學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)、山東社會(huì)心理學(xué)會(huì)會(huì)員……服務(wù)·2021正式提出“賦力計(jì)劃”確立了以“五大計(jì)劃+十個(gè)階段+三十個(gè)步驟”為主體的青少年成長(zhǎng)教育系統(tǒng)，搭建三位一體師資團(tuán)隊(duì)，完善五大系統(tǒng)內(nèi)容服務(wù)，升級(jí)“雙向奔赴”生長(zhǎng)系統(tǒng)。
西安線(xiàn)上青少年一對(duì)一咨詢(xún)?cè)趺词召M(fèi)(2024更新成功)(今日/熱評(píng))， 項(xiàng)目學(xué)習(xí)需要設(shè)計(jì)一個(gè)高度精練的驅(qū)動(dòng)問(wèn)題，而這個(gè)驅(qū)動(dòng)問(wèn)題要能夠激發(fā)學(xué)生探究的興趣，能驅(qū)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐，使他們?cè)谡Z(yǔ)言、思維、審美、文化等方面得以提升?！独子辍肥侵袊?guó)現(xiàn)代經(jīng)典話(huà)劇，人教版必修4節(jié)選了劇本的第幕，教材中也設(shè)計(jì)了“有條件的可閱讀《雷雨》全劇”的任務(wù)。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，筆者設(shè)計(jì)了“閱讀《雷雨》全劇，研究不同人物的思想和個(gè)性，排演劇本第幕”的驅(qū)動(dòng)問(wèn)題，作為項(xiàng)目學(xué)習(xí)的主任務(wù)。按照項(xiàng)目學(xué)習(xí)“以終為始”的設(shè)計(jì)思路，在設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)問(wèn)題時(shí)，就預(yù)設(shè)“產(chǎn)品”的形式，以此來(lái)引導(dǎo)項(xiàng)目任務(wù)的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生在完成“產(chǎn)品”的過(guò)程中主動(dòng)解決問(wèn)題?！芭叛輨”镜谀弧笔琼?xiàng)目學(xué)習(xí)的主任務(wù)，也是這個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的終產(chǎn)品。
周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書(shū)面作業(yè)時(shí)間總量。鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。教師要對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的育人功能，通過(guò)作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情。落實(shí)“山東倍賦力教育應(yīng)當(dāng)告知學(xué)生和家長(zhǎng)，不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園。學(xué)校應(yīng)將手機(jī)管理納入學(xué)校日常管理，制定具體辦法，通過(guò)設(shè)立校內(nèi)公共、建立班主任溝通，解決學(xué)生與家長(zhǎng)通話(huà)需求。初中生應(yīng)達(dá)到9 小時(shí)；
開(kāi)發(fā)進(jìn)階/蛻變架構(gòu)！掌握23種設(shè)計(jì)模式的核心--行為型設(shè)計(jì)模式；
總之，項(xiàng)目學(xué)習(xí)要設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)成果的形式，一開(kāi)始就要求學(xué)生完成“產(chǎn)品”，以此來(lái)設(shè)計(jì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程中的一系列讀寫(xiě)和探究任務(wù)，這是項(xiàng)目學(xué)習(xí)“任務(wù)導(dǎo)向”的典型特征。認(rèn)真做好對(duì)農(nóng)村財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的審查后續(xù)工作，審計(jì)工作結(jié)束后，針對(duì)審查結(jié)果寫(xiě)好審計(jì)報(bào)告，提出審計(jì)意見(jiàn)，做好記錄，針對(duì)發(fā)展的問(wèn)題，及時(shí)提供相關(guān)建議，并針對(duì)問(wèn)題做好工作，確保問(wèn)題真正得到重視，避免后期隱患。在《雷雨》項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，“產(chǎn)品”就是排演課本劇。在這一任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際上已發(fā)生了根本性的變化，不僅僅是閱讀鑒賞教材中的文本，而是通過(guò)閱讀鑒賞教材中的文本，在分析探討故事的社會(huì)背景、作品主題及人物個(gè)性的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)乇硌菰?huà)劇。
西安線(xiàn)上青少年一對(duì)一咨詢(xún)?cè)趺词召M(fèi)(2024更新成功)(今日/熱評(píng))， 新華社照片，外代，2020年11月19日（外代線(xiàn)）米蘭：網(wǎng)課學(xué)習(xí)11月18日，在意大利米蘭，一名大學(xué)生在家上網(wǎng)課。受疫情影響，米蘭一些學(xué)校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。新華社/歐新新華社照片，外代，2020年11月19日（外代線(xiàn)）米蘭：網(wǎng)課學(xué)習(xí)11月18日，在意大利米蘭，一名大學(xué)生在家上網(wǎng)課。受疫情影響，米蘭一些學(xué)校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。新華社/歐新